Notes 7à remettre- Les principes directeurs liés au code de
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Les principes directeurs liés au code de déontologie (éthique) Pour assumer ses importantes responsabilités envers les enfants, les familles, les collègues et les autres professionnelles, l’éducateur à l’enfance a besoin de pouvoir s’appuyer sur des valeurs professionnelles et des règles de conduite. C’est ce qu’on appelle l’éthique. Un certain nombre d’associations, de regroupements et de services de garde ont élaboré un code de déontologie à l’intention du personnel éducateur. Un code de déontologie professionnel comprend l’ensemble des principes, des règles de conduite, des qualités et des compétences requises pour l’exercice de la profession. Comportement professionnel acceptable Il y a huit principes régissant un comportement professionnel acceptable, qui sont décrits dans le code de déontologie de la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance. Les huit principes sont les suivants : 1. « Les praticiennes en services de garde à l’enfance accordent de la valeur à la santé et au bien-être de tous les enfants; 2. Les praticiennes en services de garde à l’enfance aident les enfants à donner leur plein rendement dans des milieux soigneusement organisés pour répondre à leurs besoins individuels et elles favorisent leur développement social, émotif, physique et cognitif; 3. Les praticiennes en services de garde à l’enfance sont 4. 5. 6. 7. 8. attentives à tous les enfants dans tous les aspects de leur travail; Les praticiennes en services de garde travaillent en collaboration avec les parents sachant que c’est à eux que revient d’abord et avant tout la responsabilité des soins à donner à leurs enfants et elles les valorisent dans leur rôle auprès d’eux tout en les aidant à exercer leurs responsabilités; Les praticiennes en services de garde à l’enfance travaillent en collaboration avec leurs collègues et avec les autres prestataires de services à la collectivité en vue de concourir au bien-être des enfants et de leurs familles; Les praticiennes en services de garde à l’enfance travaillent d’une façon qui rehausse la dignité humaine en créant des relations fondées sur la confiance, le souci d’autrui et la coopération, et marquées par le respect de la valeur et de la spécificité de chaque personne. Les praticiennes en services de garde cherchent, de façon continue, à perfectionner leurs connaissances et aptitudes, et à approfondir leur connaissance de soi afin d’assurer leur compétence sur le plan professionnel; Les praticiennes en services de garde font preuve d’intégrité dans toutes leurs relations professionnelles. » L’éducateur peut s’en remettre à ce code de déontologie quand il fait face à des problèmes dans le cadre de son travail. Le code a l’avantage de tracer une ligne de conduite claire à laquelle l’éducateur a l’obligation morale de s’y conformer. Toutefois, il n’empêche pas les dilemmes éthiques de survenir. Il y a dilemme d’éthique lorsque deux ou plusieurs valeurs du code de déontologie entrent en conflit; par exemple, un éducateur à l’enfance se demande s’il doit privilégier les intérêts de l’enfant ou ceux des parents. Peu importe la décision qu’il prendra, une des deux valeurs ne sera pas respectée. Dans ces situations difficiles, il convient de réfléchir aux conséquences qu’aura la décision d’accorder la priorité à un principe plutôt qu’à un autre. Il faut évaluer quel principe a le plus de poids. Une fois ce principe défini, il reste à choisir l’intervention la plus bénéfique ou du moins celle qui cause le moins de tort. Il est bon que l’éducateur consulte ses collègues ou d’autres intervenants.
