Dossier pour les enseignants
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DOSSIER POUR LES ENSEIGNANTS Sommaire Pages 1 Présentation de l'exposition Page 4 4 grands thèmes abordés dans l'exposition Page 5 Lien avec les programmes scolaires : cycle 1 (PS – MS – GS de maternelle) Pages 6 Lien avec les programmes scolaires : cycle 2 (CP -CE1 - CE2) Pages 7 Lien avec les programmes scolaires : cycle 3 (CM1 – CM2 – 6ème) Pages 8 Lien avec les programmes scolaires : cycle 4 (5e-4e-3e) Page 9 Lien avec les programmes scolaires : Lycée Page 10 Ressources documentaires Page 12 Renseignements pratiques 1 Présentation de l'exposition Malins, vilains, gredins ! Ils ont des poils, des crocs, des griffes... Ils sont là depuis des milliers d'années. Ils se côtoient dans la nature et pourtant chacun a des caractéristiques et un mode de vie particulier. L'arrivée de notre espèce Homo sapiens et le développement de ses activités ont constitué une réelle menace pour ces animaux. Aujourd'hui, une prise de conscience émerge sur l'importance de la préservation de la biodiversité. Lynx boréal, Ours brun, Loup gris, Renard roux et Loutre d'Europe À l'issue de votre visite, ces cinq mammifères n'auront plus de secrets pour vous. C'est en visiteur averti que vous pourrez répondre à la question : quelle place êtes-vous prêts à leur laisser ? Cette nouvelle exposition propose une mise en scène originale adaptée à un public familial. De nombreuses illustrations, schémas, spécimens naturalisés, pièces archéologiques et ostéologiques, témoignages d’experts… apportent des éléments objectifs, de façon claire et synthétique sur ces cinq Mammifères Carnivores. Le visiteur pourra ainsi, en toute connaissance de cause, avoir un avis éclairé sur la place qu’il serait prêt à leur laisser. Réalisée en partenariat avec : Le Muséum national d’Histoire naturelle à Paris La Société d’histoire naturelle d’Autun & Bourgogne-Nature L’Office National de la Chasse et de la Faune Sauvage 2 4 grands thèmes abordés dans l’exposition 1. Cinq Mammifères Carnivores : quelles sont leurs caractéristiques ? Les Mammifères Carnivores, dont font partie le Loup gris, le Renard roux, la Loutre d'Europe, le Lynx boréal et l'Ours brun partagent des caractères communs. Cependant, chacun possède des caractéristiques propres. 2. Quelle place dans la nature ? Le régime alimentaire et le mode de vie de ces cinq espèces étant différents, ces animaux n'occupent pas tout à fait la même place dans la nature. De même, l'étendue de leur territoire est variable selon leur mode de vie et les contraintes auxquelles ces espèces sont soumises. 3. Menacés par les humains L'arrivée de l'espèce Homo sapiens et surtout le développement, en particulier récent (19ème et 20ème siècles), de ses activités ont eu des impacts négatifs sur l'évolution des populations de ces espèces. Exploitées et/ou considérées comme nuisibles, certaines ont disparu du territoire (Loup gris, Lynx boréal, Ours brun), avant de bénéficier de mesures de protection. Aujourd'hui, seul le Renard roux peut être considéré comme nuisible. Le Loup, le Lynx et l'Ours sont de retour, réintroduits volontairement ou reparus naturellement. Ils occupent des zones montagneuses relativement isolées. Les populations de Loutres d’Europe sont en expansion le long des cours d'eau, à partir de l'Ouest de la France. 4. Quelle place sommes-nous prêts à leur laisser ? Ces cinq espèces sont suivies par de nombreux observateurs organisés au sein de réseaux. Si des mesures de protection et des aménagements sont mis en place, pour certains, ces animaux continuent à avoir mauvaise réputation. L'histoire et la culture, comme les contes pour enfants, éclairent en partie la vision que les humains portent sur la présence de ces animaux sauvages à proximité de leurs activités, de leurs lieux de vie et/ou de loisirs. Aujourd'hui, il devient nécessaire d'envisager la présence des espèces sauvages à côté des humains de manière globale et non plus partielle. Et vous, quel est votre point de vue ? Pour vous permettre de répondre à cette question, l’exposition est là pour vous éclairer et vous informer sur la présence de ces mammifères. 3 Plan de l'exposition L'exposition propose un parcours à la fois ludique et éducatif associant : • • • des spécimens naturalisés, des pièces ostéologiques des photos et vidéos de nature des moulages, des schémas explicatifs, des fiches pratiques → A télécharger sur Sauvages ! Loup, renard & cie : Parcours en Images 4 Liens avec les programmes scolaires Cycle 1 (PS – MS – GS de maternelle) Liens avec le programme scolaire (Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière. ) − Découvrir le monde du vivant : différentes manifestations de la vie animale et végétale ; identifier, nommer ou regrouper des animaux en fonction de leurs caractéristiques, de leurs modes de déplacement, de leurs milieux de vie...; protection du vivant et de son environnement. A voir / à faire dans l'exposition (voir aussi le « parcours de l'exposition ») − Observation de différents crânes avec leur dentition, toucher de moulages de pattes, − Section sur le milieu de vie des prédateurs présentés (diorama, vitrines, vidéos) − Section sur la menace et la protection de ces espèces par l’Homme (cartes de peuplement, pièges, fourrures..) Activités pédagogiques proposées dans l'exposition − Visite accompagnée par un médiateur (sur l'ensemble de l'exposition ou sur un aspect à la convenance de l'enseignant) − Des histoires pour enfants à la réalité des animaux (A partir de la lecture d'un conte, les enfants sont invités à faire le lien entre l'histoire racontée et la réalité des animaux) – En partenariat avec l'Opad de Dijon (papis et mamies conteurs) Compétence 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ->Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue ; Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Compétence 3 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ->Dessiner (en option : les petits dessinent la suite du comte ou imaginent un nouveau personnage de l’histoire qu’ils ont entendu…) 5 Liens avec les programmes scolaires Cycle 2 (CP -CE1 - CE2) Liens avec le programme scolaire (Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets) - Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité (régime alimentaire) - Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. - Relations alimentaires entre les organismes vivants. - Chaînes de prédation. A voir / à faire dans l'exposition (voir aussi le « parcours de l'exposition ») − Observation de différents crânes avec leur dentition, toucher de moulages de pattes... − Section sur le milieu de vie des prédateurs présentés (diorama, vitrines, vidéos) − Section sur le régime alimentaire et les réseaux trophiques (vitrines des proies, pyramides et chaînes de prédation, interactions interspécifiques) Activités pédagogiques proposées dans l'exposition − Visite accompagnée par un médiateur (sur l'ensemble de l'exposition ou sur un aspect à la convenance de l'enseignant) − Visite zoom "les Mammifères Carnivores" (Caractéristiques des Mammifères Carnivores, Relations alimentaires entre les organismes vivants, Chaînes de prédation. Possibilité de compléter avec une visite du Muséum) − Des histoires pour enfants à la réalité des animaux (A partir de la lecture d'un conte, les enfants sont invités à faire le lien entre l'histoire racontée et la réalité des animaux) – En partenariat avec l'Opad de Dijon (papis et mamies conteurs) Français ->Écouter des textes lus par un adulte 6 Liens avec les programmes scolaires Cycle 3 (CM1 – CM2 – 6ème) Liens avec le programme scolaire (Sciences et technologie.) Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent - Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre des organismes. Les êtres vivants dans leur environnement : répartition des êtres vivants et peuplement des milieux -Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. - Écosystèmes (milieu de vie avec ses caractéristiques et son peuplement) ; conséquences de la modification d'un facteur physique ou biologique sur l'écosystème. - Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux. -Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement...) A voir / à faire dans l'exposition (voir aussi le « parcours de l'exposition ») - Observation de différents crânes avec leur dentition, touché de moulages de pattes, de traces fossiles... -Ancêtres et parenté des prédateurs étudiés (frise, arbre phylogénétique) -Section sur le régime alimentaire et les réseaux trophiques (vitrines des proies, pyramides et chaînes de prédation, interactions interspécifiques) -Section sur la menace et la protection de ces espèces par l’Homme (cartes de peuplement, pièges, fourrures...) -Section sur le suivi des populations de ces prédateurs en France. Activités pédagogiques proposées dans l'exposition − Visite accompagnée par un médiateur (sur l'ensemble de l'exposition ou sur un aspect à la convenance de l'enseignant) − Visites zoom "Quelle place pour les animaux sauvages ?" (visite prioritairement axée sur les parties 3 et 4 de l'exposition). − Des histoires pour enfants à la réalité des animaux (A partir de la lecture d'un conte, les enfants sont invités à faire le lien entre l'histoire racontée et la réalité des animaux) – En partenariat avec l'Opad de Dijon (papis et mamies conteurs) 7 Liens avec les programmes scolaires Cycle 4 (5e-4e-3e) Liens avec les programmes scolaires (S.V.T.) Le vivant et son évolution -Relier l'étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l'évolution : caractères partagés et classification. La planète Terre, l’environnement et l’action humaine Expliquer comment une activité humaine peut modifier l'organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales. Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/nuisances), l'importance et la variabilité des actions de l'être humain sur l'environnement. - Quelques exemples d'interactions entre les activités humaines et l'environnement, dont l'interaction être humain - biodiversité (de l'échelle d'un écosystème local et de sa dynamique jusqu'à celle de la planète). A voir / à faire dans l'exposition (voir aussi le « parcours de l'exposition ») -Ancêtres et parenté des prédateurs étudiés (frise, arbre phylogénétique) -Section sur la menace et la protection de ces espèces par l’Homme (cartes de peuplement, pièges, fourrures...) Activités pédagogiques proposées dans l'exposition Visite accompagnée par un médiateur (sur l'ensemble de l'exposition ou sur un aspect à la convenance de l'enseignant) − Visites zoom "Quelle place pour les animaux sauvages ?" (visite prioritairement axée sur les parties 3 et 4 de l'exposition). − Pistes pédagogiques L'exposition peut être un outil au collège pour mener des projets interdisciplinaires, par exemple − Le thème du Renard en 5e : français (Roman de Renart), Histoire médiévale, S.V.T. (relations homme/ renard) − La biodiversité : Histoire-Géographie et S.V.T., préservation et utilisation de la biodiversité, sciences participatives, biodiversité mondiale, rapport à la biodiversité dans différentes cultures (en particulier possible avec la fin de l’expo). 8 Liens avec les programmes scolaires Lycée Liens avec les programmes scolaires (seconde en S.V.T.) La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée -La biodiversité est à la fois la biodiversité des écosystèmes, des espèces, et la biodiversité au sein des espèces. L'Homme intervient sur la biodiversité. A voir / à faire dans l'exposition (voir aussi le « parcours de l'exposition ») -Section sur la menace et la protection de ces espèces par l’Homme (cartes de peuplement, pièges, fourrures...) 9 Ressources documentaires → Ressources de Canopé en lien avec l’exposition http://canope-cote-dor.esidoc.fr/record/view/id/1123027 → A télécharger sur Sauvages ! Loup, renard & cie : − Parcours en Images − Masques Les schémas de l'exposition : − 5 Mammifères Carnivores : caractères communs − 5 Mammifères Carnivores : dents − 5 Mammifères Carnivores : pattes − Fiches identités des espèces − Réseau trophique et pyramide alimentaire − Rôle des prédateurs dans la nature − Domaine Vital − Chronologie de la Vision de l'homme sur les espèces sauvages − État des populations et menaces − Suivi des traces et empreintes → Quelques ressources à consulter : Alain Argant, Carnivores Quaternaires de Bourgogne, Documents des laboratoires de géologie de Lyon, Université Claude Bernard, Lyon 1, 1991. Les grands prédateurs en pays d'Allevard, catalogue d'exposition, Musée d'Allevard-lesBains, non daté Les Mammifères sauvages : Recolonisation et réémergence, bourgogne-Nature, n°21/22, 2015 Audrey Savouré-Soubelet, Fiches de terrain pour les petits carnivores de Midi-Pyrénées, Nature Midi Pyrénées, 2010 Le loup et l'homme, catalogue d'exposition, Muséum d'Histoire naturelle de Grenoble, 1997 Le Loup, le retour ! De la réputation à la réalité, Catalogue d'exposition, Muséum Requien, Avignon, 2015 Jean-Marc Moriceau, Histoire du méchant loup, La question des attaques sur l'homme en France, 15e-20e siècles, Pluriel, 2016 Vincent Vignon, Le loup, Belin, 2006 François de Beaufort, Le loup en France : éléments d'écologie historique, Encyclopédie des Carnivores de France, Société pour l’Étude et la Protection des Mammifères, 1987 10 La Loutre d'Europe et les autres mammifères semi-aquatiques en Bourgogne, livret Bourgogne-Nature, 2014 Rachel Kuhn et Hélène Jacques, La Loutre d'Europe, Encyclopédie des Carnivores de France, Société pour l’Étude et la Protection des Mammifères, 2011 Fiche Loutre sur le site de la Société Française pour l'étude et la protection des Mammifères : https://www.sfepm.org/ficheloutre.htm Marc Artois, Le Renard Roux, Encyclopédie des Carnivores de France, Société pour l’Étude et la Protection des Mammifères, 1989 Fabrice Cahez, Renard, les yeux dans les yeux, Déclic éditions, 2013 « Évolution des populations de renards en France », Faune Sauvage n°306, 2015 Lynx, le grand retour ? Actes du syposium international, Orléans, 17-18-19 octobre 2008, Publications scientifiques du Muséum, 2011 Philippe Stahl et Jean-Michel Vandel, le Lynx Boréal, Encyclopédie des Carnivores de France, Société pour l’Étude et la Protection des Mammifères, 1998 Jean-Jacques Camarra, L'Ours Brun, Hatier, 1989 Espèces d’ours !, album de l’exposition, Muséum National d'Histoire Naturelle, Paris, 2016 Les Pyrénéens et l'Ours, histoire de destins croisés, Pyrénées histoire, n°3, 2009 L’Ours brun dans les Pyrénées, expertise collective scientifique, Muséum national d'Histoire naturelle, 2013 → Quelques sites à consulter Site de l'Etat, Le loup en France : http://www.auvergne-rhone-alpes.developpementdurable.gouv.fr/mission-loup-r1323.html Site et bulletins des réseaux de l'ONCFS : Réseau Loup-Lynx : http://www.oncfs.gouv.fr/Le-Reseau-Loup-Lynx-ru100 Réseau Castor Loutre : http://www.oncfs.gouv.fr/Reseau-Castor-ru98 Réseau Ours brun : http://www.oncfs.gouv.fr/Le-Reseau-Ours-Brun-ROB-download102 Brochure sur le renard : http://www.oncfs.gouv.fr/Carnivores-ru221/Petits-carnivores-Docstelechargeables-ar484 CITES (Convention sur le commerce international des espèces de faune et de flore sauvages menacées d'extinction) https://cites.org/fra UICN (Union internationale pour la conservation de la Nature) : http://uicn.fr/ Espèces d'Ours, exposition du Muséum National d'Hitoire Naturelle, Grande galerie de l'évolution, 2017: http://especesdours.grandegaleriedelevolution.fr/ Bourgogne-Nature : http://www.bourgogne-nature.fr/fr/ 11 Renseignements pratiques Du 8 avril 2017 au 7 janvier 2018 Jardin des sciences - Planétarium Parc de l’Arquebuse 14, rue Jehan de Marville & 1, avenue Albert 1er - 21000 DIJON Entrée libre Renseignements : 03 80 48 82 00 / [email protected] Horaires : En semaine : 9 h – 12 h 30 / 14 h – 18 h samedi et dimanche : 14 h - 18 h Jours de fermeture : les mardis, ainsi que les 1er & 8 mai, 14 juillet, 1er & 11 novembre, 25 décembre et 1er janvier (les autres jours fériés, l’établissement est ouvert de 14h à 18h) Contacts : Scientifique : Sophie JOLIVET (Tél. : 03 80 48 80 48 - [email protected]) Responsable des expositions Réservations de groupes scolaires : Karine LANGE (Tél. : 03 80 48 82 08 – [email protected]) www.ma-nature.dijon.fr / www.dijon.fr Exposition SAUVAGES 12
