Ecole Petites Roches Maternelle Ecole Petites Roches Elémentaire
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Ecole Petites Roches Maternelle Ecole Petites Roches Elémentaire Ecole Mansart Elémentaire Livret Scolaire Nom : ................................................. Prénom : ............................................ -1- Renseignements utiles Nom :....................................................................... Prénom :.................................................................... Surnom :.................................................................... Date de naissance :........................................................ Père :....................................................................... Mère :...................................................................... Frères et Sœurs : ........................................................ .............................................................................. N° de Téléphone :......................................................... Renseignements complémentaires (problème médical, allergies,...) : .............................................................................. .............................................................................. -2- ECOLES FREQUENTEES Nom, adresse Classe fréquentée -3- Niveau Français Maths Dates Date Signature de l'enseignant -4- Signature des parents CYCLE 1/2 Niveau PS/MS/GS -5- COMPÉTENCES TRAVAILLÉES -6- -7- -8- -9- CYCLE 2 Niveau CP/CE1 Codage utilisé: non abordé /à voir en cours d'acquisition acquis ATTENTION pour les compétences pas correctement assimilées la case reste blanche - 10 - MAÎTRISE DE LA LANGUE LANGUE ORALE Compétences Commentaires Je sais m'exprimer correctement Je comprends une consigne orale Je reste dans le propos de l'échange Je récite un poème avec la bonne intonation Je résume un texte LECTURE ET ÉCRITURE Compétences Commentaires Je reconnais une syllabe commune à plusieurs mots Je reconnais mon prénom Je connais le nom des lettres Je discrimine des graphies de lettres voisines Je discrimine des lettres dans les mots Je connais la notion de mot Je reconstitue un mot à l'aide de syllabes Je reconstitue des phrases à l'aide de mots étiquettes - avec modèle - sans modèle Je donne des mots contenant un phonème Je reconnais des sons semblables dans des mots différents Je décompose un mot en syllabes Je connais les voyelles Je lis une syllabe simple J'écris une syllabe simple Je lis une syllabe inversée (al, il...) - 11 - MAÎTRISE DE LA LANGUE (suite) LECTURE ET ÉCRITURE (suite) Compétences Commentaires J'écris une syllabe inversée Je lis et comprends une phrase Je lis et comprends un texte Je lis de façon expressive en respectant la ponctuation Je dicte à l'adulte J'invente une phrase J'invente un texte J'écris une phrase J'écris un texte : type d'écrit abordé - la liste - la recette - la lettre - le texte narratif - la bande dessinée - le documentaire - la poésie Je sais qu'une phrase commence par une majuscule et finit par un point Je sais identifier une phrase Je reconnais des signes de ponctuation Je marque les accords en nombre et en genre dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif) Le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif) Je marque l'accord en nombre du verbe et du sujet Je choisis le bon déterminant Je choisis le bon pronom - 12 - MAÎTRISE DE LA LANGUE (suite) LECTURE ET ÉCRITURE (suite) Compétences Commentaires Je reconnais : - un nom - un verbe - un groupe nominal - un sujet Je reconnais une phrase : - affirmative - négative - interrogative Je reconnais le temps : - présent - passé - futur Je retrouve l'infinitif d'un verbe Je conjugue au présent : - être - avoir - 1er groupe Je conjugue au futur : - être - avoir - 1er groupe Je conjugue au passé composé : - être - avoir - 1er groupe - 13 - MAÎTRISE DE LA LANGUE (suite) LECTURE ET ÉCRITURE (suite) Compétences Commentaires J'écris les mots fréquents J'écris les mots référence (en lien avec les sons étudiés) Je sais copier sans erreur : - un mot - une phrase - un texte court Je sais écrire dans l'interligne en attaché - 14 - MATHÉMATIQUES CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ET CALCUL Compétences Commentaires Je connais la suite orale des nombres jusqu'à.... Je connais la suite écrite des nombres jusqu'à.... Je reconnais les chiffres jusqu'à 9 J'associe une collection à un nombre appris en classe (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) J'associe un nombre à une collection apprise en classe (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Je distribue des objets d'une collection (par 1, par 2,...) Je range : - une collection par ordre croissant - une collection par ordre décroissant - les nombres par ordre croissant - les nombres par ordre décroissant Je donne le nombre qui suit Je donne le nombre qui précède J'utilise la notion de : - « plus que » - « moins que » - « autant que » Je dénombre et code les nombres jusqu'à 10 Je compare ces nombres (<,=,>) Je dénombre et code les nombres jusqu'à 20 Je compare ces nombres (<,=,>) Je les range par ordre croissant et décroissant Je dénombre et code les nombres jusqu'à 69 Je compare ces nombres (<,=,>) Je les range par ordre croissant et décroissant Je dénombre et code les nombres jusqu'à 79 Je compare ces nombres (<,=,>) - 15 - MATHÉMATIQUES (suite) CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ET CALCUL (suite) Compétences Commentaires Je les range par ordre croissant et décroissant Je dénombre et code les nombres jusqu'à 100 Je compare ces nombres (<,=,>) Je les range par ordre croissant et décroissant Je comprends la signification des différents chiffres de l'écriture d'un nombre (unités, dizaines) J'écris les nombres en lettres Je dénombre et code les nombres jusqu'à 1000 Je compare ces nombres (<,=,>) Je les range par ordre croissant et décroissant Je construis des suites numériques (de 2 en 2 ; de 5 en 5; de 10 en 10) Je compte « en avant » et « en arrière » Je connais le double des nombres inférieurs à 10 Je connais le double des dizaines inférieures à 100 Je connais la moitié de 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80, 100 Je mémorise les compléments à 10 J'écris le nombre d'éléments correspondant à 2 collections sous la forme d'une somme Je maîtrise : - la technique opératoire de l'addition sans retenue - la technique opératoire de l'addition avec retenue J'utilise la table de Pythagore Je reconnais une situation multiplicative et je l'écris sous la forme de produit axb Je mémorise la table de multiplication de 2 Je mémorise la table de multiplication de 5 Je mémorise la table de multiplication de 10 J'écris la différence de 2 nombres sous la forme usuelle a-b= Je trouve le complément dans a +... = c - 16 - MATHÉMATIQUES (suite) RÉSOLUTION DE PROBLÈMES Compétences Commentaires Je sais trier les informations Je sais représenter la situation (dessin, tableaux, schémas...) Je sais choisir la bonne opération Je sais écrire ma réponse et l'expliquer Type de problèmes abordés : A + B = A + ... = C Autres : ESPACE ET GÉOMÉTRIE Compétences Commentaires Je sais utiliser le vocabulaire spatial (droite, gauche, dedans, dehors, dessus, dessous, entre...) Je sais situer un objet ou une personne par rapport à moi ou par rapport à un autre objet ou une autre personne Je sais repérer et coder sur un quadrillage : - des nœuds - des cases Je sais utiliser : - un calque - un pliage - une règle - une équerre - un compas - 17 - MATHÉMATIQUES (suite) ESPACE ET GÉOMÉTRIE (suite) Compétences Commentaires Mon tracé est précis Je sais faire des pavages Je sais reconnaître des figures géométriques Je sais décrire des figures géométriques Je sais reproduire des figures géométriques sur un quadrillage Je sais reconnaître des axes de symétrie Je sais tracer des axes de symétrie Je continue un algorithme J'utilise un tableau à double entrée Je sais reconnaître des solides simples (cubes,...) Je sais décrire des solides simples GRANDEURS ET MESURE Compétences Commentaires Je compare et je range des longueurs Je me sers de la règle graduée en cm Je peux choisir l'unité pour ma mesure Je connais les jours de la semaine Je connais les mois de l'année J'utilise le calendrier Je sais lire l'heure exprimée en heure et minute (+ ; et quart ; et demi) - 18 - MATHÉMATIQUES (suite) GRANDEURS ET MESURE (suite) Compétences Commentaires Je compare et je range des objets selon leur masse J'utilise la balance et les unités usuelles Je compare la contenance de deux récipients Je connais l'unité usuelle : litre - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - CYCLE 3 Niveau CE2/CM1/CM2 Codage utilisé: Abordé ultérieurement Vu et non acquis En cours À renforcer Acquis - 24 - Compétences du cycle 3 Abordée ultérieurement Vu et non acquis En cours A renforcer MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE Langue orale S’exprime clairement et se fait comprendre Saisit l’enjeu des échanges et s’inscrit dans la conversation Prend en compte les points de vue des autres Relate un fait vécu ou un discours entendu Interprète de mémoire au moins 10 textes théâtraux et poétiques Langue écrite Lit et comprend les consignes ordinaires Lit aisément à haute voix Effectue seul des recherches Trouve des informations dans un texte lu Copie sans erreur un texte d’au moins 10 lignes Orthographie correctement un texte simple Rédige un texte à dominante narrative, explicative ou poétique d’une vingtaine de ligne Peut réécrire un texte en l’améliorant Littérature Lire personnellement au moins 10 livres de littérature par an Retient les titres des livres lus et le nom de leur auteur Reformule avec ses propres mots une lecture lue ou entendue Participe à un débat sur l’interprétation d’un texte Se servir des catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver un livre Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d’un livre pour savoir s’il correspond au livre que l’on cherche OBSERVATION RÉFLÉCHIE DE LA LANGUE Grammaire Reconnaître et utiliser les types et formes de phrases Reconnaître verbe, groupe sujet et groupe verbal (COD-COI-Attribut) Reconnaître et employer les différentes catégories de déterminants Reconnaître l’adjectif qualificatif épithète ou attribut Reconnaître le complément du nom Enrichir un groupe nominal (adjectif, complt. du nom ou sub. relative) Reconnaître et employer les compléments circonst. de temps, lieu, cause et manière Reconnaître et employer les pronoms Reconnaître et utiliser les adverbes Reconnaître un sujet et un attribut du sujet Faire l’analyse logique d’une phrase complexe Distinguer une phrase simple ou complexe (prop. juxta., coord. ou sub.) Reconnaître les COD, COI et les prop. sub. conjonct. complétives Conjugaison Reconnaître et conjuguer les verbes du 1er groupe au temps simple de l’indicatif Reconnaître et conjuguer les verbes du 2ème groupe au temps simple de l’indicatif Conjuguer et employer les temps composés de l’indicatif Conjuguer le passé simple (être, avoir, chanter, aller, partir, …) Conjuguer et employer au passé simple dire, faire, voir et prendre Conjuguer et employer l’impératif Conjuguer et employer le conditionnel présent et passé Conjuguer et employer le subjonctif présent : être, avoir, aller et 1er groupe - 25 - Acquis Orthographe Accorder le sujet et le verbe Orthographier le pluriel des noms et des adjectifs Former le féminin des adjectifs et des noms Orthographier le pluriel des adjectifs et des noms composés Identifier et orthographier les homophones : a/à, ou/où, on/ont, son/sont Orthographier les adverbes de manière en -ment Accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire être (ou avoir) Vocabulaire Utiliser un dictionnaire (rangement, abréviations, sens) Trouver le sens d’un mot en s’aidant du dictionnaire et du contexte Reconstituer la famille d’un mot Reconnaître et utiliser les préfixes et les suffixes Reconnaître et utiliser les registres de langage (familier, etc.) Utiliser un synonyme en fonction du niveau de langage (familier, etc.) Distinguer le sens propre et le sens figuré Distinguer les homonymes grâce au contexte EDUCATION CIVIQUE Respecte les règles de vie Prends part aux débats et recherche des solutions Règle les conflits sans violence Connaît les droits de l’homme et du citoyen Connaît les éléments essentiels de la vie civique et de la commune MATHEMATIQUES Exploitation de données numériques Utilise ses connaissances pour résoudre un problème Reconnaît, trie et traite les données utiles S’interroge sur la vraisemblance d’un résultat Expose sa démarche et argumente Lit quelques schémas simples Connaissance des nombres Lit et écrit les nombres entiers Connaît la valeur d’un chiffre en fonction de sa position dans le nombre Compare, range, encadre des nombres Compte de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000 Connaît les doubles, moitié, triples, tiers, quart d’un entier Lit correctement une fraction et en comprend le sens Utilise une fraction pour coder un point sur un segment Encadre une fraction par deux entiers Passe d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule Écrit un nombre décimal Comprend le sens d’un nombre décimal Encadre un décimal par deux entiers Situe des décimaux sur une droite Reconnaître les multiples de 2, 5 et 10 - 26 - Calcul Connaît les tables d’addition et de multiplication Trouve rapidement le complément à 10, à100 Calcule la somme ou la différence de deux entiers Calcule la somme ou la différence de deux décimaux Calcule le produit de deux entiers, d’un entier par un décimal Calcule le quotient de la division d’un entier par un entier Multiplie par 10,100,1000 Calcule mentalement Évalue l’ordre de grandeur d’un résultat Utilise correctement la calculatrice Géométrie Repère un point ou une case sur un quadrillage Utilise un plan ou une carte Perçoit et vérifie différentes propriétés (perpendicularité, parallélisme, symétrie) Perçoit et vérifie différentes propriétés (symétrie…) Utilise un vocabulaire spécifique (points alignés, droite, perpendiculaires, parallèles, segment) Utilise un vocabulaire spécifique (angle, milieu…) Reconnaît une figure plane et donne son nom Trace une figure à partir d’un modèle, d’un programme de construction Perçoit, décrit et nomme un solide Reconnaître et construire un solide à partir d’un patron Utilise les instruments spécifiques (règle, compas, équerre..) Agrandit une figure Grandeurs et mesures Exprime le résultat d’une mesure en choisissant l’unité appropriée Estime une mesure Calcule un périmètre Calcule l’aire d’un carré ou d’un rectangle Utilise les unités usuelles (cm2 , dm2, m2,.. ) et quelques équivalences Reproduit ou trace un angle Compare des angles SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Connaît et met en œuvre les étapes caractéristiques de la démarche scientifique Explique et justifie une expérience Sait rechercher des documents sur un thème Utilise des instruments d’observation Rédige un compte rendu en intégrant schémas et graphiques Comprend la conservation de la matière durant les changements d’état / mélange et dissolution Connaît les différentes manifestations de la vie animale ou végétale Connaît les différentes fonctions du vivant Comprend quelques phénomènes astronomiques Comprend et réalise un montage électrique Comprend et utilise quelques fonctionnements techniques (leviers, transmission du mouvement,…) HISTOIRE Distingue les grandes périodes historiques Classe chronologiquement des événements historiques Perçoit les caractéristiques et évolutions des grandes périodes Consulte et utilise des documents historiques Connaît une vingtaine de dates Connaît un certain nombre de personnages historiques marquants Connaît le rôle de ces personnages - 27 - GEOGRAPHIE Situe la France et ses grandes villes dans l’espace européen et mondial Situe l’Europe et ses principaux États dans l’espace mondial Utilise des outils diversifiés (Atlas, plans, cartes,..) Réalise un croquis spatial simple Distingue et localise les grands ensembles humains et physiques Caractérise et localise les grands ensembles climatiques Utilise le vocabulaire géographique de base EDUCATION ARTISTIQUE Musique Chante une dizaine de chansons par an Tient sa place dans une chorale Repère des éléments musicaux caractéristiques Soutient une écoute prolongée S’exprime sur une oeuvre Est capable d’accompagner à l’aide de petites percussions Connaît et situe quelques compositeurs Arts visuels Utilise le dessin dans ses différentes fonctions Réalise une production individuelle ou collective en 2D ou en 3D Choisit, manipule, combine des matériaux S’exprime devant une oeuvre Connaît et sait situer quelques artistes et leurs oeuvres EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Réaliser une action que l'on peut mesurer Prend un départ rapide, maintient sa vitesse la plus élevée sur 40m (8 à 9 secondes) et franchit la ligne d'arrivée sans ralentir. Prend un départ rapide, court et franchit trois haies basses en ralentissant le moins possible et finit vite. S'élance et reçoit ou passe le témoin sans ralentir, dans une zone d'une vingtaine de mètres. Court à allure régulière sans s 'essouffler pendant 8 à 15 minutes. Après une dizaine de mètres d'élan rapide, saute (en 1 ou plusieurs bonds) le plus loin possible et se réceptionne sur deux pieds. Prend quelques pas d'élan saute le plus haut possible par-dessus un fil avec une impulsion d'un seul pied et assure sa chute sur le tapis de réception Après une prise d'élan, lance une balle lestée, un engin léger (javelot mousse, cerceau) le plus loin possible, sans sortir de la zone d'élan. Adapter ses déplacements à différents types d'environnements Réalise un parcours de 5 balises en utilisant une carte Se situe par rapport à 2 ou 3 repères significatifs en précisant les directions et les distances. Risque un itinéraire plutôt qu'un autre. Réalise sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone de 5 m de largeur, en utilisant différents types de prises, dont les prises inversées. Roule en groupe sur un itinéraire routier ou forestier varié pendant une heure au moins. - 28 - Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Trouve des solutions tactiques dans une opposition duelle Amène son adversaire au sol en le contrôlant et le maintenant immobilisé sur le dos durant 5 secondes. Ne se laisse pas immobiliser sur le dos, cherche à garder une position ventrale. Dans un match à deux, choisit le geste de renvoi le mieux adapté et maîtrise la direction du renvoi pour viser les espaces libres afin de marquer un point. Se démarque dans un espace libre. Dribble sur quelques mètres, progresse vers l'avant et passe à un partenaire arrêté ou en mouvement. Dribble sur quelques mètres, progresse vers l'avant et tire en position favorable. Court pour gêner le porteur de balle. S'interpose entre le porteur de balle et le but. Court et récupère le ballon. Concevoir et réaliser des actions à visées artistiques, esthétique et/ou expressive Réalise un enchaînement incluant plusieurs actions acrobatiques (4 ou 5 actions) Improvise en exprimant des nuances dans le rythme, l'énergie, l'espace et les relations avec les autres. Construit, dans une phrase dansée, jusqu'à 5 mouvements combinés et liés. Présente un numéro formé d'un enchaînement de 5 actions minimum choisies parmi 2 des 4 familles (acrobaties, équilibres, jongleries, expression/communication). - 29 - - 30 - - 31 - - 32 - - 33 -
