Tableau de séquence
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Compétences et niveaux de compétences Problématiques Documents supports et activités. Compétences Grammaticales et phonologiques Evaluation Problématique (niveau cadre): Compétences Culturelles et Lexicales Compétences Méthodologiques/Activité langagières CCL CPM Séances/durée des activités/notes supplémentaires ¡Cambiemos el mundo! (A2-B1) EL BALANCE GENERAL 1. ¿Qué pasa? Ouverture de séquence: Photo “Derecho a una playa limpia”, Juntos 1e, p. 12. CO Playas limpias, NCC 2e année, p. 90 (piste 12 CD clase 2) 2. ¿Qué pasa? (2) Vidéo (youtube) “La tierra está enferma”. Chanson « Ska de la tierra » de Bebe Fichier audio Ska de la tierra (commenté), Radialistas. Le présent de l’indicatif L’opposition avec mientras que Réactivation : les comparatifs / le passé composé Le futur de l’indicatif Como si + subjonctif imparfait Découverte du thème de séquence : la protection de l’environnement Le problème des déchets sur la plage. Le comportement des estivants. Lexique des vacances à la plage. Lexique de la pollution. EOC Décrire un document iconographique. Parler d’un problème de société : la pollution et le respect de l’environnement. EE Remplir un questionnaire. CO Comprendre un document audio simple relatif à un thème étudié en classe. Comprendre quelqu’un qui décrit ses dernières vacances. 55 min. L’expression de la douleur et du corps. CO Comprendre une vidéo simple et brève portant sur un sujet relatif à mon travail. EE Remplir un questionnaire. 55 min. EOI Etre capable de poser et de répondre à des questions sur un document. EE Compléter un tableau avec des indications chiffrées. Activité en groupe. Lexique des conséquences du nonrespect de l’environnement. LAS CAUSAS 3. La contaminación Doc Los residuos, En directo 2e année, p. 55 L’expression de la durée : llevar + une durée + gérondif Tardar + durée + en + infinitif Réactivation : le gérondif, les centaines. Connaître la durée de dégradation des déchets dans la mer. 4. La contaminación (suite) Texte “Por una ciudad más limpia”, NCC 2e année, p. 90 (+ fichier audio). L’expression du changement, de la transformation (la traduction de « devenir ») La pollution urbaine. Un document épistolaire. La ville de Grenade. Solutions pour rendre la ville propre. CE Comprendre un texte court et simple portant sur un sujet familier. / Identifier le type d’un document. EOI Parler des problèmes de l’environnement. Proposer des actions pour l’environnement. 55 min. Réactivation: L’œuvre de J. Sorolla y Batista. EOC Décrire un document iconographique. Comparer deux tableaux. CE Comprendre un texte court et simple portant sur un sujet familier EE Remplir un questionnaire. CO/CV Comprendre une vidéo simple et brève portant sur un sujet relatif à mon travail. 55 min La forêt amazonienne : diversité et importance pour la planète. La déforestation de la forêt amazonienne. La tribu des indiens shuar. EOC Décrire un document iconographique. Interpréter le sens d’un tableau. CV Comprendre une vidéo portant essentiellement sur l’image. CE Comprendre un texte court d’un registre soutenu. Trouver des informations dans un texte. EE Remplir un questionnaire. 55 min Greenpeace. Les animaux en voie de disparition. Lexique de l’environnement, des animaux. EOC Décrire un document iconographique. Décrire ses impressions et s’exprimer sur son quotidien. Comprendre le double sens d’un slogan. Prodiguer des conseils pour la protection des animaux. CO Etre capable de comprendre une publicité audio. CV Etre capable d’analyser une publicité vidéo. 55 min Para que + subjonctif Réactivation : le vouvoiement, l’obligation. 5. El calentamiento global Exprimer une probabilité. Tableau de J. Sorolla Paseo por la playa (+ parodie) Lexique de la plage. Le réchauffement climatique. Sensibilisation au monde de demain s’il n’y a pas de changements. Vidéo El calentamiento global (youtube) Texte “Planeta en peligro”, Nuevo AMME 2e année, p. 132. 6. La destrucción de la selva amazónica Tableau El suplicio, Juntos 2e année, p. 67 Montage vidéos-photos (internet) La destrucción de la selva amazónica Texte “Hurgando en el cuerpo de la tierra”, extrait du roman de Luis Sepúlveda, El viejo que leía novelas de amor, 1993, pp.52-53. Como si + subjonctif Le passé simple L’imparfait 7. Los animales en vía de extinción Pub “No sólo se corta un árbol”, Cuenta Conmigo seconde, p. 77 Pub audio: “Campaña de medio ambiente: especies en peligro.” (Radiotecas) Pub vidéo: “Publicidad medio ambiente”. (Youtube) L’obligation impersonnelle et / ou personnelle. Le subjonctif imparfait ¿QUE SOLUCIONES PARA SALVAR EL PLANETA? 8. Salvar la tierra CO Planeta en peligro, NAMME 2e année, p. 132 Texte, Salvar la tierra, Buenos días, 2e année, p. 44 Expression du conseil: L’impératif ordre et défense Réactivation: l’obligation Les dangers du changement climatique. Les conséquences des actes quotidiens de l’homme sur la planète. CO Comprendre un document audio simple relatif à un thème étudié en classe. Savoir justifier son choix de réponse. EE Remplir un questionnaire de compréhension. CE Comprendre un texte court et simple. Savoir 55 min 9. El desarrollo sostenible Affiche ¡Cambiemos nuestros hábitos!, NAMME 2e année, p. 133 Vidéos publicité Ecoembes “Acciones simples que puedes hacer tú mismo…”, cartel de sensibilización, Qué bien 2e année, p. 93 10. La preservación del medio ambiente Photos du parc de Doñana, Andalousie Cartel “Protegiendo lo nuestro”, Nuevo Juntos 2e année, p. 81 Parques y reservas naturales de América Latina, Nuevo Juntos 2e année, pp. 86-87 Protección de nuestro planeta, NAMME 2e année, p. 137 TACHE-FINALE Es importante/necesario que + subj Expression du souhait Ojalá + subjonctif Esperar que + subjonctif L’environnement et la nature. Les solutions que l’homme peut apporter pour prendre soin de la planète. associer un texte et son illustration. Savoir reformuler des phrases. EOC Décrire un document iconographique. Le recyclage des déchets et le développement durable. Quelle nouvelle vie à donner aux déchets. Les solutions que l’homme peut apporter pour prendre soin de la planète. Lexique des emballages. EOC Décrire un document iconographique. Emettre des suppositions, des hypothèses. Donner des conseils pour protéger l’environnement. CO/CV Comprendre une vidéo simple et brève portant sur un sujet relatif à mon travail. EE Remplir un questionnaire de compréhension. Inventer des slogans pour inciter les gens à changer leurs habitudes. Reformuler des phrases. 55 min Les parcs et réserves naturels en Espagne et en Amérique Latine. Les espèces animales en voie d’extinction en Amérique Latine. Initiatives pour protéger la faune et la flore en Espagne et en Amérique Latine. CE Comprendre un document long et en extraire les idées principales pour réaliser une tâche. Identifier la diversité des civilisations. EE Remplir un questionnaire de compréhension. 55 min EOC (Discours) Choisir un problème lié à l’environnement, et écrire un discours comme si vous étiez: - Un indien shuar de la forêt amazonienne. - Un militant de Greenpeace. - Le Ministre de l’environnement espagnol.
