CAP 2050 Un dispositif de sensibilisation original et spécifique au
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CAP 2050 Un dispositif de sensibilisation original et spécifique au territoire aquitain pour appréhender « positivement » le sujet du changement climatique, en l'abordant sous l'angle de la transition écologique, des alternatives et de la citoyenneté mondiale. Notre démarche se veut résolument tournée vers l’avenir avec une vision positive. Les ateliers ont pour objectif de dépasser des postures culpabilisantes pour favoriser la capacité d’innovation et de création citoyennes en proposant une approche prospective. Public destiné aux jeunes aquitains de collèges, lycées et Maisons Familiales Rurales, de territoires ruraux, urbains ou péri urbains, à partir de la 4ème. Objectif général de Cap 2050 : Sensibiliser les jeunes aux enjeux liés au changement climatique et aux transitions (environnementales, sociales, économiques) Objectifs pédagogiques Savoirs Appréhender les objectifs du développement durable dans un continuum entre local et globale Comprendre, à partir de données scientifiques, le changement climatique (causes et conséquences) Savoir être Prendre conscience d’ « être citoyen du monde » Appréhender « positivement » le sujet du changement climatiques et des transitions Savoirs faire Etre force de proposition, en s’appuyant sur le quotidien et le territoire des élèves Partager et échanger sur les propositions émises Elaborer des propositions collectives Savoir devenir Faciliter l’émergence d’une prise de conscience et d’un esprit d’analyse à partir des connaissances acquises. Permettre le développement de la capacité d’agir individuelle et collective Contribuer au développement d’une citoyenneté à l’échelle européenne et mondiale. Déroulement 3 étapes : 1) INFORMER et COMPRENDRE : comprendre ce que couvre aussi bien au niveau local que global le changement climatique et les enjeux des processus de transition. 2) COMPRENDRE et AGIR : mises en situation dans un avenir à moyen terme. 3) AGIR : envisager en tant que citoyen français et européen, des solutions, des perspectives et les espaces où chacun peut agir individuellement et collectivement. 4 ateliers consécutifs : 1) Moi en 2025 Cette séance permet de recueillir les représentations des participants et d'imaginer le profil des familles et de construire l'imaginaire. 2)Ma vie rêvée en 2025 Lors de cette séance, ils imaginent ce qu'est leur famille en 2025 en tournant sur différents ateliers (alimentation, consommation, habitat, transport, vie sociale et loisirs). 3)Moi+ Toi + Il + Elle + ….= Nous ? Un événement survient qui impose le fait de développer un plan climat. Chaque famille adapte ses choix en fonction, puis débat avec l'ensemble des familles afin de trouver un consensus. 4)Nous en 2050 ? Et moi en 2016 ? Chaque famille réadapte son mode de vie et ses habitudes au regard des décisions adoptées collectivement. Le jeu de rôle se clôture. Les participants sortent du jeu et un temps d’échanges a lieu pour revenir sur son ressenti et partager ses réflexions. Un atelier supplémentaire peut être consacré à la production, création artistique des réflexions et pistes d’action proposées par les élèves. Cette restitution peut prendre la forme d’affiches, reportages ou de mises en scène. La visite d’un site peut également être envisagé pour aller à la rencontre d’acteurs qui agissent sur le terrain. Pédagogie Interactivité Dynamique de groupe Démarche réflexive Supports Livret Vidéos Fiches ressources Intervenants Des chargés d’action éducative formés issus des associations d’éducation à la citoyenneté mondiale et/ou à l’environnement. Chaque animateur a reçu une formation ou a été à l’origine de ce dispositif Modalités Nombre d’élèves De préférence en groupe classe Durée 4 ateliers de 2 heures Les ateliers se déroulent, de préférence, à intervalles de 3 à 4 semaines. Ou condensé sur une journée, tout en sachant le cheminement sera différent Conditions matérielles Une grande salle, si possible la même durant la totalité d’un atelier Une connexion internet Un vidéo projecteur Cout 1200 e Le cout comprend - Le temps de préparation (4h) - Les interventions de deux chargés d’action éducative (8h) Seront à intégrer au cas par cas - L’impression des supports - Les frais de déplacements et hébergement (dans le cas du format une journée) Le RADSI peut vous accompagner sur la recherche de financement. Contact RADSI Anita Madavane Lien vers le film : https://vimeo.com/161568224
