renseignements scolaires

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES
Enseignement élémentaire
Feuillets rédigés par …………………………………………… ,
Inspection de
l’Education Nationale
Adaptation scolaire et
Scolarisation des élèves Handicapés
……………………………………………,
le …. / …. / ………
(En cas de temps partagé, chaque enseignant donnera son avis)
NOM, Prénom de l’élève : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . né (-e) le : …. / …. / ……
Etablissement scolaire actuellement fréquenté : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
L’élève fréquente-t-il l’étude du soir OUI / NON, l’aide aux leçons OUI / NON ?
Bénéficie-t-il d’une aide personnalisée sur le temps scolaire ? OUI / NON. Si oui, préciser :
..................................................................................
Est-il suivi hors de l’école (renseignements facultatifs) ? OUI / NON. Si oui, préciser : . . . . . . . . . .
..................................................................................
CURSUS SCOLAIRE (années précédentes):
Cycle
(cours) *
Année
scolaire
Aménagements éventuels, dispositifs d’aide au
sein de l’école, suivis extérieurs…
Ecole fréquentée
* exemples : Cycle 2 (CP), Cycle 3 (CM2), CLIS …
Autres remarques ou précisions sur la scolarité : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...................................................................................
Pages 2, 3 et 4 : Compétences de l’élève dans les différents domaines d’apprentissage en référence
aux programmes (BO du 19 juin 2008) et au socle commun.
Quelques copies des productions de l’élève seront jointes pour illustrer les renseignements
fournis :
-
en français, avec entre autres une production écrite non corrigée premier jet,
-
en mathématiques (calcul, connaissance des nombres, exploitation de données…).
Page 5 : Attitude et comportement de l’élève ; appréciation d’ensemble.
Inspection Académique de l’Orne – Renseignements scolaires – Enseignement élémentaire – Décembre 2008
1
MAÎTRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANÇAISE
DIRE
Est capable de / a compris et retenu
O/N
Communiquer (prendre la parole, participer à
un échange, présenter un album…).
S’exprimer avec une morphosyntaxe correcte,
sans difficultés d’articulation, ni confusion de
sons.
Réciter des poèmes, des petits textes en
prose.
Précisions :
Est capable de / a compris et retenu
O/N
Participer à un débat argumenté en utilisant
les termes appropriés au domaine concerné.
Exposer un évènement extérieur, présenter
les résultats d’une expérience, d’une
recherche.
Utiliser correctement le lexique spécifique
dans chaque domaine et à bon escient les
temps verbaux.
Dire de mémoire des textes en prose, des
poèmes, de manière expressive
Rapporter simplement un évènement, une
information, en se faisant comprendre.
LIRE
Est capable de / a compris et retenu
O/N
Est capable de / a compris et retenu
O/N
Lire seul les consignes du travail scolaire, les
énoncés de problèmes.
Lire à haute voix avec fluidité et de manière
expressive un texte d’une dizaine de lignes
préparé.
Après lecture silencieuse d’un texte littéraire ou
documentaire :
Le nom des lettres et l’ordre alphabétique
Les correspondances régulières entre les
lettres et les sons (graphies simples).
Déchiffrer des mots simples inconnus
Lire seul et comprendre une consigne simple.
Lire seul, à haute voix, un texte simple,
comprenant des mots connus et inconnus ;
- dégager le thème (reformuler, résumer),
En comprendre les informations explicites.
- repérer les informations explicites et en
inférer de nouvelles (implicites).
Précisions :
ECRIRE Est capable de / a compris et retenu
Copier un texte court en respectant
l’orthographe, la ponctuation, les majuscules.
Ecrire les mots réguliers en respectant les
caractéristiques phonologiques du codage.
Ecrire de manière autonome une phrase
simple cohérente.
Rédiger un texte bref (5 lignes)
- en respectant les caractéristiques
phonologiques du codage,
- en orthographiant correctement les mots
simples et en marquant les accords simples.
Distinguer selon leur nature : nom, verbe,
article, adjectif qualificatif.
Précisions :
O/N
Est capable de / a compris et retenu
O/N
Ecrire sous la dictée :
- en marquant l’accord en genre et en nombre
du groupe nominal,
- en marquant l’accord du verbe et du sujet
(ordre syntaxique régulier),
- En orthographiant correctement les mots les
plus fréquents.
Rédiger un texte d’une dizaine de lignes en
respectant la ponctuation, les contraintes
orthographiques, syntaxiques, lexicales.
Connaître : - la structure hiérarchique de la
phrase (groupe sujet, verbe),
- les types de phrases, leurs formes,
- les principales fonctions.
Inspection Académique de l’Orne – Renseignements scolaires – Enseignement élémentaire – Décembre 2008
2
MATHEMATIQUES
O/N
Connaissance des nombres
Désigner et écrire les entiers naturels < 1000.
Sinon, jusqu’à _______.
Comparer, encadrer, ranger les nombres.
Connaître des doubles et des moitiés.
Est capable de / a compris et retenu
Désigner et écrire les entiers naturels > 1000.
Connaître la valeur des chiffres les composant
Connaître et utiliser les nombres décimaux
Connaître les fractions simples (demi, tiers,
quart, dixième, centième).
O/N
Précisions :
Calcul. Est capable de / a compris et retenu
Calcul mental : - connaître et utiliser les tables
d’addition (de 1 à 9).
- multiplier par 10.
O/N
Est capable de / a compris et retenu
Calcul mental : - connaître et utiliser les tables
de multiplication (de 2 à 9).
- multiplier ou diviser par 10, 100, 1000.
- trouver le résultat numérique d’un problème
- connaître et utiliser les tables de
à données simples (somme, différence,
multiplication (par 2 et5),
produit).
Connaître et utiliser les techniques de :
Connaître et utiliser les techniques de :
- l’addition
- la multiplication (_ chiffres par _ chiffres),
- la soustraction
- la division euclidienne (diviseur à _ chiffre_)
Utiliser une calculatrice (fonctions de base : addition, soustraction…)
Précisions :
O/N
Exploitation de données numériques
Résoudre un problème en utilisant
- l’addition,
- la soustraction.
Résoudre un problème en utilisant une
procédure personnelle (somme,
complément,...)
Précisions :
O/N
Est capable de / a compris et retenu
Résoudre un problème en utilisant
- la multiplication,
- la division,
- plusieurs opérations.
Lire et interpréter un diagramme, un
graphisme.
O/N
Espace et géométrie.
Situer un objet, une personne (devant,
derrière, entre, à droite de, sur, sous, audessus de…).
Connaître l’alignement, l’angle droit, l’axe de
symétrie, l’égalité des longueurs.
Connaître le cube, le pavé droit.
Connaître et tracer un carré, un rectangle, un
triangle rectangle, un cercle.
Précisions :
O/N
Est capable de / a compris et retenu
Utiliser un plan, une carte (se situer,
représenter un déplacement, évaluer une
distance).
Connaître et savoir utiliser les termes : points
alignés, droites perpendiculaire, parallèles,
segment, milieu, angle, axe de symétrie.
Tracer une figure simple en suivant des
consignes
O/N
Grandeurs et mesure.
O/N
Est capable de / a compris et retenu
Connaître et utiliser les unités de longueur, de
masse, de contenance, leurs multiples et
sous-multiples.
Connaître et utiliser les unités de mesure du
temps.
Connaître les unités d’aire usuelles
O/N
Connaître les unités usuelles
(cm, m ; kg, g ; l).
Connaître les jours de la semaine, les mois de
l’année.
Précisions :
Inspection Académique de l’Orne – Renseignements scolaires – Enseignement élémentaire – Décembre 2008
3
Découvrir le monde – Histoire , géographie, sciences expérimentales et technologie
O/N
Est capable de / a compris et retenu
Est capable de / a compris et retenu
Se repérer dans un environnement proche.
Utiliser un plan, une carte.
Représenter l’environnement proche.
Situer la France dans l’espace mondial.
Situer les évènements (passé récent/passé
Distinguer les grandes périodes historiques
éloigné).
Connaître le domaine du vivant : Nutrition, reproduction. Animal/végétal. Biodiversité.
Le corps humain : connaître le fonctionnement de son corps, les caractéristiques des cinq sens.
Utiliser les fonctions de base d’un ordinateur (savoir que l’ordinateur n’exécute que les consignes qui lui
sont données).
Autres précisions:
O/N
Langues vivantes
Est capable de / a compris et retenu
Comprendre les consignes de la classe, des mots familiers, des expressions courantes.
Reproduire un message oral simple, raconter une histoire courte.
Lire et comprendre des textes courts et simples.
Ecrire des mots isolés, quelques phrases et messages courts.
Préciser :
O/N
Arts visuels, éducation artistique – Education musicale
Est capable de / a compris et retenu
Lire et utiliser différents langages : le dessin, les images, la connaissance d’œuvres d’artistes.
Interpréter avec justesse et expression des chansons mémorisées.
Produire ou reproduire des rythmes et/ou des mélodies avec un instrument.
Autres précisions:
O/N
Education physique et sportive
Est capable de / a compris et retenu
S’engager dans une activité physique individuelle et/ou collective.
Mesurer et apprécier les effets de l’activité.
Appliquer des règles de vie collectives.
Autres précisions:
O/N
Vivre ensemble – Education civique
Est capable de / a compris et retenu
Les règles de vie collective de la classe, de l’école et leur signification (respect de l’autre…)
Des règles de sécurité (vie domestique ; sécurité routière ; numéros d’appel d’urgence)
Les valeurs universelles (droits de l’enfant, de l’homme et du citoyen). La signification des symboles de
la République
Préciser :
Inspection Académique de l’Orne – Renseignements scolaires – Enseignement élémentaire – Décembre 2008
O/N
4
ATTITUDE ET COMPORTEMENT DE
L’ÉLÈVE
Dans la relation à l’autre :
-
avec l’enseignant(e) :
-
avec ses camarades (dans la classe, hors de la classe) :
Dans ses activités scolaires :
-
autonomie :
-
capacité d’attention :
-
désir de connaître, envie d’apprendre :
-
centres particuliers d’intérêt (scolaires et extrascolaires) :
-
des sources de stimulations et des ressorts pédagogiques privilégiés (amour-propre, bonne volonté,
désir de plaire…) :
caractéristiques du comportement habituel de l’enfant :
APPRÉCIATION D’ENSEMBLE
Signature de l’enseignant (ou des enseignants)
Signature du directeur ou de la directrice
Inspection Académique de l’Orne – Renseignements scolaires – Enseignement élémentaire – Décembre 2008
5