6. conclusion du la concertation Cap 2050 - Ferme à wiki coop-tic
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Cap 2050 Déroulé &Consigne Version courte Eléments d’attention préalables Répartition par groupe Par couleur, carton de couleur ou carton d’invitation avec le nom des familles/ billet d’avion vers le territoire pour se repartir dans les salles au nom des familles pour trois personnes. Constitution de familles au préalable ou tirage au sort en fonction du temps. Les familles Attention à l’activité professionnelle par personne et non par famille Scénographie : accentuer la déco avec des affiches avec des dates de 2025 mais de grande taille pour être plus visible Ressources Humaines Les intervenants associatifs sont un plus Un animateur en tant que tel de tout le dispositif Deux animateurs qui jouent les personnages dans chaque groupe Durée Partie 1 : de l’intro au contexte (3h15) Pause déjeuner Partie 2 : De l’ultimatum à la fin (3h20) 1. INTRODUCTION ET PRESENTATION DE LA JOURNEE Lieu: Plénière ok Durée : 10’ Contenu : présentation du cadre général / cap 2050/ les intervenants / déroulé... Qui : Etapes - distribution à chaque élève de carton pour déterminer les groupes (Classes mélangées) 2. LANCEMENT DU DISPOSITIF Lieu : Plénière Durée : 15’ -20’ ( = 30) Contenu : Explication du dispositif Qui : Animateurs groupe Rouge/ groupe Vert/ Groupe Jaune Etapes : Divisions en trois groupes couleurs Explication du jeu de rôles Distribution des profils pré sélectionnés Distribution des livrets Formation de groupes de 3 élèves Matériel Livrets Enveloppes Déplacements dans les salles 5’ 3 salles équipées VP – sortie son (ok) Les animations en simultané sur les trois groupes. On est dans le jeu cap 2050 3. MOI EN 2025 Lieu : Salle de classe Durée : 50’ (= 1h25) Contenu : construction de sa famille en 2025 Qui : Personnage officiel du territoire de Kapoupacap ( ?) Etapes : Accueil par la/le maire Introduire le temps de concertation et formaliser leurs identités) « Bonjour Mesdames et Messieurs, habitants du territoire de Kapoupakap. Je vous ai réuni ici pour avoir aujourd’hui un temps de concertation entre les habitants de notre ville. Avant de commencer cette étape de concertation nous avons besoin de nous connaitre, de vous connaitre ; Pouvez vous sur le livret qui vous ai donné remplir le page … » construction de leurs familles Formalisation dans le livret (ma famille) Présentation rapide des familles (nom+profil) Matériel Crayons Points d’attention - Clarifier le rôle de l’officiel maire et le travaille er bien - Clarifier la notion de territoire, agglo plus que ville, ou région car trop éloigné des jeunes - Se projeter dans une famille mais pas des rôles Pause récré 15’ (= 1h40) 3. MA VIE EN 2025 Lieu : Salle de classe Durée : 1h15’ (15 ‘ x5) // (= 2h55) Contenu : Description de la famille et des activités avec les ateliers Qui : Personnage officiel du territoire Etapes Chaque famille tourne sur tous les ateliers 5 ateliers en X fois selon le nombre de personnes dans le groupe. (Habitat, consommation, loisirs, alimentation, Transports) entre chaque tour de 15’, flash infos (son +vidéo) En groupe famille, ils vont tourner sur les 5 pôles activité (alimentation, consommation, Habitat, Transports, Vie sociale loisirs et définir cette activité au regard de ce qu'ils seront en 2030. Le tout sera formalisé dans leurs livrets. Etre plus présent dans les ateliers Liste de questions à part pour guider la réflexion Animation des ateliers (à imaginer sous forme de défi pour les rendre plus punchy) Alimentation ok Consommation ok Habitat (construit ta maison, pistes à creuser avec lego, pate à modeler ,…) + photo ( tel ou polaroid) Transports ok Vie sociale loisirs Matériel VP+ sortie son Document atelier Flash infos Points d’attention - Ok pour les flashs infos, animée par d’autres animateurs Des flashs infos qui apportent quelque chose 4. LE CONTEXTE EN 2030 Lieu : Salle de classe Durée : 20’ (=3h 15) Contenu : Définition des activités en 2030 Qui : Personnage officiel du territoire Etapes Introduction du contexte changement climatiques Visionnage vidéo Présentation des enjeux « Les rapports sont formels, les changements sur notre environnement ont déjà commencé. Mais pour nous éclairer, j’ai fait appel à un expert afin de nous dresser les constats. » « Bonjour et Merci Madame l’élue de Kapoupakap. Avec plusieurs scientifiques du monde entier nous avons croisé nos données afin de comprendre d’où provenait le changement climatique. A partir de nos résultats, nous avons réalisé un petit document pour que tout un chacun comprenne ce qui se passe. Vidéo Comme vous l’avez compris, si nous continuons sur cette voix, nous arriverions à une augmentation de 5°C. Or, pour que l’humanité soit en mesure de gérer les risques liés aux changements climatiques et soit en capacité de s’adapter aux impacts, nous devons maintenir le réchauffement planétaire en deçà des 2°C. Dernier rapport du GIEC (Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat), note la responsabilité non contestables des activités humaines dans le phénomène de réchauffement climatique. Il nous faut donc diviser par deux les émissions mondiales de gaz à effet de serres d’ici 2050 pour maintenir ces +2°C. » Avez-vous des questions ou réflexions à partager ? « Merci pour votre analyse éclairante, vous comprendrez bien que si vous souhaitez une diminution des impacts liés au changement climatique, cela concerne tout un chacun et c’est dans ce but que je vous ai réuni. Nous vous invitons à choisir un atelier et à imaginer ce que votre quotidien et vos modes de vie sur les 15 prochaines années en prenant en compte les enjeux du changement climatique. Matériel Lien vidéo VP + sortie son Prévoir un temps de question/ d’échanges Un rôle aux enseignants (collaborateurs) Pause déjeuner 60' - 4. NEGOCIATIONS Moi + moi + moi +...= Nous ? Lieu : Salle de classe Durée : 1h55 Contenu : prise en compte de la dimension collective de ses enjeux Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap Etapes Phase 1 Introduction par l'élu et l'expert 5' Présentation des familles en mode speed dating 20' Chaque famille se présente/ Prendre animbrise glace pour les aider à se présenter (blason ,...) / Présentation individuelle pas par famille (4') 5 tours Présentation de l'ultimatum 10' Durant cette étape, les familles vont devoir négocier car l’État, des élus du territoire vont leur soumettre des « ultimatum » climatiques pour réduire leurs émissions afin qu'en 2050 la trajectoire soit la plus basse possible. Cet ultimatum peut faire le lien avec la solidarité internationale Temps de réflexion en famille 20' Chaque famille aura un temps de réflexion en interne, le porte de parole de chaque famille proposera les adaptations qui seront notées dans le livret dans la case prévue à cet effet. Les fiches ressources seront mises à disposition pour inspirer les adaptations Phase 2 Débat en plénière sous forme animation étoile 60' Différentes possibilités en fonction des dynamiques : Débat étoiles, boule de neige,… Sur 4 éléments sur lesquels vous devez vous mettre d’accord (accord sur les propositions des familles – le faire par thématique ?) Se mettre d’accord d’abord entre deux familles L’élu apporte des décisions (ex : interdiction de voitures dans le centre-ville (pastille payante => crée du débat, notamment entre niveaux de vie différents), question de pollution => comment vous, familles, vous vous adaptez à cela). Les décisions collectives adoptées sont à reporter sur le livret Points d’attention - Animateurs.trices orientent le débat et les propositions. - Réfléchir à quelles décisions / propositions l’élu peut faire pour alimenter le débat et amener les familles à débattre entre elles. - Deux tours tous les thèmes confondus - pour animateur, choisir un domaine qui maîtrise pour creuser les contradictions. - Temps forts car interaction entre les différents modèles, tout l'enjeu est dans cette partie où chaque groupe doit confronter sa vision du bien être au regard des autres Matériel Salle aménagée en mode assemblée citoyenne autour de petites tables Pause récré 15' 6. CONCLUSION DU LA CONCERTATION CAP 2050 Lieu : Salle de classe Durée : 10' Contenu : conclusion Qui : Personnage officiel du territoire Etapes : Le maire et l'expert conclue en rappelant les idées fortes du débat et les décisions collectives Visionnage d'un extrait du film demain Quelque chose qui conclue, sur une note positive avec un point de conclusion. On sort du jeu Dans une salle différente ou enlever les déguisements 6. DEBRIEFING DU JEU ET CHANGEMENTS : QU'EST CE QUI DOIT ETRE CHANGE EN 2015? Lieu : Salle de classe Durée : 40 ' Contenu : Faire sortir les ressentis/ les pistes d'actions/ conclure/ infos sur eval dispositif auprès des élèves Qui : les animateurs Etapes Avec animation patates, travailler sur les ressentis Guide questions - Les personnages joués nous sont-ils complètement étrangers ? - Sont-ils très éloignés de vous ? - Qu’est-ce qui vous a le plus interpellé ? Dans les échanges, dans les différentes réactions des participants ? - Avez-vous eu des difficultés à vous projeter dans votre famille ou vous êtes-vous appuyez sur vos propre aspiration dans la vie réelle? - Dans les négociations, est-ce facile de passer de l’individuel au collectif ? Avez-vous trouvé un équilibre entre l’individu et le collectif ? Avez-vous dû lâcher des choses que vous ne souhaitiez pas ? - Sur quoi vous ne pourriez-vous pas négocier car trop important pour vous ? - Les choix qui ont été fait sont ils réalisables ? - Sont-ils possibles à mettre en place à votre échelle ? - Sur quoi pouvez-vous agir actuellement ? - Lien avec alternatives / solutions et actions locales / valorisation de leurs habitudes - Ouverture sur SI - Les décisions prises ont modifié vos modes de vie et comportements de manière importante ? – Comparaison par thématique sur le livret - Question de l’engagement Matériel Affiche patate FIN Des événements interviendront pour pousser les échanges : 1. Une grande crise économique touche notre pays. Le tourisme est fortement touché et de nombreux licenciement sont engagés. L’ensemble des personnes dont le travail est lié, directement ou indirectement, au tourisme se trouve sans emploi. 2. Cet été, nous connaissons une des plus grandes périodes de sécheresse de notre histoire. Le gouvernement vient de prendre des mesures dont la restriction de l’utilisation de la ressource en eau. La quantité d’eau contenue dans les nappes phréatiques se réduit. L’ensemble des loisirs liés à l’eau est totalement prohibé. 3. Pic de pollution de l'air trop fréquents (taux de particules très élevé) /début de l'application du plan climat. L’accès au centre-ville est intégralement fermé pour les voitures. Pour motiver les citoyens à prendre les transports en communs et laisser les voitures à leur domicile, les places de parking hors centre ont vu leur prix multiplié par 5. 4. Problème géographique. Suite à la forte érosion due à la montée des eaux et à une mauvaise gestion du trait de côte, 3000 habitants arrivent sur le territoire. Il faut maintenant gérer au mieux cette arrivée. 5. Rupture des réserves en pétrole. Le coût du carburant a augmenté de 100%. Il faut donc réadapter vos consommations. [B/ Si pas de consensus, exemples de « gros évènements » - prix du pétrole - catastrophes naturelles (inondations) - 2 millions de nouveaux habitants viennent dans votre ville ( réfugiés climatiques) réquisition de équipements municipaux (centre de loisirs, gymnase), modifications de l'urbanisme, sentiment de sécurité (vie sociale, loisirs, communication) des propositions faites par des élus - votre quartier est détruit, vous devez déménager - questionnement sur les services publiques (santé/éducation)]
