Thèmes du TER de L3 de psychologie sociale et marche à suivre 10

10/01/2011
Thèmes du TER de L3 de psychologie sociale et marche à suivre :
Voici les thèmes de chacun des encadrants. Vous devez vous constituer en groupe de deux personnes
MINIMUM, puis choisir deux thèmes, avec la réserve qu’il faut un encadrant différent pour chacun de
ces deux thèmes. Enfin, il vous est demandé de les classer par ordre de préférence.
Procédure : les choix s’effectueront au secrétariat qui vous présentera une feuille récapitulative (sous
forme de tableau) des thèmes de chaque encadrant (soit 5 feuilles). Vous devrez noter vos Noms et
Prénoms sur les deux feuilles des deux encadrants que vous aurez choisis, précisément, à chaque
fois, dans la colonne correspondant au thème choisi. Pour distinguer votre ordre de préférence, vous
noterez, avant vos Noms, 1 si 1er choix, 2 si 2ème choix. Afin que nous puissions savoir la composition
de votre groupe vous relierez par une accolade les personnes qui font partie de votre groupe. Les
feuilles seront disponibles à partir du jeudi 13 janvier jusqu’au jeudi 27 janvier. Suite à une
répartition des demandes, les choix finaux vous seront communiqués début février. Vous devrez
ensuite contacter votre encadrant.
Bien cordialement
Manuel Tostain
Alexandre Dorna
- Leadership en général et politique en particulier
- Les mécanismes de la persuasion
- L’estime de soi
- Le phénomène de crise
- Les conditions du pouvoir
- Les origines de préjugés
- Les conflits sociaux
- Les crises individuelles et sociales
Patrice Georget
1. STRATEGIES PERSUASIVES D’ETIQUETAGE : il s’agit d’évaluer les effets persuasifs de
différentes catégories d’étiquetage (sociale, fonctionnel, compétence…) dans le contexte de
l’appel au don dans le domaine de la santé (don de sang ou de plaquette par exemple).
2. RESISTANCE A LA PERSUASION ET NORME : il s’agit d’évaluer la normativité des stratégies de
résistance à la persuasion en fonction de contextes sociaux distincts. On utilisera les
paradigmes des juges, d’identification et d’auto-présentation de Jellison et Green (1981)
pour appréhender les dimensions normatives.
3. LEADERSHIP : il s’agit d’évaluer, sur la base d’un outil de diagnostic de leadership, le MLQ
(Multifactor leadership Questionnaire), la dimension normative du leadership à l’aide de
paradigmes d’auto-présentation, d’identification et de juges (Jellison et Green, 1981).
Joëlle Lebreuilly
-
Processus cognitifs et changement d'attitude;
Processus représentationnels: délinquance, insécurité
Perception des rôles de sexe
Applications: promotion de comportements et de types d'engagement
citoyen dans nos sociétés démocratiques.
Cécile Sénémeaud
Premier thème : mécanismes sous-jacent au changement comportemental dans le cadre
du paradigme de l’hypocrisie
Dans le cadre du paradigme de l’hypocrisie (Fointiat &Grobras, 2007), on amène le participant à
tenir un discours normatif (e.g. ne pas boire d’alcool lorsqu’on conduit) puis dans un second temps, à
se souvenir des situations où il a transgressé cette norme. On observe alors que le participant
accepte plus facilement de s’engager dans un comportement conforme au discours normatif (e.g.
s’engager à être capitaine de soirées) après qu’il ait évoqué ses transgressions passées. C’est ce
qu’on appelle l’effet d’Hypocrisie induite.
Les mémoires réalisés auront pour but d’approfondir les mécanismes explicatifs et/ou les
variables modératrices de cet effet (y’a-t-il un inconfort psychologique dû au rappel des
transgressions ? le nombre de transgressions rappelées influence-t-il l’effet ? le besoin de se montrer
consistant modère-t-il l’effet d’hypocrisie ?…)
Deuxième thème : Etude de la valeur attribuée à la préférence pour la consistance
De récents travaux ont mis en évidence qu'il est jugé comme bon, comme désirable dans notre
société occidentale « de se montrer constant et fidèle à soi-même », de montrerque « l'on agit dans
la droite lignée de nos idées et de nos comportements antérieurs… » (cf. Channouf&Mangard, 1997 ;
Jouffre, Py&Somat, 2001). Il s’agira, dans le cadre des mémoires réalisés sur ce thème, de
s’interroger sur la valorisation sociale de l’expression de la consistance (son aspect normatif).
Pour traiter cette problématique, les mémoires de recherche réalisées pourront s’inscrire dans
différents paradigmes, à savoir ceux de l’autoprésentation, des juges ou de l’identification mais
également dans le paradigme des groupes minimaux (classiquement utilisé pour évaluer l’attribution
de valeur entre groupes).
Manuel Tostain
-
Représentations de la délinquance
Représentations de la justice pénale
Discrimination positive (sexe, minorités ethniques)
Attitudes face à nouvelles dispositions pénales
Conjugalité, rapports dans le couple
Choix libre de l’étudiant