Act1_Plan_organisation
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2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 ACTIVITÉ 1 : PLAN D’ORGANISATION A. Observation Les animaux peuvent éveiller en nous des sentiments de tendresse, d'empathie, de sympathie... D’après les suivants animaux, pour lesquels pensez vous qu’on puisse se sentir plus « unis » : une méduse, une étoile de mer, une libellule, un chimpanzé ? Pourquoi ? Complétez: Nous avons vu que l’unité des être vivants peut être mise en évidence au niveau …............................. (ADN) et …............................. (structure et fonctionnement des cellules), ce qui laisse supposer une origine commune des êtres vivants. On cherche à savoir si cette unité des êtres vivants et donc leur origine commune peut être aussi mise en évidence à l’échelle de l’organisme. Pour cela on compare les caractéristiques anatomiques des organismes. A. Questionnement et hypothèse QUESTION 1 : Ont tous les organismes le même plan d’organisation ? De quoi dépend la ressemblance des plans d'organisation? (Nous y répondrons à la fin !) Emettez une hypothèse. Proposez une façon de la vérifier. A. Recherche.TP Le plan d'organisation (l'ébauche générale) d'un animal est déterminé par la position, la nature et le nombre d'organes. Dans la plus grande partie des être vivants les organes sont distribués de façon inégale dans l'organisme. Par exemple, les humains avons 2 yeux sur la partie antérieure du corps alors que les méduses n'ont pas d'yeux. La distribution des organes dans un organisme s'appelle le plan d'organisation. 1. Les organes internes Votre groupe va étudier le plan d'organisation de ……………………………………….. a. Repérez sur le dessin ci-joint: Les axes de polarité de l’animal : antéro-postérieur et dorso-ventral Le plan de symétrie bilatérale b. Disséquez l'organisme (voir fiche en pièce jointe) et nommez les organes à l'aide des documents ci-joints et d'étiquettes en papier. Appelez la professeur pour vérification. c. Remplissez le tableau ci-dessous avec les organes et leur disposition par rapport aux axes de polarité et au plan de symétrie bilatérale (voir exemple souris) Organes Nom -bre à l’axe de polarité antéro-postérieure Position par rapport : à l’axe de polarité dorso-ventrale au plan de symétrie bilatérale Membres Système nerveux central - encéphale - moelle épinière Appareil digestif - bouche - œsophage - estomac - foie - intestin - anus - poche à encre Appareil respiratoire - trachée - poumons/branchies Appareil circulatoire - cœur Appareil urinaire - reins - vessie et orifice urinaire Appareil reproducteur - gonades - orifice génital d. Construire un diagramme de polarité dans lequel seront disposés ces principaux organes les uns par rapport aux autres et par rapport aux axes de polarité (voir exemple souris). 2. Comparaison du squelette de différents animaux Matériel : Squelettes de divers animaux (poisson, humain, poule, lapin) Activités à réaliser : Répondez aux questions suivantes: Tous les animaux ont un squelette comme celui des humains? Comment s'appellent les organismes ayant un squelette comme celui des humains? Sur les photos ci-dessous et à l'aide des squelettes à votre disposition · Identifiez les différents squelettes présentés. · Repérez les similitudes et les différences entre ces squelettes. A. Conclusion. Répondez à la QUESTION 1 en argumentant/faisant un bilan à partir de la recherche faite. Validez ou invalidez votre hypothèse 2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 PLAN ET AXES DE SYMÉTRIE – DISSECTION CALMAR Repérez les axes et le plan sur le schéma ci-dessous. Réalisez la dissection du calmar à l’aide des documents ci-dessous et des vidéos : Calmar mâle Calmar femelle 2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 PLAN ET AXES DE SYMÉTRIE - DISSECTION GRENOUILLE A l’aide des sites internet ci-dessous légendez le schéma ci-dessous et repérez les axes et le plan. http://mariemarie0000.free.fr/fichiers/images/frog.swf http://froggy.lbl.gov/cgi-bin/dissect http://frog.edschool.virginia.edu/Frog2/Dissection/Organs/organ1_intro.html http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/dissect/dissect.htm Vous pouvez aller sur www.wordreference .com pour les traductions. 2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 PLAN ET AXES DE SYMÉTRIE - DISSECTION POISSON A l’aide du site http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/svt/applic/dissect/dissect.htm et des schémas ci-dessous réalisez la dissection du poisson et représentez les axes et le plan de symétrie. Nommer les organes à l’aide d’étiquettes en papier. Face ventrale Face ventrale Après incision médiane ventrale Après ablation de la paroi gauche de la cavité générale 2nde/Partie: cellule, ADN et unité du vivant/Chap 3: Parenté et diversité des organismos/Activité 1 PLAN ET AXES DE SYMÉTRIE - DISSECTION HUMAIN. A l’aide d’Internet nommer les organes du torse avec des petits papiers et dessinez les axes de polarité et le plan de symétrie.
