PROJET La petite école de Villiers-Le-Bâcle dans l’infiniment grand PROJET ENCOURAGÉ PAR LE PRIX ILE DE SCIENCE THÈME : ASTRONOMIE CLASSES IMPLIQUEES DANS LE PROJET : MATERNELLE : GS/MS- MS/PS ELEMENTAIRE : CP – CP/CE1 – CE2 – CM1 – CM2 Une école en Projet Les classes de « La petite école de Villiers-Le-Bâcle » se sont inscrites dans le Projet en choisissant des entrées différentes et l’ont mené selon les objectifs plus spécifiques des classes : • Notion d’espace et de temps ; • Arts visuels ; • Observation : le monde qui nous entoure ; • Ecriture, contes ; • Astronomie La suite du bilan sera plus spécifiquement consacrée aux objectifs des classes CM et CM1/CM2 qui ont présenté ce projet à Ile de Science. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Imaginer d’autres constellations dans le système solaire… (GS/MS) Colorier le soleil et les planètes du système solaire (GS/MS) Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ARTS VISUELS Différentes techniques (encre, craie grasse, papier collé…) pour représenter les planètes du système solaire (CP) Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Projet La petite école de Villiers le bâcle dans l’infiniment grand Ce projet visait à promouvoir la culture scientifique et technique au sein de l’école de Villiers Le Bâcle. A travers ce projet supporté par toute l’équipe pédagogique, nous avions pour but d’initier les élèves (150 élèves) à l’astronomie et ses disciplines connexes. Le but était d'aider les élèves à découvrir leur place dans l'univers par l'observation du ciel, de jour et de nuit, et faire sentir à chacun l'émerveillement de la découverte. Pour ce faire nous avons abordé différents thèmes : Notre système solaire et ses planètes Les phases de la lune Le mouvement relatif Les étoiles Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ASTRE (CP – CP/CE1) Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 LES TEMPS FORTS DU PROJET Observation des ombres dans la cour de l’école : • Notion de « points cardinaux » (la boussole) ; • Observation des ombres et leur évolution au cours des jours (le gnomon) ; Un planétarium à l’école Recherches documentaires Réalisation de maquettes Fabrication de boussoles Découverte de la Cité des Sciences et de la Géode (initialement organisée pour le 8 janvier, annulée puis reportée au mois d’avril –plan vigipirate renforcé) Observation de l’éclipse (20 mars) avec Michaël Decourty (parent d’élève et passionné d’astronomie) Présentation du matériel d’observation Observation de l’éclipse en Norvège grâce au TNI Classe de découverte astronomie au Centre Lou Riouclar (Alpes de Haute-Provence) – du 11 au 17 avril 2015 Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 LA NUIT d’après VAN GOGH (CP - CP/CE1) Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 UN PLANETARIUM A L’ECOLE Les CP vont découvrir Dans le ciel étoilé, les constellations qu’ils représenteront ensuite par le dessin. Le planétarium installé au milieu de l’école crée l’événement Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 CONSTELLATIONS (CP-CP/CE1) Dans la nuit les étoiles forment des constellations. Les enfants en découvrent de nouvelles… ou peut-être sont-elles le fruit de leur imagination… infinie. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 CASSIOPEE, LA GRANDE OURSE… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 RECHERCHE DOCUMENTAIRE, EXPOSES Emma nous parle de Galilée. Après avoir exposé le résultat de ses recherches documentaires dans sa classe de CM2, c’est devant les CM1 qu’elle prend la parole, avec aisance et plaisir… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 OBSERVATION DES OMBRES DANS LA COUR Qu’est-ce que l’ombre ? Taille de l’ombre en fonction du moment de la journée ; en fonction de la saison ; Les programmes scolaires définissent les apprentissages comme suit : Lumières et ombres au cycle 2 Savoir expliquer la variation de la forme de l’ombre d’un objet en fonction de la distance source lumineuse/objet et de la position de la source lumineuse ; Mobiliser ses connaissances sur « Lumières et ombre » pour expliquer et comprendre le phénomène d’alternance du jour et de la nuit Lumières et ombres au cycle 3 Mobiliser ses connaissances sur Lumières et ombres pour comprendre et expliquer le phénomène des phases de la Lune Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 JEUX D’OMBRES Lorsqu’on est serrées l’une contre l’autre, nos ombres se confondent Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet Petite confusion : « ton ombre est derrière toi, Kylian ! 17/07/2015 LE GNOMON Relevé des ombres Origine du gnomon Le gnomon est le premier instrument utilisé en astronomie. C'est une simple tige verticale plantée sur un plan horizontal. Il est connu depuis la plus haute antiquité et est l'ancêtre du cadran solaire. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 UN GNOMON A L’ECOLE Quelques indices : un anorak rouge, un pull, pas de feuilles dans les arbres : nous sommes à la fin de l’hiver. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 RELEVES D’OMBRES Michaël est investi de la responsabilité d’expliquer la variation des ombres sur le gnomom Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet L’installation reste toute la journée au milieu de la cour sans qu’un ballon ou autre projectile ne perturbe l’expérimentation 17/07/2015 Relevés d’ombres sur le gnomon Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 UTILISATION DU GNOMON Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Un travail de précision et de régularité Michaël explique aux CP ce qu’est un gnomon. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet Très sérieusement, il trace l’ombre qui sera ensuite mesurée 17/07/2015 LA BOUSSOLE 1- Ce que nous imaginions 2- Ce que nous avons expérimenté Oryane : « la boussole fonctionne avec le vent » Oryane : « la boussole fonctionne grâce à une aiguille aimantée » Dalil : « On met un brin d’herbe sur la petite aiguille de la boussole et ça nous donne le Nord (vu dans Mickey Matson et l’ordre du secret – film) Dalil : L’aiguille magnétisée s’aligne sur le champ magnétique de la Terre. Méline : « La direction N/S et E/O, c’est à cause des satellites ». Samuel : « Il faut un aimant sur soi ». Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet Méline : « N, (North) S (South), W (West) et East sont les quatre points cardinaux. Samuel : Il ne faut surtout pas un aimant sur soi, qui « affole » l’aiguille. 17/07/2015 Fabrication d’une boussole Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Hypothèses, nouveaux essais Après le constat d’un « hic » dans la direction de ces deux boussoles, quelques hypothèses ont été émises : taille et poids de l’aiguille… Quelques essais avec d’autres aiguilles… Et une hypothèse (ouf) quant au support… Déplacement de l’écuelle sur une table en bois et… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet … finalement cela fonctionne ! Parfois un « scientifique » un peu farceur, tente de mettre la maîtresse dans l’embarras … en plaçant un aimant juste sous l’assiette… le même qui a trouvé une utilisation originale du matériel de fabrication des maquettes. 17/07/2015 Le Nord, c’est par là ! Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Fabrication d’une boussole Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 RECHERCHE DES POINTS CARDINAUX Certains recherchent le calme pour manipuler leur boussole. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet Chaque élève se positionne pour sa recherche des points cardinaux : heureusement, on note un certain consensus … 17/07/2015 ON RECHERCHE LE NORD … enfin, pas au début ! « Tu es sûre qu’elle fonctionne cette boussole ? - En haut ? En bas ? Comment fait-on ? Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ORIENTATION : TROUVER L’AZIMUT Prolongement du travail fait en amont à l’école. A Lou Riouclar, les élèves étudient leur carte et déterminent l’azimut. Antoine, guidé par Pascal Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 AZIMUT Vise avec la boussole en main, un point facilement identifiable (Château d’eau ou église pour une première visée). Puis oriente la flèche de direction de la boussole vers ce repère, et, en veillant à garder la boussole bien à plat, tourne le cadran mobile pour amener la flèche du Nord de ce cadran (flèche d’orientation) en face de l’aiguille aimantée… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 LA MAQUETTE D’ETIENNE Cette maquette servira également à nous représenter les éclipses… en attendant d’observer en direct la neuvième éclipse du 21ème siècle le 20 mars 2015 Etienne a fabriqué pour nous une maquette Soleil Terre Lune selon les données de base que lui ont fournies ses recherches. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Données de base du système Terre-Lune Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Maquette Soleil, Terre, Lune fabriquée par Etienne Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 MANIPULER POUR COMPRENDRE… ROTATION ET REVOLUTION Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 MAQUETTE SOLEIL TERRE LUNE S’amuser à faire des éclipses : - regarde, il y en a une en Afrique, et là en Europe ! Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE DE SOLEIL Une éclipse de soleil a lieu quand la lune s'interpose entre la Terre et le soleil et qu'elle projette son ombre sur notre planète Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE SOLAIRE COMMENT SE FAIT-IL QU'ON PUISSE OBSERVER DES ÉCLIPSES SOLAIRES ? C'est un miracle de la nature: le diamètre de la Lune est 400 fois plus petit que celui du soleil, mais la Lune est 400 fois plus proche de la terre que le soleil. Ceci permet aux 2 diamètres de sembler, en apparence, d'égale grandeur. C'est grâce à ça que l'on peut observer des éclipses totales sur la terre. (Cas unique dans tout le système solaire!!!) Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE DE SOLEIL Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE… et lunettes On ne peut pas dire qu’elle auront beaucoup servi nos lunettes ! Grâce à elles, cependant, nous avons parlé des précautions à prendre lorsque devient un astronome Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE en maternelle (GS et MS) Au fur et à mesure de la progression de l’éclipse. Sylvie fait comprendre le phénomène que les élèves vont observer : mesures, déplacement de disques pour prendre conscience du mouvement de l’astre lunaire. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 L’ECLIPSE DU 20 MARS 2015 EN DIRECT Grâce au tableau numérique installé dans les classes tous les élèves ont pu observer l’éclipse en direct de Svalbar en Norvège. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 ECLIPSE TOTALE Une immense émotion nous envahit lorsque soudain apparaît la couronne solaire au moment de l’éclipse Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Les CP viennent voir l’éclipse au CM1 Les CP ont un « problème technique » dans leur classe : cela « rame ». Ils se déplacent pour voir l’éclipse chez les CM1 déjà « branchés » sur le phénomène. Ils pourront retourner dans leur classe où le TNI « capte » enfin… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 EFFERVESCENCE Les yeux pétillent : nous sommes tous émerveillés, subjugués… Des étoiles brillent dans nos yeux. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Fabrication d’une maquette représentant la Terre et la lune, ou le système solaire Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet Passer à la réalisation d’un « chef d’œuvre » nécessite une certaine réflexion. 17/07/2015 FABRICATION DE MAQUETTES Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Fabrication de maquettes Terre Lune Après discussion, la maquette sera modifiée pour que la Lune puisse effectuer son mouvement de rotation. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Mickaël est le papa d’une élève de maternelle. Il est venu pour partager avec nous ce moment extra ordinaire… Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet … l’observation en direct de l’éclipse de soleil. 17/07/2015 UNE JOURNEE SANS BALLON DANS LA COUR Les élèves ont été sensibilisés au respect du matériel. Ce matériel, apporté par Mickaël, est le fruit d’heures passées à rechercher des pièces au meilleur coût, à les réparer, à les adapter, les monter. Ce matériel, il faut le protéger… comprendre et accepter quelques contraintes dont… une journée sans ballon dans la cour. Certains élèves ont apprécié et demandé… d’autres journées sans ballon ! Si l’observation en direct n’a pas eu lieu compte tenu de la présence de nuages, au moins l’événement est-il créé et le matériel fait l’objet d’une belle admiration. Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 Mickaël parle de sa passion pour les astres et le Soleil en particulier dont il prend de superbes images. Les questions fusent… L’intérêt est indéniable. Mickaël se rend compte que certains élèves posent aussi des questions dont ils connaissent les réponses… pour tester l’interlocuteur ! Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 REMERCIEMENTS Notre intérêt pour l’univers résulte de cet émerveillement sans cesse renouvelé de la contemplation des astres. Nous remercions vivement le jury Ile de Sciences pour la confiance qu’il nous a témoignée en choisissant notre projet : la petite école de Villiers Le Bâcle dans l’infiniment grand. Photo : Mickaël Decourty Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 OBSERVER EN DIRECT Nos élèves reçoivent des informations relatives au ciel et aux corps célestes par les médias grand public radio, télévision, Internet… Il n’est pas rare que les enfants construisent leurs connaissances sans avoir réellement observé le ciel. Il est donc très important de les habituer à une observation directe et systématique de ce dernier, comme celle qu’effectuait Galilée en son temps (1609). Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 OBSERVER, ANALYSER Cette attitude leur permettra de prêter une plus grande attention à ce qui se passe autour d’eux et les conduira ainsi à mener une analyse critique du monde qui les entoure. Photo : Mickaël Decourty Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015 CONCLUSION L’ASTRONOMIE C’EST RUDEMENT BIEN ! Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet 17/07/2015