Comment mémoriser un mot

Comment mémoriser un mot ?
L’enseignant dit le mot, en demande la nature (si les élèves sont capables de le dire), en fait expliciter le sens
ou les sens à l’aide de phrases, fait éventuellement donner des synonymes, des contraires
ensemble, on l'épelle phonétiquement
on écrit le mot (le maître au tableau, les élèves sur un cahier ou l’ardoise) en le prononçant : à chaque son
prononcé, on fait correspondre sa graphie (on peut rechercher le mot dans le dictionnaire, il est souhaitable de le
faire pour un des mots dans chaque séance pas plus sinon celle-ci serait trop longue) ; profiter de cette phase de
mémorisation pour revoir certaines graphies, les valeurs des lettres s, c, g et m devant m, b, p:
mot à mémoriser : morceau
chercher d’autres mots terminés par eau : château, gâteau, bateau
rappeler pourquoi la lettre c se prononce [s]
ensuite suivant la nature du mot et suivant le point que l’on veut plus particulièrement développer (il faut
choisir l’activité la plus intéressante par rapport au mot à étudier):
- on explicite le rôle de la lettre muette finale s’il y en a une (féminin, dérivé, historique) et l’on recherche
des mots déjà étudiés ayant la même régularité, on en écrit quelques uns
mot à mémoriser : profond
profond, profonde, profondeur, comme grand, grande, grandeur,
mots à mémoriser : temps
rapprocher temps du mot latin tempus comme corps, corpus
- si la lettre finale ne peut être expliquée, on recherche des mots présentant la même régularité
othographique , on les écrit:
mot à mémoriser : avenue
une avenue comme une tortue, la rue, la vue mais la tribu et la vertu
- on réfléchit sur la construction des mots en cherchant des dérivés, on écrit un dérivé, on recherche si
d’autres mots sont construits de la même manière
mot à mémoriser : comparer
comparer, comparable comme casser ; cassable, comparer, comparaison comme saler, salaison
- on écrit le mot au pluriel à l’intérieur d’un groupe nominal, s’il a un pluriel particulier, on cite d’autres
mots ayant le même type de pluriel
- même travail sur le féminin
- si c’est un verbe, on le conjugue à une ou plusieurs personnes d’un temps donné, on les écrit , on
recherche d’autres verbes se conjuguant de la même façon
- on travaille sur les homophones, on les écrit
- on recherche s'il y a des expressions particulières qui contiennent ce mot
mot à mémoriser : langue
donner sa langue au chat
ou si on peut l’employer avec des homophones grammaticaux : à, ou, son, et, leur etc…
mot à mémoriser : compagnon
Leurs compagnons sont partis. Son compagnon est parti.
- on l'écrit une dernière fois
M émoriser un mot, ce n’est pas simplement le visualiser et le recopier, c’est l’écrire plusieurs fois en
réfléchissant aux rôles des lettres ou groupes de lettres qui le composent: transcrire un son, rappeler une
famille de mots, former un féminin, marquer le nombre, le temps, la personne de la conjugaison, distinguer des
homophones.