Les plante au cour des saisons - e-doc
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Les plantes Exemple la libellule Chap. 4 : Le peuplement du milieu en fonction des saisons. < Constat : Les populations animales et végétales changent au cours de l'année. De nombreux animaux et végétaux disparaissent pendant l'hiver. (Clique sur les images ci-dessous pour les voir en plein écran). hivers printemps Q° : Comment les êtres vivants passent-ils la mauvaise saison ? 1° / Le peuplement du milieu par les végétaux, en fonction des saisons. Le peuplement du milieu par les végétaux se caractérise par des alternances de formes au cours des saisons : En hiver certaines plantes meurent en ne laissant que leurs graines, à l'abris du gel dans le sol : Ce sont des plantes annuelles. Au printemps suivant, si les conditions sont favorables (Température, Humidité et Éclairement) ces graines germerons pour former de nouvelles plantes. Les autres végétaux peuvent survivre plusieurs années grâce à des organes de réserve, spécialisés : rhizome, tubercule, bulbe ou bourgeons. Ce sont des plantes vivaces. arbres Feuillage caduque : Qui se détache et se renouvelle chaque année. Ex : Chêne, Hêtre, Bouleau, etc ... Feuillage persistant : Qui dure, qui faiblit ou ne disparaît pas. Ce dit donc d'un feuillage qui subsiste pendant l'hiver. Ex : Sapins, Pins ... Plantes Vivaces / Annuelles. Exercices 1, 2, 3. Documents : Organes spécialisés, Le cerisier au cours des saisons. Un organe de résistance des plantes vivaces : les bourgeons. Les végétaux en hiver (exemple du coquelicot et de la jonquille). 2° / Le peuplement du milieu par les animaux, en fonction des saisons. Le peuplement du milieu par les animaux se caractérise par des alternances de formes et de comportements au cours des saisons : Certains animaux sont toujours présents en hiver mais ils modifient leur habitat (terriers) et/ou leur régime alimentaire et/ou leur comportement (actifs à des moments différents). D'autres effectuent des migrations (= animaux migrateurs). D'autres hibernent (= animaux hibernants). D'autres ne survivent que sous la forme larvaire (Oeuf, Larve ou Chrysalide)(alternance de formes). Hibernation : Période de vie ralentie, état inactif d'un animal dans son milieu de vie pendant l'hiver. Migration : Déplacement temporaire (saisonnier) d'un animal entre 2 milieux de vie. Larve : Jeune animal (Chenille, vers ...) issu d'un oeuf et dont la forme est très différente de la forme adulte. Chrysalide : Chez certains insectes, stade de développement situé entre la larve et l'adulte. (≅ cocon). Cycle de développement du Machaon (Document du manuel). Fiche d'activité. Exercices : Migrations - Régime alimentaire. Changement de comportement de 2 animaux. 3 exemples de comportements animaux à l'arrivée de l'hiver. Conclusion : L'occupation du milieu par les être vivants varie en fonction des saisons. bilan bilan Chapitre 1 : L'occupation du milieu dépend des saisons Le peuplement des milieux évolue suivant les saisons. Les végétaux n'ont plus le même aspect, les animaux n'ont pas le même comportement, certains ont disparu. 1- Le peuplement animal varie suivant les saisons 1.1- certains restent actifs Un animal est actif lorsqu'il est présent toute l'année dans son milieu en cherchant sa nourriture et en se protégeant du froid grâce à sa fourrure ou ses plumes Exemple : le renard 1.2- certains migrent Un animal migrateur n'occupe pas le même milieu suivant les saisons. Il migre (se déplace) pour trouver un milieu de vie dont les caractéristiques répondent à ses besoins. Pour en savoir plus sur la migration de l'hirondelle Exemple : l'hirondelle 1.3- certains hibernent Un animal hibernant est un animal qui passe l'hiver dans un sommeil plus ou moins profond ce qui lui permet de diminuer ses dépenses énergétiques et de lutter contre l’absence de nourriture. Voir video sur l'hibernation de la marmotte Exemple : la marmotte 1.4- d'autres passent l'hiver sous forme de larve Pour échapper à l’hiver, certaines espèces s’accouplent, et pondent des œufs desquels sortent des larves qui passent la mauvaise saison souvent dans un autre milieu de vie. Les formes adultes ont disparu du milieu de vie. Voir video : une année de vie de libellule 2- Le peuplement végétal varie suivant les saisons L'aspect de la végétation change au cours des saisons. En automne, certains arbres perdent leurs feuilles, certaines plantes ne sont plus visibles. Au printemps, la nature reverdit, les arbres fleurissent. 2.1- les plantes annuelles Exemple : le coquelicot Les coquelicots ne subsistent en hiver que sous forme de graines. Toute la plante (feuilles, tige racines) disparait au début de l'hiver. Seules les graines libérées résistent au froid. Les plantes annuelles sont des plantes dont la durée de vie est de moins de 1 an. Elles disparaissent en laissant des graines. 2.2- Les plantes vivaces Exemples : les jacinthes, les muguets, les arbres... En automne, les arbres et les arbustes à feuilles caduques perdent leurs feuilles, Il reste sur les branches des bourgeons, bien protégés du froid et de la pluie par des écailles et de la bourre. D'autres végétaux, perdent leurs feuilles et leurs tiges, il ne reste que leurs parties souterraines qui possèdent des bourgeons. Ce sont les bulbes et les rhizomes. Dissection du bourgeon de marronier Dissection du bulbe d'oignon (d'après http://labosvtsciphy.free.fr) (d'après http://labosvtsciphy.free.fr) La bourre et les écailles du bourgeon permettent de protéger les jeunes feuilles contre le froid de l'hiver. Les plantes vivaces sont des plantes qui peuvent vivre longtemps. Un organe spécialisé leur permet de passer l'hiver. Les végétaux vivaces peuvent vivre plusieurs années, une partie du végétal résiste à l'hiver. Quelles conditions permettent la germination des graines et l’éclosion des bourgeons au printemps ? Les graines résistent au froid de l'hiver. Au printemps, elles peuvent germer et donner une nouvelle plante, si les conditions climatiques sont favorables. Des expériences simples permettent de préciser les conditions climatiques favorisant la germination des graines. Expérience : on met à germer le même nombre de graines de lentille sur du coton dans des conditions différentes. On veut connaître l'influence d'un facteur climatique (température ou humidité) sur la germination des graines. Un seul facteur doit varier au cours de l'expérience : on fait donc varier la température ou l'humidité. On place, par exemple des graines dans deux boîtes de Pétri, à une température de 20 °C, mais on fait varier le taux d'humidité. Résultat : seules les graines placées à 20 °C et sur du coton humide germent. Conclusion : pour germer, les graines ont besoin d'une humidité suffisante et d'une température convenable. Or, ces conditions sont souvent réalisées au printemps (journées plus chaudes et pluies assez fréquentes). La germination des graines et l’éclosion des bourgeons (voir video éclosion du bourgeon de marronier) ont lieu au printemps car les conditions du milieu sont favorables : il fait plus chaud et il y a suffisamment d’eau disponible. Chapitre 2 : Les végétaux colonisent le milieu de vie Ce que je sais déjà : Il existe des végétaux à fleurs (arbre fruitiers...) et des végétaux à spores (mousses, fougères) A l'école primaire, l’anatomie de la fleur a été vue... voici le schéma bilan à retenir Une fleur contient les organes reproducteurs mâle et femelle de la plante. En effet, les étamines sont les organes reproducteurs mâles qui produisent les grains de pollen. Le pistil est l'organe reproducteur femelle avec son ovaire qui contient les ovules. Comment les végétaux à fleurs assurent-ils le peuplement de leur milieu de vie ? 1- Les végétaux à fleurs produisent des graines et peuplent le milieu de vie Lors de l'incendie du Néron en 2003, il n'y avait plus de végétaux dans ce milieu de vie, le sol était brulé; le feu avait tout détruit !! En 2004, les premiers végétaux colonisait à nouveau ce milieu de vie. Ce sont les graines transportées par le vent qui ont été amenées et qui ont permis aux végétaux de coloniser à nouveau ce milieu de vie. Il faut maintenant étudier la fabrication des graines par les végétaux à fleurs. L'étude d'expériences historiques a permis de montrer le rôle de chacun des organes de la fleur dans la formation des graines. Lors de la pollinisation, des grains de pollen se déposent sur le pistil. Ils permettent ainsi aux ovules de se transformer en graines. C'est la fécondation. L'ovaire peut lui aussi se transformer en fruit. Voir vidéo sur la pollinisation Que deviennent les graines produites lors de la pollinisation des plantes à fleurs ? 2- La dispersion des graines Les graines produites par les plantes à fleurs vont être dispersées. Cette dispersion des graines libres ou des graines contenues dans un fruit est assurée de différentes façons. Remarque : dans de nombreux cas, c'est le fruit (qui contient la graine) qui est transporté assurant ainsi la dispersion de la graine 2.1- Dispersion par la plante elle même Exemple : le fruit du genêt qui éclate lorsqu'il est mûr propulsant les graines à une distance plus ou moins loin de la plante 2.2- Dispersion par le vent Exemple : les fruits de pissenlit avec leur graine très légère et leur fruit en forme de parachute facilement transporté par le vent. 2.3- Dispersion par les animaux Exemple : Le fruit de la bardane possède de nombreux crochets qui lui permettent de s'accrocher à la fourrure des animaux. Les graines sont ainsi transportées sur de longues distances. Comment les plantes à spores font-elles pour peupler leur milieu de vie ? Des plantes sans fleurs (fougères, mousses, algues, lichens) n'ont ni fleurs, ni graines. Elles peuvent coloniser des milieux variés, terrestres ou aquatiques. Des fougères et des mousses s'installent ainsi entre les pierres d'un vieux mur. Des algues se fixent sur des rochers immergés. La reproduction des plantes sans fleurs est essentiellement due à des spores 3- Les plantes à spores peuplent le milieu de vie Les amas de sporanges à la face inférieure des frondes de fougère Observation des amas de sporanges à la loupe binoculaire (X20) Observation des spores au microscope (X400) Chez les fougères (par exemple, le polypode), les spores sont produites par la plante feuillée. Dès le printemps, sur la face inférieure des feuilles, des amas de sporanges de couleur jaune orangé apparaissent. Chaque sporange est une sorte de petit sac contenant des spores. Par temps sec, le sporange s'ouvre et libère les nombreuses spores. Les spores produites en très grand nombre sont microscopiques. Elles sont également très légères. Ces caractères (très petite taille et grande légèreté) permettent aux spores libérées d'être emportées par le vent. Elles peuvent ainsi parcourir de grandes distances et être entraînées très loin de leur lieu de production. La germination des spores donne naissance à un nouvel organisme végétal différent de la plante ayant fourni les spores. C'est le prothalle sur lequel se développera un nouveau pied de fougère. Estimation de la quantité de spores produites par une feuille de polypode : Sachant qu'un sporange contient une vingtaine de spores, qu'il y a environ 40 sporanges par amas de sporanges et qu'une feuille de polypode contient une centaine d'amas; donner une estimation du nombre de spores produites par une feuille de polypode. 40 X 20 X 100 = 80 000 Une feuille de polypode produit environ 80 000 spores. Les plantes à spores produisent de très nombreuses spores petites et légères qui peuvent être transportées facilement par le vent et assurer ainsi le peuplement du milieu. BILAN : La reproduction par les graines ou les spores permet une colonisation des milieux éloignés. Bilan : les graines et les spores permettent le peuplement des milieux éloignés Existe-t-il d'autres moyens que les graines ou les spores pour assurer le peuplement des milieux de vie ? 4- D'autres moyens permettent de coloniser le milieu de vie Pour obtenir des pommes de terre, le cultivateur ne sème pas de graines : il plante des tubercules de pomme de terre. L'apparition de nouveaux tubercules de pommes de terre Germination d'un tubercule de pomme de terre Pour fleurir le jardin, l'horticulteur met en terre des bulbes de tulipe ou de jacinthe. L'apparition des bulbilles à partir du bulbe principal permet la multiplication végétative Cette reproduction sans graine et sans spore est appelée multiplication végétative. C'est une reproduction asexuée qui se fait à partir d'un organe végétal (tige, bourgeon ou feuille). Certaines plantes peuvent se reproduire par multiplication végétative car des cellules végétales sont capables de reproduire un individu complet. BILAN : La multiplication végétative permet une colonisation rapide des milieux proches. retour sommaire chapitre 2Les plantes au cours des saisons 1. Les quatre saisons 2. Les plantes annuelles et les... 3. Observation des plantes selon les... a. Les plantes en hiver b. Les plantes au printemps c. Les plantes en été d. Les plantes en automne extrait sonore 1. Les quatre saisons extrait sonore Les pays situés entre les tropiques et les pôles sont caractérisés par les 4 saisons. On distingue : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. extrait sonore Au cours des saisons, tous les végétaux vont changer de forme. 2. Les plantes annuelles et les plantes vivaces extrait sonore • Certains végétaux vivent moins d’une année. Ce sont les plantes annuelles. Elles meurent en laissant des graines. extrait sonore • D’autres vivent durant plusieurs années. Ce sont les plantes vivaces. Elles restent présentent dans leur milieu de vie tout au long de l’année. Elles changent de forme au cours des saisons : bulbes, tubercules. Les arbres sont des plantes vivaces. 3. Observation des plantes selon les saisons a. Les plantes en hiver extrait sonore Voici un bosquet en hiver extrait sonore Plantes annuelles Plantes vivaces Les plantes annuelles sont mortes. Il reste les graines qui sont enfouies dans le sol. Les arbres ont perdu leurs feuilles. On les appelle les feuillus. Les arbres comme les sapins gardent leurs feuilles. Ils ont un feuillage persistant. Pour les autres plantes, les bulbes, les tubercules sont enfouis dans le sol. SlidePlayer Recherche… Recherche Télécharger Télécharger Code 7 SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons. Publié par Orabelle Charton, Modifié il y a 2 ans 165 Visites Présentation au sujet: "SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons." — Transcription de la présentation: Page 1 SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons. Page 2 Page 3 Exemple 3 : Les différentes formes d’un arbre InfoVisual Page 4 Les arbres au cours des saisons Page 5 Observations : Les arbres sont visibles en hiver, mais beaucoup perdent leurs feuilles. Les rameaux ne portent alors plus que des bourgeons. Leur éclosion a lieu au printemps, au retour des conditions climatiques favorables. Page 6 Problème : Comment est constitué un bourgeon, quel est son rôle ? Réaliser: Dissection d’un bourgeon Page 7 Page 8 Qu’est-ce que c’est ? Hatier Page 9 écaille Cicatrice du pétiole Légendez le dessin Page 10 Disséquer À l’aide de la pince fine détachez délicatement les écailles brunes. Posez les dans le cadre «Les écailles». Scotchez les. Page 11 Complétez le cadre 3 écaillesCaractéristiques : rôle écaille Cicatrice du pétiole Elles sont collantes, imperméables Elles protègent le bourgeon des intempéries et des animaux Page 12 La bourreCaractéristiques : rôle : Feuille :rôle : Page 13 future tige feuille bourre Légendez le dessin Hatier Page 14 Il existe deux sortes de bourgeon Les bourgeons à feuilles Les bourgeons à feuilles et fleurs Hatier Page 15 La bourreCaractéristiques : rôle : Feuille :rôle : future tige feuille bourre Elle ressemble à du coton. Elle protège le bourgeon du froid. Elle fera la photosynthèse pour nourrir la plante. Page 16 Légendez le dessin fleurs Hatier Page 17 Fleurs :rôle : fleurs Elle assurera la reproduction de la plante. Page 18 Le débourrement puis la croissance du Marronnier Page 19 Hatier Page 20 Le débourrement du tilleul Page 21 Page 22 Qu’y a-t-il dans le bourgeon ? Page 23 Quand le bourgeon a-t-il été mis en place ? Quand doit-il éclore ? Expliquez comment un arbre ou un arbuste passe l'hiver : Au printemps précédent Au prochain printemps. 2.3 Un arbre passe l’hiver en vie ralentie dans les bourgeons. Page 24 On retient : 2.4 Les bourgeons sont fabriqués environ un an avant leur éclosion. Ils contiennent la future branche : tige, feuilles, fleurs. Page 25 L’occupation du milieu par les plantes varie au cours des saisons. Les plantes annuelles ne vivent que lorsque les conditions leurs sont favorables. Elles meurent ensuite. Les espèces annuelles persistent grâce à leurs graines. Les plantes vivaces résistent aux conditions défavorables grâce à des organes spécialisés gorgés de réserves et capables de rester en vie ralentie plusieurs mois. Bilan Page 26 Contrôle sur les plantes vivaces les plantes annuelles la germination la démarche expérimentale Page 27 Télécharger "SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons." Présentations similaires COMPLETE LE TABLEAU SUIVANT POUR LA MOUTARDE DES CHAMPS (page 32 a) et résume la vie d’une annuelle Forme observable de la plante (ex: graine, fruit, COMPLETE LE TABLEAU SUIVANT POUR LA MOUTARDE DES CHAMPS (page 32 a) et résume la vie d’une annuelle Forme observable de la plante (ex: graine, fruit, A l'automne, les feuilles des arbres.........................En hiver, les arbres n'ont plus............................... Au printemps, les branches..............................et. A l'automne, les feuilles des arbres.........................En hiver, les arbres n'ont plus............................... Au printemps, les branches..............................et. Unité 4 : Des changements de forme chez les arbres Définition Bourgeon : petite pousse sur une branche qui contient un rameau en miniature. Unité 4 : Des changements de forme chez les arbres Définition Bourgeon : petite pousse sur une branche qui contient un rameau en miniature. Les feuillus au cours des saisons. EXEMPLE : le frêne à l’été/ printemps feuille fruit. Les feuillus au cours des saisons. EXEMPLE : le frêne à l’été/ printemps feuille fruit. SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique :Comment les végétaux et les animaux résistent aux changements des saisons. SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique :Comment les végétaux et les animaux résistent aux changements des saisons. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité2 Des alternances de formes chez les végétaux au cours des. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité2 Des alternances de formes chez les végétaux au cours des. PARTIE 2: LE PEUPLEMENT DU MILIEU. Nous avons vu dans la partie 1 que la répartition des êtres vivants dépendait des conditions de vie et donc des facteurs. PARTIE 2: LE PEUPLEMENT DU MILIEU. Nous avons vu dans la partie 1 que la répartition des êtres vivants dépendait des conditions de vie et donc des facteurs. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité1 Les végétaux au cours des saisons Obj:Identifier des éléments. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité1 Les végétaux au cours des saisons Obj:Identifier des éléments. Les plantes vivaces. Exemple 1 la Jonquille Coupe transversale d’un bulbe. Les plantes vivaces. Exemple 1 la Jonquille Coupe transversale d’un bulbe. Dissection du bourgeon de marronnier par Sandrine ESQUIROL-PAQUEROT. Dissection du bourgeon de marronnier par Sandrine ESQUIROL-PAQUEROT. Chapitre 7 Les êtres vivants prélèvent des matières dans le milieu. Chapitre 7 Les êtres vivants prélèvent des matières dans le milieu. 8. du blé. LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS. Donnée initiale : Décrivez la montagne au cours des saisons Problématique : Comment l’occupation des milieux. LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS. Donnée initiale : Décrivez la montagne au cours des saisons Problématique : Comment l’occupation des milieux. TP2, la graine et sa germination. Problème Hypothèse Mode opératoire Conséquences vérifiables Résultats (observations) Interprétations Conclusion 1. Coupe. TP2, la graine et sa germination. 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S SOURDILLE, G GUILLOT, A DUCO PROGRAMME DE SCIENCES DE LA VIE ET DE TERRE RENTREE 2005 ALLIER 4 MAI 2005 COLLEGE FRANCOIS VILLON YZEURE CANTAL ET HAUTE-LOIRE. Comment les plantes à fleurs produisent-elles leurs formes de dispersion? Activité 2. Comment les plantes à fleurs produisent-elles leurs formes de dispersion? Activité 2. Partie B: Le peuplement du milieu Objectifs: Expliquer les variations du peuplement végétal dun milieu au cours des saisons. Expliquer les variations du. Partie B: Le peuplement du milieu Objectifs: Expliquer les variations du peuplement végétal dun milieu au cours des saisons. Expliquer les variations du. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité3Des changements de comportement chez les animaux au cours. Partie B. Le peuplement du milieu Chapitre 1 Le peuplement du milieu au cours des saisons Unité3Des changements de comportement chez les animaux au cours. T D 1 Croissance et organisation d ’une plante ligneuse pérenne Comment expliquer le port d’un arbre? Exemples observés en TD. T D 1 Croissance et organisation d ’une plante ligneuse pérenne Comment expliquer le port d’un arbre? Exemples observés en TD. Unité 1: Chapitre 3 Les évènenements naturels et les activités humaines provoquent des changements dans les écosystèmes. Unité 1: Chapitre 3 Les évènenements naturels et les activités humaines provoquent des changements dans les écosystèmes. Extrémité d’un rameau de Marronnier (printemps 2007) Un bourgeon écailleux (forme de passage de l’hiver) Ecaille brune: feuille modifiée recouverte d’un. Extrémité d’un rameau de Marronnier (printemps 2007) Un bourgeon écailleux (forme de passage de l’hiver) Ecaille brune: feuille modifiée recouverte d’un. La pieuvre. Description physique La pieuvre géante dune couleur rougeâtre. Ses bras mesurent 3m de longueur chacun. Elle possède 8 tentacules tous munis. La pieuvre. Description physique La pieuvre géante dune couleur rougeâtre. Ses bras mesurent 3m de longueur chacun. Elle possède 8 tentacules tous munis. Chapitre 2: le peuplement dun milieu par les végétaux Objectifs: Expliquer comment les végétaux à graines peuplent leur milieu. Décrire les transformations. Chapitre 2: le peuplement dun milieu par les végétaux Objectifs: Expliquer comment les végétaux à graines peuplent leur milieu. Décrire les transformations. + Thème 3: La transmission des gènes Biological Diversity. + Thème 3: La transmission des gènes Biological Diversity. Maelis RABIOT, Anthony MARET, Camille PIRAS. Sommaire Cas d’étude n°1 Le lièvre arctique Cas d’étude n°2 Le renard arctique Cas d’étude n° L’ours blanc. Maelis RABIOT, Anthony MARET, Camille PIRAS. Sommaire Cas d’étude n°1 Le lièvre arctique Cas d’étude n°2 Le renard arctique Cas d’étude n° L’ours blanc. SlidePlayer Recherche… Recherche Télécharger Télécharger Code 3 Les plantes vivaces. Exemple 1 la Jonquille Coupe transversale d’un bulbe. Publié par Paul Desbois, Modifié il y a 2 ans 405 Visites Présentation au sujet: "Les plantes vivaces. Exemple 1 la Jonquille Coupe transversale d’un bulbe." — Transcription de la présentation: Page 1 Les plantes vivaces Page 2 Page 3 Exemple 1 la Jonquille Page 4 Page 5 Coupe transversale d’un bulbe Page 6 Page 7 Croissance d’un bulbe Page 8 Exemple 1 : À quelle saison peut-on observer la Jonquille? Meurt-elle en été, en hiver ? Quel organe lui permet de résister? Au printemps non Le bulbe Page 9 D’autres plantes à bulbes CrocusJacintheMuscaris Tulipe Page 10 Convallaria majalis Exemple 2 Le muguet Page 11 Exemple 2 : À quelle saison peut-on observer le muguet? Meurt-il en hiver ? Quel organe lui permet de résister ? Au printemps non Le rhizome Convallaria majalis http://fr.wikipedia.org/wiki/Muguet_de_mai Page 12 D’autres plantes à rhizome Les fougères Les bambous L’herbe Les iris commons.wikimedia.org/wiki/Image:Iris_rhizome... Page 13 D’autres organes souterrains de “survie” Page 14 Le tubercule de pomme de terre C’est une tige gorgée de réserves. Elle possède des feuilles réduites à l’état d’écailles et à l’aisselle de chaque feuille il y a un bourgeon. Page 15 La carotte est une racine gorgée de réserves Page 16 Les racines fasciculées ou en faisceaux. Ce sont des racines gonflées de réserves Page 17 2.1 Définitions Un bulbe est un organe souterrain gorgé de réserves et enveloppé par des restes de feuilles sèches. Un rhizome est une tige souterraine gorgée de réserve. Un tubercule est aussi une tige gorgée de réserve. Page 18 Raisonner: À partir de ces exemples donnez la signification de plante vivace : 2.2 Une plante vivace vit plusieurs années grâce à des organes spécialisés gorgés de réserves comme les bulbes, les rhizomes, les tubercules. Page 19 La plus belle des plantes vivaces Page 20 MAIS COMMENT PASSE-T-ELLE L’HIVER ? Apportez du scotch pour la dissection du bourgeon Page 21 Iris Vincent Van Gogh Télécharger "Les plantes vivaces. Exemple 1 la Jonquille Coupe transversale d’un bulbe." Présentations similaires COMMENT SE DEVELOPPE UN BULBE? Classe de moyenne section. COMMENT SE DEVELOPPE UN BULBE? Classe de moyenne section. PARTIE 2: LE PEUPLEMENT DU MILIEU. Nous avons vu dans la partie 1 que la répartition des êtres vivants dépendait des conditions de vie et donc des facteurs. PARTIE 2: LE PEUPLEMENT DU MILIEU. Nous avons vu dans la partie 1 que la répartition des êtres vivants dépendait des conditions de vie et donc des facteurs. SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons. SVT Chapitre 3 : LE PEUPLEMENT DU MILIEU AU COURS DES SAISONS Problématique : Comment les végétaux résistent aux changements des saisons. Activité 5 Comment les plantes envahissent-elles un milieu conquis par les organes de dispersion ? 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Les végétaux selon les saisons Lévolution de quelques exemples au printemps Accès direct à la liste. Les végétaux selon les saisons Lévolution de quelques exemples au printemps Accès direct à la liste. L’arbre de la vie ! Toile offerte d’une amie artiste peintre du Québec …. Merci LISE. L’arbre de la vie ! Toile offerte d’une amie artiste peintre du Québec …. Merci LISE. 1 LES ANGIOSPERMES Organes végétatifs : La tige résulte du développement de la tigelle de l'embryon et du bourgeon qui la termine. généralement aérienne, 1 LES ANGIOSPERMES Organes végétatifs : La tige résulte du développement de la tigelle de l'embryon et du bourgeon qui la termine. généralement aérienne, Larbre de la vie ! Toile offerte dune amie artiste peintre du Québec …. Merci LISE. Larbre de la vie ! Toile offerte dune amie artiste peintre du Québec …. Merci LISE. Unité 3 : La formation des organes de dispersion de la fougère http://jer4292.free.fr/blog/inde x.php?Sixieme1 Amas de sporanges http://44.svt.free.fr/jpg/reproduction_vegetative.htm. Unité 3 : La formation des organes de dispersion de la fougère http://jer4292.free.fr/blog/inde x.php?Sixieme1 Amas de sporanges http://44.svt.free.fr/jpg/reproduction_vegetative.htm. Licence professionnelle Aménagement et Gestion Écologiques des Paysages URbains (AGÉPUR) Module : Bases de Biologie Végétale Tissus et Architecture de. Licence professionnelle Aménagement et Gestion Écologiques des Paysages URbains (AGÉPUR) Module : Bases de Biologie Végétale Tissus et Architecture de. La démarche scientifique à l’école primaire Exemple Les besoins nutritifs de la plante. La démarche scientifique à l’école primaire Exemple Les besoins nutritifs de la plante. Voici un message qui ma été envoyé du futur. Tout droit réservé à Alex Andreino. Voici un message qui ma été envoyé du futur. Tout droit réservé à Alex Andreino. Développement dun nouveau végétal à partir dune graine. Exemple: le haricot. Développement dun nouveau végétal à partir dune graine. Exemple: le haricot. Fonction de la racine La racine est l'organe souterrain d'une plante servant à la fixer au sol et à absorber l'eau et les minéraux nécessaires à son développement. Fonction de la racine La racine est l'organe souterrain d'une plante servant à la fixer au sol et à absorber l'eau et les minéraux nécessaires à son développement. 8. du blé. L A DISSECTION DE LA JONQUILLE. Matériel à disposition: une loupe un scalpel une pince fine un ciseau fin. L A DISSECTION DE LA JONQUILLE. Matériel à disposition: une loupe un scalpel une pince fine un ciseau fin. LAFRIQUE RENOUX SAMUEL 5°A Comment survit-on dans son milieu quand on est un animal ou une plante ? LAFRIQUE RENOUX SAMUEL 5°A Comment survit-on dans son milieu quand on est un animal ou une plante ? L’arbre A La découverte de l’arbre Présentation ONF. L’arbre A La découverte de l’arbre Présentation ONF. asexuée :est un seul organisme engendre d’autres organismes dont. La reproduction asexuée La reproduction Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants Rappel des acquis : espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie. Question page 86 Bordas : reproduction de la grenouille Question page 87 Bordas : reproduction des plantes à fleur Une espèce La cellule PNG - 124.5 ko La cellule Ce que je sais déjà Une espèce regroupe des êtres vivants qui se ressemblent et qui sont capables de se reproduire Les êtres vivants se reproduisent grâce à un mâle et une femelle et donnent naissance à de nouveaux individus : c’est le cycle de vie. Chez les plantes à fleur, la graine qui donne une nouvelle plante en germant est issue de la reproduction sexuée : pollen des étamines (♂) + ovules du pistil (♀) = graine Tous les êtres vivants sont constitués de cellules. Chaque cellule comporte une membrane, un cytoplasme et un noyau. Introduction Selon leur mode de respiration, les êtres vivants se répartissent dans différents milieux. Ils grandissent et se nourrissent en utilisant la matière disponible. Ils occupent leur milieu de vie et s’y maintiennent en s’y reproduisant. Comment se déroule la reproduction sexuée ? Quel est le point commun à toutes ces reproductions ? Grace aux élevages, on peut suivre le cycle de vie des animaux. Chez les phasmes la reproduction sexuée fait intervenir des individus mâles et femelles qui produisent des œufs (ovipares), à l’origine de nouveaux êtres vivants PDF - 286.4 ko Activité 1 : la reproduction séxuée Cycles de vie : chaque groupe (6 maximum) travaille sur un cycle différent : à partir des fiches ou voir ci-dessous au CDI d’un animal : grenouille (Bordas p : 86), oursin (Hatier p : 96 ou Nathan p : 94), phasme (Belin p : 12) ou grillon (Bordas p : 90), cerf ( Bordas p : 93 et photo Magnard p : 113). Encyclopédie des animaux d’un végétal : fucus (Bordas p : 96 ou Bréal p : 102), lys ( Belin p : 17 ou Magnard p : 116 ou Nathan p : 99)ou tulipe ( Bordas p : 97 ou Delagrave p : 90) I La reproduction sexuée fait intervenir un gamète femelle et un gamète mâle. Les gamètes sont des cellules dont l’unique fonction est d’assurer la reproduction Observation microscopique de différents gamètes pour déterminer leurs caractéristiques. Rôle des cellules sexuelles : En 1770, expériences de L. Spallanzani, page 103. La reproduction sexuée animale comme végétale comporte l’union d’une cellule reproductrice mâle et d’une cellule reproductrice femelle, c’est la fécondation. Le résultat de la fécondation est une cellule œuf à l’origine d’un nouvel individu. Cette fécondation est caractéristique de la reproduction sexuée. II 2 types de fécondation A/ Étude d’une fécondation interne exemples : Chez le lys ou radis ravenelle page 87 (angiosperme) le pollen est transporté par le vent ou les insectes sur le pistil d’une fleur appartenant à la même espèce. La rencontre des cellules reproductrices se fait dans le pistil. vidéo PNG - 24.7 ko http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0018-4 Chez le cerf page 93(mammifère) ou la poule (film), la fécondation est également interne, l’union des deux cellules reproductrices a lieu dans l’appareil reproducteur de la femelle. Dans ce cas, un accouplement est indispensable comme chez de nombreux animaux, escargots, papillons, libellules... Lorsque cette union se produit à l’intérieur de l’organisme : c’est une fécondation interne. Elle nécessite un accouplement chez les animaux. Elle est surtout répandue chez les espèces vivant en milieu terrestre. B/ Étude d’une fécondation externe exemples : Chez la truite (actinoptérygiens) page 102 ou oursin (echinoderme) page 92, le mâle libère les gamètes mâles dans le milieu, la femelle libère les gamètes femelles également dans le milieu, la rencontre des gamètes se fait dans l’eau. La fécondation est donc externe à l’appareil reproducteur femelle. Chez le fucus (algue) page 96 ou film... idem - Chez d’autres espèces animales et végétales, les cellules sexuelles sont libérées dans le milieu de vie où elles s’unissent : la fécondation est externe. Elles sont très nombreuses. La fécondation externe est surtout répandue chez les espèces vivant en milieu aquatique. III Le rapprochement des cellules reproductrices Comment les cellules reproductrices se rencontrent-elles ? Quels mécanismes favorisent le rapprochement des cellules reproductrices ? Recherche d’un exemple (maison ou ateliers en classe) : Mécanisme favorisant la rencontre des partenaires (fecondation interne) : le grillon page 94, le cerf page 95, le grand paon de nuit page 95, les oiseaux page 100 et 101, ver luisant page 103 Expériences historiques sur les phéromones : http://www.ec44.fr/tice/jpg/papillon/main.htm Mécanisme favorisant la rencontre des cellules reproductrices chez des animaux ou des végétaux (fécondation externe) : expériences (atelier) fucus ou oursin page 96, Une frayère est le lieu où se reproduisent les poissons ..., Mécanisme favorisant la rencontre des cellules reproductrices chez les plantes à fleurs (abeille, tube pollinique) la tulipe ou le lys page 97 A- Le rapprochement des partenaires Bilan : Chez les animaux, des comportements, comme la parade nuptiale, ou des mécanismes, comme la libération de phéromones, favorisent le rapprochement des partenaires (le male et la femelle). Ce comportement rend possible l’accouplement et donc la fécondation interne. B- Le rapprochement des cellules reproductrices Bilan : D’autres mécanismes chez les animaux et les végétaux permettent le rapprochement des cellules reproductrices émises dans le milieu. Ce rapprochement favorise la fécondation externe. C- Chez les plantes à fleurs GIF - 17.3 ko cycle angiosperme tube pollinique Bilan : Chez les plantes à fleurs, la fécondation est interne. La cellule reproductrice male (dans le grain de pollen) rejoint la cellule reproductrice femelle (dans l’ovule) grâce : Aux insectes pollinisateurs A la croissance d’un tube pollinique (le pollen germe en formant un tube) Portfolio automatique : cycle fucus cycle oursin Podcast et RSS Plan Contact Mentions Aide Rédaction Se connecter Haut de page . La flore du monde Embranchement des Spermaphytes Les plantes à graines représentent aujourd'hui la grande majorité des plantes terrestres. Ce groupe très diversifiés a ses deux phases reproductives intimement unies. Angiospermes Angiospermes (plantes à fleurs)Gymnospermes Gymnospermes (conifères et alliés) Embranchement des Pteridospermatophytes Groupe ancien d'arbres, essentiellement fossile, ils représentent un état intermédiaire entre les fougères et les conifères. Cycadales Cycadales (cycas)Ginkyoales Ginkyoales (Ginkyo biloba) Embranchement des Pteridophytes Cet embranchement ancien et déclinant regoupe des végétaux encore inféodés au milieu aquatique. Ce sont des herbes dont les deux phases du cycle de reproduction sont encore séparées. Filicophytes Filicophytes (fougères)Sphenophytes Sphenophytes (prêles)Lycophytes Lycophytes (lycopodes)Psilotophytes Psilotophytes Embranchement des Bryophytes Plantes très discrètes, elles ont une structure primitive, sans vaisseaux ni racines, et réprésentent le passage de la vie aquatique primitive à la vie terrestre. Mousses MoussesAnthocerotales AnthocerotalesHepatiques
