Le#Ciel#et#la#Terre# S7# S8# ## La#m atière# Le

Le#cœur#:#organe#vital#
##
EVALUATION#5#
S20#
Les#poumons#:#l'appareil#respiratoire#
S21#
Les#poumons#:#le#rôle#des#alvéoles#pulmonaires#
S22#
La#respiration#:#le#rôle#des#poumons,#du#diaphragme#
S23#
La#pompe#circulatoire#:#le#couple#cœur/poumons#
S24#
Respiration#et#hygiène#de#vie#
##
EVALUATION#6#
S25#
Le#cycle#de#vie#+#reproduction#et#fécondation#
S26#
Les#différents#modes#de#reproduction#
S27#
La#gestation#
S28#
Le#développement#de#l'embryon#
S29#
Croissance#chez#les#ovipares#
S30#
Croissance#chez#les#mammifères#
##
EVALUATION#7#
!
!
!
Le#Ciel#et#la#Terre#
S19#
S7#
S8#
##
La#matière#
S9#
S10#
S11#
S12#
##
S13#
S14#
S15#
S16#
#
S17#
S18#
Le#mouvement#de#la#Lune#autour#de#la#Terre#:#représentations#
La#position#du#Soleil#
Jour/nuit#
Le#sens#de#rotation#de#la#Terre#
Le#décalage#horaire#et#les#fuseaux#
Les#saisons#
EVALUATION#1#
Les#différentes#phases#de#la#Lune#
Explication#de#ces#phases#
EVALUATION#2#
Comment#sait>on#que#la#Terre#bouge#?#
Les#séismes#
Les#volcans#
Etude#d'articles#de#journal#sur#des#catastrophes#naturelles#+#les#échelles#
EVALUATION#3#
Les#déchets#:#tri#des#déchets#
comment#trier#nos#déchets#?#
Que#deviennent#nos#déchets#?#
Pourquoi#trier#nos#déchets#?#
EVALUATION#4#
Le#cœur#:#l'organe#et#son#activité#
Le#cœur#:#transporteur#de#sang#
Le#fonctionnement#du#vivant#et#l'éducation#à#la#santé#
S1#
S2#
S3#
S4#
S5#
S6#
##
S21#
Les poumons : le rôle des alvéoles pulmonaires !
Elles sont au bout des plus petites bronches, ce sont de petits sacs aux parois minces
et élastiques, entourés de vaisseaux sanguins.
Les alvéoles sont le lieu des échanges gazeux :
• à l’inspiration, les globules rouges du sang se rechargent en oxygène
• à l’expiration, le gaz carbonique apporté par les globules rouges est rejeté
vers l’extérieur.
#
(schéma à réaliser simplifié à 1 seule alvéole, en explicitant l’échange gazeux, au tableau)
Cet échange gazeux, c’est la respiration, indispensable à la vie.
!
EXPERIMENTATION N°1 : la bougie et le CO2
!
!
S22#
Le rôle des poumons, du diaphragme
1°) Le rôle des poumons
Les poumons ont dans notre organisme une double fonction :
• L’oxygénation du sang par un apport continu d’oxygène (de l’ordre de 10m3 par
jour !)
• L’élimination continue de gaz carbonique.
Ils retirent de l’air l’oxygène nécessaire pour brûler les aliments et fournir à notre
organisme l’énergie qui lui est indispensable.
#
Ils rejettent vers l’air extérieur l’eau et le gaz carbonique produits par la combustion des
aliments en présence d’oxygène.
La respiration est donc une fonction vitale, puisque toutes les autres fonctions de
notre corps dépendent d’un apport constant d’oxygène. Cet apport doit être
ininterrompu, à la différence de celui de la nourriture et de l’eau. Un arrêt de la fonction
respiratoire produit au bout de quelques minutes des dégâts irréversibles, notamment
dans le cerveau. De même, les déchets doivent être éliminés rapidement : l’accumulation
du gaz carbonique produit également des troubles importants du cœur et du cerveau.
2°) Le rôle de pompe du diaphragme
Pour assurer le remplacement continu de l’air au niveau des alvéoles, interviennent des
muscles qui assurent le mouvement de la cage thoracique (les côtes). Les poumons sont
attachés au thorax par la plèvre. Ce muscle est le diaphragme, qui sépare la cage
thoracique de l’abdomen.
A chaque inspiration, le diaphragme descend ; l’air est aspiré dans les poumons ; les
alvéoles se gonflent d’air.
Le diaphragme monte à chaque expiration : l’air est rejeté vers l’extérieur ; les alvéoles se
vident de leur air.
Le contrôle de la respiration est assuré par le cerveau qui mesure régulièrement dans le
sang la quantité en oxygène et en gaz carbonique.
La pompe respiratoire :
S23#
le couple cœur/poumons
L’artère pulmonaire sort du cœur (côté droit), se divise en artères de plus en plus petites,
jusqu’aux capillaires qui entourent l’alvéole.
Le côté droit du cœur apporte le « sang bleu » chargé en gaz carbonique. Dans l’alvéole, le
gaz carbonique du sang passe dans l’air expiré.
L’oxygène frais de l’air inspiré passe dans les capillaires veineux du poumon. Le sang
oxygéné revient ainsi au cœur (côté gauche) par les veines pulmonaires ; le cœur gauche
le distribue à l’ensemble des organes.
Observation : qd on fait un effort musculaire, le rythme cardiaque augmente et l’activité
des poumons aussi.
Pourquoi ?
1 effort musculaire = les muscles doivent travailler = ils ont besoin de plus d’énergie.
Plus d’énergie = besoin d’oxygène pour produire de l’énergie = le cerveau enregistre une
forte baisse de l’oxygène ds le sang.
!! Le cerveau commande le diaphragme = l’activité des poumons augmentent.
!! Il y a + d’oxygène qui arrive = il faut plus de globules rouges = le cœur pompe à
gauche = le rythme cardiaque augmente.
!! Il y a + de CO2 qui arrive = il faut l’éliminer = le cœur pompe à droite = le rythme
cardiaque augmente.
#
Expérimentation : voir activités
EXPERIENCE(SUR(LE(LIEN(DE(L’ACTIVITE(CŒUR/POUMONS(
Equipe'de'4'enfants':'
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Sujet'd’observation':…………………………………………………………'
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
Compteur'de'pulsation':……………………………………………………..'
Compteur'de'mouvement'respiratoire':'……………………………………'
Secrétaire'et'chronomètre':'…………………………………………………'
EXPERIENCE EXPERIENCE
1ère'observation':'le'sujet'est'au'repos.'
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
'
COMPARER'L’ACTIVITE'DU'CŒUR'ET'DES'POUMONS':'
1ère'observation':'C’est votre observation de référence de l’activité du cœur
et des poumons normale, pour comparer avec les autres observations.
2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.'
Cœur [plus -
moins]
rapide
/
Le cœur semble plus actif que les poumons
M R [plus -
moins]
[OUI
nombreux
NON]
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.'
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
Cœur [plus -
'
2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.'
Le cœur semble plus actif que les poumons
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'en'courant.'
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Cœur [plus -
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
Le cœur semble plus actif que les poumons
3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.'
5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.'
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Cœur [plus -
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Le cœur semble plus actif que les poumons
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
'
CONCLUSION':'que'pouvezFvous'dire'du'lien'cœur'/'poumons'?'
moins]
moins]
moins]
rapide
rapide
rapide
/
/
/
M R [plus -
moins]
[OUI
M R [plus -
moins]
[OUI
M R [plus -
nombreux
NON]
moins]
[OUI
nombreux
NON]
nombreux
NON]
4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'(murFportail).'
………………………………………………………………………………………………
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
………………………………………………………………………………………………
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
………………………………………………………………………………………………
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
'
………………………………………………………………………………………………
5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.'
S24#
Respiration et hygiène de vie
Les poumons sont des organes vitaux, donc il faut en prendre soin et les protéger.
Les 5 principaux agresseurs de l’appareil respiratoire sont :
" Le tabac (tabagisme actif ET passif)
# La pollution
$ La poussière
% Les acariens
& Les pollens (en particulier ceux qui y sont allergiques).
#
Le tabac est la cause quasi unique du cancer du poumon et d’autres cancers aussi. Le
tabagisme passif (par la fumée des autres) est tout aussi dangereux. Le danger est accru
pour les enfants, dont les poumons sont en développement. La future maman qui fume
fait encourir de graves conséquences au fœtus : fausse couche, faible poids à la
naissance, mort subite du nourrisson, mort pendant la petite enfance.
Enfin, il existe une maladie grave et contagieuse du poumon, la tuberculose
pulmonaire, qui était en voie de disparition en France. Elle est de nouveau en
augmentation ces dernières années. La meilleure prévention est le vaccin BCG dès
l’enfance, associé à une hygiène rigoureuse (des mains en particulier).
S25#
Le cycle de la vie + reproduction, fécondation
Remplissage ensemble
Sciences
CM2
Découverte du cycle de la vie
Sciences
CM2
Leçon
1
Découverte de la reproduction et de la fécondation
Le cycle de la vie!
Leçon S …
N°2
Le#cycle#de#la#vie#!#
Première étape : La reproduction et la fécondation
Se reproduire
ça veut dire : ……………………………………………………………………………….
Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction …………………………… et ……………………..
……………………….
1°) La reproduction ……………………………..
•
Il
•
Il faut obligatoirement un ………………………… et une ……………………………...
La fécondation :
faut
obligatoirement
que
le
……………………………………………………….
et
le
…………………………………… se rencontrent.
Le …………………………………………. contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé.
…………………………………………….
………………………….
Les ………………………………. se rencontrent dans le corps de la ……………………………….
ou
Les ………………………………. se rencontrent dans l’eau.
CM2
Exemple de fécondation interne : …………………………………..

Leçon
2
Exemple de fécondation externe : …………………………………….
Découverte de la reproduction et de la fécondation
……………………………..
2°) La reproduction ……………………………..
La reproduction asexuée est un processus rapide : elle permet la production d'un grand nombre de
descendants et une vitesse de prolifération élevée. Une des causes de cette rapidité, valable dans tous les
groupes d’êtres vivants, est que tous les individus donnent des descendants et seulement les femelles. De
même, l'individu n'a pas de partenaire, il n’a pas à rechercher un individu de l'autre sexe ou à attendre une
éventuelle pollinisation, et ce temps économisé peut être consacré à produire des descendants.
•
……………………………………. ?
Il ne faut qu’ un …………………………
Première étape : La reproduction et la fécondation
Se reproduire
#
ça veut dire : donner naissance à un nouvel être vivant
Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction sexuée et asexuée
1°) La reproduction sexuée chez les animaux
•
Il faut obligatoirement un mâle et une femelle
• La fécondation :
Il faut obligatoirement que le gamète mâle et le gamète femelle se rencontrent.
Le gamète contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé.
Les gamètes se rencontrent dans le corps de la mère.
ou
Les gamètes se rencontrent dans l’eau.
Exemple de fécondation interne : homme
Exemple de fécondation externe : poisson, oursin, …
Les différents modes de reproduction
S26#
#
Classification#suivant#le#mode#de#reproduction#
On# classe# les# animaux# suivant# leur# mode# de# reproduction.# On# parle# d’animaux# ovipares# et#
vivipares.#
Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs#tandis#que#pour#les#animaux#vivipares#la#femelle#porte#le#
petit#dans#son#ventre.#
Il#existe#également#des#animaux#ovovipares.#Ces#animaux#pondent#des#œufs#mais#ils#éclosent#dans#
le#ventre#de#leur#mère.##
Et# enfin# la# reproduction# par# parthénogénèse#:# c’est# une# reproduction# monoparentale.# Cette#
reproduction#a#un#avantage#sélectif#car#elle#produit#un#grand#nombre#d'individus#sans#la#présence#
de#mâle,##
Les#ovipares#
Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs.#Ces#œufs#peuvent#être#couvés#comme#le#fait#la#poule#ou#
alors#enterrés#dans#la#terre#ou#le#sable#comme#le#font#le#crocodile#ou#la#tortue#luth.#
Voici#quelques#exemples#d’animaux#ovipares#:#
#
• Les#oiseaux#(poule,#manchot,#pie…)#
• Les#reptiles#(crocodile,#tortue…)#
• Les#insectes#(coccinelle,#fourmi…)#
• Les#poissons#(saumon,#truite,#brochet…)#
Nous#allons#prendre#deux#exemples#simples#:#le#canard#et#le#saumon##
Les#vivipares#
Chez# les# animaux# vivipares,# la# femelle# porte# le# petit# dans# son# ventre.# Lorsque# le# petit# nait# il#
ressemble# à# un# adulte# en# miniature.#Voici# quelques# exemples# d’animaux# vivipares#:# le# chien,# le#
chat,#le#lapin,#la#vache.#
Les#ovovivipares#
Une#espèce#est#dite#ovovivipare#lorsque#ses#œufs#se#développent#dans#le#ventre#de#la#femelle.##On#
rencontre#ce#mode#de#reproduction#par#exemple#chez#le#requin#taureau.##
#
Reproduction#asexuée#
Voici#quelques#exemples#:#
• Abeilles,#termites,#fourmis,#phasmes,#…#
• Certains#reptiles#
• Certains#végétaux#
#
!
!
!
!
La gestation
S27#
Etape 2 : La conception d’un nouvel être vivant
Chez les Hommes
•
Le temps où le petit se construit s’appelle :
…………………………………………………………….
• Le futur bébé s’appelle :
……………………………………………..
…………………………………………….
• En combien de temps un bébé se construit-il dans le ventre
de la maman ?
Exemples chez les animaux
………………………
#
Faire#rechercher#en#devoirs#les#temps#de#gestation#
S28#
Nombre de
jours de
gestation
Ane
360 - 370
Baleine 365 environ
Brebis
146 - 158
Chat
60
Cheval
345
Chèvre
150
Chien
59 - 67
Eléphant 620 - 760
Girafe
440
Lapin
28 - 30
Lion
110
Loup
68
Mouton
150
Ours
240
Phoque
276
Porc
115
Renard
63
Souris
21
Vache
280
Zèbre
375
animal
Le développement de l’embryon
#
lecture + étude de doc
CM2

Le fœtus et la maman
Document
Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus
Le fœtus ovipare :
CM2
1- coquille

Le fœtus et la maman
Document
2- chambre à air
Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus
3- membrane contenant le fœtus
4- liquide amniotique
5- vaisseaux sanguins reliant le
fœtus au jaune.
6-
jaune
d’œuf :
nutritionnelles du fœtus
!
!
!
réserves
!
S29#
CM2
Le cycle de la vie : la croissance
Croissance chez les ovipares
Activité
3

3 activités
CM2
Activité
4

Le cycle de la vie : la croissance
Complète,
puis reproduis les 5 étapes sur la feuille blanche à coté
Reproduis les 3 étapes en dessous
Graphique de l’activité 5
#
Reproduis le phasme sur la feuille blanche à côté avec la légende.
Puis, à l’aide du tableau, remplis le graphique.
Chiffres du graphique
âge
(jours)
0
22
22
55
55
70
70
90
S30#
taille
âge
taille
18 mm
18 mm
20 mm
20 mm
30 mm
30 mm
40 mm
40 mm
90
130
130
155
155
190
50 mm
50 mm
68 mm
68 mm
80 mm
80 mm
Croissance chez les mammifères

1#activité#à#se#partager#avec#le#voisin,#puis#essayer#de#deviner#si#la#graphique#choisi#est#un#garçon#
ou#une#fille.#Expliquer#la#zone#grise#du#graphique.#
CM2
Activités
1 et 2
Le cycle de la vie : la croissance
CM2
Activités
1 et 2

Le cycle de la vie : la croissance
Chiffres du graphique n°1
#
âge
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
taille
50 cm
75 cm
92 cm
103 cm
112 cm
117 cm
125 cm
132 cm
140 cm
144 cm
150 cm
âge
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Courbe de taille de 0 à 20 ans en cm
taille
195
155 cm
163 cm
170 cm
184 cm
186 cm
190 cm
192 cm
193 cm
195 cm
195 cm
190
185
180
175
170
165
160
155
150
145
140
135
130
taille (cm)
125
120
115
Chiffres du graphique n°1
110
105
âge
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
taille
53 cm
55 cm
72 cm
95 cm
105 cm
113 cm
122 cm
125 cm
128 cm
130 cm
137 cm
âge
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
taille
142 cm
144 cm
155 cm
161 cm
165 cm
167 cm
168 cm
170 cm
170 cm
170 cm
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
â ge (a ns)
!
#