Séminaire de formation à l`éducation thérapeutique du patient : la

Séminaire de formation à l’éducation thérapeutique
du patient : la posture éducative
Pôle éducation thérapeutique
D.U.M.G. Faculté de médecine de Toulouse
9h00 - 9h15. Plénière :
Présentation des intervenants et du déroulé, constitution des
groupes
9h15 - 9h30. En groupe :
Recueil des attentes
9h30 - 10h00. Séquence 1 :
Les facteurs de l’observance thérapeutique
Objectif : exprimer les croyances et les représentations responsables de la mauvaise
observance thérapeutique des patients
10h00 - 10h45 : séquence 2 :
Les modèles de « croyance en matière de santé » et de « Prochaska »
Objectif : décrire et utiliser les modèles de « croyance de la santé » et de « Prochaska » pour
adapter son intervention éducative auprès des patients
10h45 - 11h00.Pause
11h00 - 11h40. Séquence 3 :
Les outils de l’écoute active
Objectif : utiliser les outils de l’écoute active pour repérer le stade dans lequel se trouve le
patient pour l’accompagner dans son processus de changement.
11h40 - 12h30. Séquence 4 :
Le micro-projet
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Objectif : accompagner son patient pour élaborer un micro-projet
12h30 - 14h00. Déjeuner
14h00 - 15h00. Séquence 5 :
Le diagnostic éducatif
Objectif : réaliser un diagnostic éducatif à partir d’une grille d’entretien semi-structuré
15h00-16h00. Séquence 6 :
La synthèse du diagnostic éducatif : déterminer les besoins éducatifs du patient
puis planifier sa formation
Objectifs :
 effectuer la synthèse du diagnostic éducatif et identifier les besoins éducatifs du
patient
 organiser le plan de formation du patient « en tenant compte des ressources
locales » (recommandation HAS)
 décrire la démarche ETP
16h00-16h30. Séquence 7 :
La démarche éducative
Objectif : comprendre la démarche en E.T.P.
16h30-17h00. Séquence 8 :
Et en pratique ?
Objectif : intégrer dans sa pratique les nouvelles compétences acquises
17h00 – 17h20 : séquence 9 :
Evaluation. Biblio.
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