DES RESSOURCES AUX COMPETENCES ------------------Catégorisation proposée par Jean-Marie DE KETELE Catégorisation réalisée sur la base des différents niveaux de complexité d’une tâche Domaine des ressources Niveau 1 savoir restituer (registre des connaissances) une consigne explicite une tâche d’identification, de reconnaissance ou de restitution de connaissances une tâche renvoyant à une connaissance avant tout déclarative Exemples en français 1- Quelles sont les terminaisons de l’imparfait de l’indicatif d’un verbe ? 2- Dans ce texte, qui a causé l’accident ? en mathématiques Quelle est la formule de l’aire d’un rectangle ? Niveau 2 savoir faire de base (registre des applications) une consigne explicite quant aux connaissances à mobiliser une tâche renvoyant à une connaissance avant tout procédurale (l’application d’une démarche apprise) Exemples en français 1- Conjugue le verbe « écouter » à l’imparfait de l’indicatif. 2- Réécris ce texte au pluriel. en mathématiques Calcule l’aire d’un rectangle de 220m de long et 65m de large. Niveau 3 savoir faire de base (registre des applications «habillées») une consigne explicite quant aux connaissances à mobiliser une tâche renvoyant à une connaissance avant tout procédurale un habillage (la situation est mise en scène) Exemples en français en mathématiques 1- Ce texte est écrit au présent de l’indicatif. Réécris-le à l’imparfait. Le propriétaire d’une parcelle de terrain rectangulaire de 220m par 65m 2- L’accident est raconté par Marie qui en a été témoin. Imagine qu’il soit envisage de la louer au prix de 55€ le m2. Ce propriétaire te demande de raconté par deux témoins, Marie et Jean. Transforme le texte en conséquence. calculer l’aire de sa parcelle. Domaine des compétences Niveau 4 savoir faire complexe (registre des compétences) une consigne implicite laissant à l’élève le soin de trouver par ses propres moyens les ressources (connaissances déclaratives et procédurales) à mobiliser une tâche complexe nécessitant un traitement analytique de la situation et une combinaison appropriée des ressources un degré d’habillage lui aussi plus complexe Exemples en français en mathématiques 1- Raconte un évènement que tu as vécu au cours de ta scolarité à l’école maternelle et dont tu te souviens particulièrement. Le propriétaire d’une parcelle de terrain, ci-dessous représentée, est 2- Un commissaire de police te montre une déclaration d’accident qui présente désireux de la louer. Le prix du mètre carré étant estimé à 55€, aide le à un mélange entre des faits (des évènements qui se sont réellement passés) et des déterminer le montant de cette location. hypothèses (des suppositions qui demandent à être vérifiées). Aide le témoin à réécrire cette déclaration en distinguant les faits des hypothèses. Niveau 5 savoir transférer (registre des compétences génériques) Réf. PISA : tâches analytiques non routinières et/ou tâches interactives non routinières Exemples en français 1- Les élèves sont invités à écrire un récit d’aventures extraordinaires dont les héros sont des enfants. 2- A partir d’une déclaration d’accident, les élèves (regroupés par trois ou quatre) sont amenés à concevoir un argumentaire permettant d’établir les responsabilités de chacun des protagonistes (les conducteurs des voitures accidentées). en mathématiques Ayant réalisé des calculs de périmètres et d’aires sans avoir encore étudié le calcul d’un volume, les élèves (regroupés par trois ou quatre) sont amenés à imaginer une stratégie pour passer du calcul de l’aire d’un rectangle à l’aire d’un parallélépipède rectangle (pavé).