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Révision pour l’examen final Corrigé La biodiversité: 1. Une espèce de salamandre vit sur une grande île couverte d’une forêt. Ces salamandres se déplacent lentement et se nourrissent d’insectes qui vivent dans la mousse des sous-bois. Un tremblement de terre crée une crevasse à l’une des extrémités de l’île et, sur cette nouvelle île, un groupe de salamandres est isolé de la population principale. Il n’y a que quelques arbres et très peu de mousse sur la nouvelle île. Nomme trois problèmes auxquels les salamandres isolées auront à faire face et décris une adaptation qui contribuerait à la survie de l’espèce dans cet environnement. Les réponses varieront. Voici quelques réponses valables: 1) Les salamandres devront trouver une autre source de nourriture. Les adaptations nécessiteront peut-être des changements comportementaux comme de nouveaux modes de chasse ou des changements physiques qui leur permettent de se déplacer plus rapidement. 2) Les salamandres seront davantage exposées aux prédateurs à cause de la rareté des arbres. Les adaptations nécessiteront peut-être des changements comportementaux, comme de devenir nocturnes, ou des changements physiques, comme de développer le camouflage. 3) La température du nouvel environnement peut être plus chaude à cause du manque d’arbres. Les salamandres pourraient devenir nocturnes ou pourraient développer des caractéristiques physiques qui les aideraient à perdre de la chaleur. Tu calcules l’index de diversité de deux prairies dans des régions différentes. Tu obtiens ces résultats: La région 1 2 L’information sur les séries AABCDDDDEEEF ABBBCCDEFFGHHHH 2. En te basant sur les renseignements ci-dessus, complète le tableau ci-dessous. La région 1 2 L’information sur les séries AABCDDDDEEEF ABBBCCDEFFGHHHH Le nombre de spécimens L’index de diversité Le nombre de spécimens 12 L’index de diversité _6__ = 0,5 12 RÉPONSE: La région 1 L’information sur les séries AABCDDDDEEEF 2 ABBBCCDEFFGHHHH 15 _8__= 0,5333 15 3. Dans certains endroits de la forêt, de petites fleurs qu’on appelle des «étoiles filantes» poussent, au sol, dans un lit d’une espèce particulière de mousse. Les deux plantes poussent mieux dans des conditions fraîches et humides. Quelle espèce aura un avantage si l’été est particulièrement chaud et sec? Est-ce un avantage si la chaleur et la sécheresse font partie d’un cycle climatique qui se répète pendant des milliers d’années? Explique. La mousse aura un avantage pendant le premier été chaud et sec puisqu’elle peut produire des spores. La reproduction asexuée élimine la nécessité d’avoir un partenaire à proximité. En plus, les spores peuvent emmagasiner l’information génétique d’une plante mère jusqu’à ce que les conditions s’améliorent. Cependant, si la mousse ne se reproduisait que de manière asexuée, ce serait un désavantage à long terme puisque la reproduction asexuée ne produit pas de recombinaison génétique et ne permet donc pas une adaptation à un climat qui change. À long terme, puisque la mousse et la fleur ont une reproduction sexuée, aucune n’a un avantage marqué. 4. Un insecte étranger nuisible est accidentellement introduit dans les deux écosystèmes que décrit le tableau ci-dessus. Lequel de ces deux écosystèmes a le plus de chances de supporter cet insecte nuisible. L’écosystème de la région 2, dont la biodiversité est la plus élevée, aurait le plus de chances de supporter cet insecte nuisible. Si l’insecte nuisible s’attaque à l’une des espèces de l’écosystème, les autres espèces ne seront pas touchées. 5. Qu’arrive-t-il à une espèce lorsqu’une ressource dont elle dépend devient rare? Quel sera probablement le résultat de ceci? Lorsque les ressources deviennent rares, les espèces commencent à entrer en compétition avec d’autres organismes. Une espèce ou une autre peut avoir un avantage dans cette compétition. Les espèces qui ont moins de succès peuvent être obligées d’adapter leurs comportements ou de changer d’habitat. 6. La paruline à croupion jaune se nourrit d’insectes près des branches les plus basses d’un arbre. Dans une certaine région, une maladie fait pourrir et tomber les feuilles les plus près du tronc des arbres ainsi que les branches. Qu’arrivera-t-il à la population de parulines de cette région et quelle conséquence cette maladie aura-t-elle sur la paruline à croupion jaune? Dans la région touchée, les oiseaux devront adapter leur niche en modifiant leur comportement ou en trouvant d’autres sources de nourriture. Il en résultera une augmentation des adaptations au sein de cette espèce de paruline. 7. Le diagramme ci-dessus montre les changements subis par les populations de deux animaux différents à la suite d’un incendie de forêt. Explique la forme du diagramme. Voici une des explications valable: L’incendie a modifié l’écosystème de la forêt. L’espèce A est un spécialiste et, après l’incendie, a été incapable de s’adapter. L’espèce B est un généraliste et a pu s’adapter au nouvel environnement. Pendant que la population de l’espèce A diminuait, l’espèce B avait moins de compétition. La population de l’espèce B a donc augmenté et dépassé son niveau normal. Cependant, la population augmentant, la compétition s’est accrue entre les individus de cette espèce; certains d’entre eux ayant moins de capacité d’entrer en compétition sont forcés de trouver un nouvel habitat. La population se remet donc à baisser. Après un certain temps, la population de l’espèce A revient aussi à son niveau normal. 8. Une prairie est détruite. Quels organismes seront le moins touchés? Les généralistes ou les spécialistes? À long terme, comment la population de ces organismes de l’écosystème serat-elle affectée? Explique. Les généralistes seront moins touchés parce qu’ils ont une niche plus étendue, ce qui comprend une plus grande variété de source de nourriture et d’habitats possibles. Les spécialistes auront moins de capacités à s’adapter au changement, et les populations de ces espèces baisseront probablement de manière significative. La compétition venant des spécialistes étant réduite, la population de généralistes augmentera rapidement. Cependant, à long terme, l’augmentation de la compétition au sein des espèces généralistes permettra à certains groupes de ces espèces de s’adapter et de devenir de plus en plus spécialisés. 9. Dans certains endroits de la forêt, de petites fleurs qu’on appelle des «étoiles filantes» poussent, au sol, dans un lit d’une espèce particulière de mousse. Les deux plantes poussent mieux dans des conditions fraîches et humides. Quelle espèce aura un avantage si l’été est particulièrement chaud et sec? Est-ce un avantage si la chaleur et la sécheresse font partie d’un cycle climatique qui se répète pendant des milliers d’années? Explique. La mousse aura un avantage pendant le premier été chaud et sec puisqu’elle peut produire des spores. La reproduction asexuée élimine la nécessité d’avoir un partenaire à proximité. En plus, les spores peuvent emmagasiner l’information génétique d’une plante mère jusqu’à ce que les conditions s’améliorent. Cependant, si la mousse ne se reproduisait que de manière asexuée, ce serait un désavantage à long terme puisque la reproduction asexuée ne produit pas de recombinaison génétique et ne permet donc pas une adaptation à un climat qui change. À long terme, puisque la mousse et la fleur ont une reproduction sexuée, aucune n’a un avantage marqué. 10. Tu recueilles deux organismes dans un étang voisin. L’un est une amibe, l’autre est un petit insecte aquatique. Tu étudies ces organismes et tu planifies leur reproduction dans deux pots d’échantillons. Lequel des deux diagrammes linéaires ci-dessous représentera le mieux la population d’amibes? Explique. Le diagramme B représentera probablement le mieux la population d’amibes. La reproduction asexuée peut être beaucoup plus rapide que la reproduction sexuée. 11. Tu es une conseillère ou un conseiller en génétique de deux différents couples. Le couple A est formé de Daniel et Jane, et le couple B est formé de Juan et Rhea. Leurs traits sont résumés ci-dessous. Le nom Daniel Juan Jane Rhea La couleur des cheveux bruns noirs blonds roux La couleur des yeux bleus bruns bleus bleus L’aptitude à courber la langue non non oui oui 12. Quelques mois après la fin de la consultation, un des couples décrit ci-dessus vient te montrer fièrement un petite fille nouveau-née. Elle a des yeux bruns et peut rouler sa langue. De qui est-elle la fille? Explique. Elle est la fille de Juan et Rhea. Daniel et Jane ne peuvent avoir un bébé aux yeux bruns puisqu’ils ne portent tous les deux qu’un gène récessif des yeux bleus. 13. La fille de Daniel et Jane ne peut pas rouler sa langue. Que peux-tu déduire de ce trait au sujet de l’information génétique de Daniel et de Jane? Explique. Jane doit porter le gène récessif de l’aptitude à rouler sa langue. Si l’enfant avait hérité du gène dominant lui permettant de rouler sa langue, elle serait capable de le faire. Puisqu’elle ne peut pas rouler sa langue, elle doit avoir hérité d’un gène récessif de chacun de ses parents. 14. Maia regarde un album de photographies de famille avec son frère Serge. Maia se demande: «Nous avons, chacun, hérité de la moitié de nos gènes de notre mère et la moitié de notre père; comment est-ce possible que toi et moi, nous nous ressemblions si peu?» Serge a étudié la division cellulaire. Quelle sera sa réponse à la question de Maia? Les différences entre les enfants sont le résultat de deux facteurs différents: la répartition aléatoire des chromosomes des parents dans les gamètes et la formation de paires de différents gamètes de chacun des parents. 15. Certains éleveurs de chiens Doberman Pincher coupent toujours la queue des chiots de chacune des portées. Si seuls les chiots qui ont la queue coupée sont reproduits entre eux, les éleveurs créeront-ils éventuellement des chiots qui naîtront avec des queues courtes? Non. Couper la queue des chiens après leur naissance ne modifie pas l’information génétique des cellules des chiens. Cette information est transmise aux descendants. Les descendants auront donc une queue normale. 16. La destruction de 100 hectares de terrain dans la forêt boréale – c’est-à-dire le type de forêt qu’on trouve au nord de l’Alberta – entraîne probablement moins de risques d’extinction que la destruction d’une même surface dans la forêt tropicale. Pourquoi? L’écosystème de la forêt boréale supporte des conditions beaucoup plus rudes (incluant des températures plus froides, moins de pluie et de soleil) que la forêt tropicale. L’écosystème boréal contient donc plus d’espèces généralistes que d’espèces spécialistes. Les espèces généralistes ont une vaste niche et ont une plus grande capacité à s’adapter aux modifications de leur environnement. La forêt tropicale humide contient une beaucoup plus grande proportion d’espèces spécialistes qui peuvent être incapables de s’adapter et ont plus de chances de disparaître. Le diagramme ci-dessous montre la relation entre le nombre d’espèces de coraux et la température de l’océan. 17. En te basant sur le diagramme ci-dessus, explique la relation entre le nombre d’espèces différentes de coraux dans un endroit particulier et la moyenne de température de l’océan à cet endroit. Peux-tu trouver un autre facteur qui influence le nombre d’espèces différentes de coraux présentes dans un environnement océanique donné? Le nombre d’espèces de coraux s’accroît avec une augmentation de la température de l’eau de l’océan. C’est-à-dire qu’il y a un plus grand nombre d’espèces de coraux dans une eau chaude que dans une eau froide. Les autres facteurs qui peuvent influer sur le nombre d’espèces de coraux incluent la profondeur de l’eau, la quantité de lumière solaire pénétrant dans l’eau et l’importance de la perturbation humaine affectant l’écosystème. 18.Le diagramme ci-dessus montre la relation entre le nombre d’espèces de coraux présents et la température de l’océan. Dans un océan, plus l’eau est profonde, plus la température est fraîche. En t’appuyant sur cette information, dessine un autre diagramme qui montre la relation générale entre le nombre d’espèces de coraux présentes et la profondeur de l’océan. 19. Quelle activité contribuerait le plus à la conservation d’une population d’ours grizzlis: interdire toute chasse sportive des grizzlis; interdire le commerce international dans les parcs où vivent les grizzlis; conserver une région d’habitats de grizzlis ou mettre sur pied un programme de reproduction dans un zoo? La conservation de l’habitat est l’activité la plus importante. La perte d’habitats prive les ours des endroits qui répondent à leurs besoins, incluant des sources de nourriture et des endroits où aménager des tanières. En plus, une région moins grande peut accueillir moins d’espèces et certaines espèces peuvent être chassées de leur habitat. La perte d’une espèce, n’importe laquelle, aura des impacts sur la chaîne alimentaire et affectera la survie, dans cet environnement, de tous les autres organismes, incluant les ours. La matière et les changements chimiques: 20. Décris deux tests que tu pourrais faire pour déterminer si un échantillon d’un liquide inconnu est une solution ou une suspension. Voici quelques tests valables: 1) Projette de la lumière sur le liquide. Si le faisceau de lumière est visible, le liquide est une suspension. 2) N’agite pas le liquide pendant un certain temps. Si on peut voir les particules qui se déposent, le liquide est une suspension. 3) Filtre le liquide. Si les particules peuvent être séparées par filtration, le liquide est une suspension 21. Françoise prépare le petit déjeuner. Elle prend d’abord des muffins dans le congélateur et les laisse se réchauffer à température ambiante. Elle les met ensuite dans le four pour les réchauffer davantage. «Les deux changements ont permis aux muffins d’absorber de la chaleur», pense Françoise en retirant les muffins grillés du four. «Mais je n’ai produit qu’un seul changement chimique.» A-t-elle raison? Indique deux autres preuves qui pourraient justifier ta conclusion. Oui, la décongélation est un changement physique mais, lorsqu’on grille une substance, on produit un changement chimique. Voici aussi d’autres preuves valables qu’on peut utiliser. 1) On peut recongeler des muffins décongelés mais, si on les grille, le processus ne peut pas être inversé. 2) Les muffins grillés auront de nouvelles propriétés, les bords seront plus croustillants et d’une couleur plus foncée. 3) Des gaz seront dégagés pendant que les muffins grillent (Françoise remarquera l’odeur des muffins qui grillent). 22. Les jumeaux Ted et Fred décident de peindre leurs chambres à coucher. Ils ont un pot de peinture bleue et un pot de peinture jaune. Ted peint sa chambre en bleu. Fred prend ensuite le reste de la peinture bleue et la mélange avec de la peinture jaune pour obtenir du vert, et peint sa chambre en vert. Ted préfère la couleur de la chambre de Fred, il recouvre alors ses murs bleus avec le reste de la peinture jaune. Ted est déçu et demande à Fred: «J’ai utilisé exactement la même peinture que toi, pourquoi ma chambre n’est-elle pas comme la tienne?» Comment Fred pourrait-il répondre à Ted en utilisant des preuves de changements physiques ou chimiques? La peinture bleue a subi un changement chimique en séchant sur les murs de Ted. Ce changement était irréversible. Une fois la peinture sèche, elle ne peut plus être mélangée à la peinture jaune liquide et devenir verte. 23. Un soir, Melinda regarde sa mère faire une tasse de thé. Elle remarque que l’eau change de couleur et conclut qu’un changement chimique s’est produit dans l’eau. Le lendemain, lorsqu’elle raconte ses observations à son enseignante ou son enseignant, elle ou il dit à Melinda que l’eau a subi un changement physique et non pas un changement chimique. a) Explique comment un changement physique peut changer la couleur de l’eau. b) Un changement chimique s’est produit pendant que la mère de Melinda faisait le thé. Peux-tu le nommer? a) b) Les substances des feuilles de thé sont dissoutes dans l’eau, ce qui change la couleur de l’eau. Cependant, les particules de l’eau existent encore et leurs propriétés ne sont pas modifiées. La dissolution est réversible. Les feuilles de thé ont subi un changement chimique. Les particules qui donnent sa couleur et son goût au thé sont irréversiblement extraites des feuilles de thé. Les propriétés des feuilles, incluant leur couleur, leur goût et leur fragilité, sont aussi modifiées. 24. Un composé est formé de deux éléments, A et B. Lorsqu’on décompose 100 g de ce composé, on observe qu’il est constitué de 70 g de l’élément A et de 30 g de l’élément B. Quelle sera la masse de l’élément B produite par la décomposition de 150 g du composé? Explique. Selon la loi des proportions définies, un composé est formé d’éléments dans des proportions fixes. Si 100 g de composé est constitué de 30 g de l’élément B, 150 g de ce composé sera constitué de 45 g de l’élément B. 25. Complète le tableau ci-dessous. Le type d’élément L’état à température ambiante L’aspect La conductivité La malléabilité et la ductilité peuvent conduire l’électricité; mauvais conducteurs de chaleur cassants; non ductiles tous, sauf un sont des solides RÉPONSE: Le type d’élément métalloïdes L’état à température ambiante solides L’aspect non-métaux certains sont gazeux; certains sont solides; ternes métaux tous, sauf un sont des solides brillants brillants ou ternes La conductivité peuvent conduire l’électricité; mauvais conducteurs de chaleur mauvais conducteurs de chaleur et d’électricité bons conducteurs de chaleur et d’électricité La malléabilité et la ductilité cassants; non ductiles cassants; non ductiles malléables; ductiles 26. On range souvent les outils de jardin dans des remises fabriquées en étain. Énumère les propriétés qui font que l’étain est une matière appropriée à la construction de remises. Indique si chacune de ces propriétés est physique ou chimique. Les propriétés physiques incluent 1) la malléabilité qui permet d’en faire des feuilles, et 2) sa masse relativement faible qui facilite son transport. Les propriétés chimiques incluent une réactivité relativement faible qui lui permet de supporter l’exposition à l’air et à l’eau. 27. Identifie les éléments du schéma ci-dessous. RÉPONSE: 28. Complète le tableau suivant. L’élément Aluminium 13 Les protons Les neutrons Le nombre de masse Béryllium Carbone 4 5 6 12 27 Krypton Titane 36 48 22 48 RÉPONSE: L’élément Aluminium Les protons Les neutrons Le nombre de masse 13 14 27 Béryllium Carbone 4 5 9 6 6 12 Krypton Titane 36 48 84 22 26 48 29. On t’a donné une substance qui serait un composé dans lequel chacune des molécules est formée de deux atomes de chlore et d'un atome de calcium. Quel est le nom et la formule chimiques de ce composé? Chlorure de calcium, CaCl2 (Le nom d’un composé ionique n’indique pas le nombre d’ions de chacun des éléments de la molécule.) 30. Explique pourquoi un composé ionique dissous dans l’eau est un bon conducteur d’électricité. Les composés ioniques se séparent en particules positives ou négatives (ions) lorsqu’ils sont dissous dans l’eau. Les particules chargées peuvent conduire un courant électrique à travers l’eau. 31. Complète le tableau ci-dessous en identifiant les propriétés des composés ionique et moléculaire. Choisis une des réponses suivantes: éléments métalliques, éléments nonmétalliques, métalloïdes, oui, non, solide, liquide, gaz. Chaque réponse peut être utilisée plus d’une fois et chaque boîte du tableau peut comprendre plus d’une réponse. Composé ionique moléculaire Formé de Conducteur électrique? Forme des ions dans une solution? État à température ambiante RÉPONSE: Composé Formé de Conducteur électrique? Forme des ions dans une solution? ionique éléments métalliques et non-métalliques éléments nonmétalliques oui oui généralement non non moléculaire État à température ambiante solide solide, liquide ou gaz 32. Le fluor appartient à la famille chimique appelée halogènes. Les halogènes sont très corrosifs et dangereux. a) Du point de vue moléculaire, explique pourquoi dans le dentifrice les composés de fluor sont sécuritaires. b) À quelle famille chimique appartient l’autre élément du composé de fluor. a) b) Les halogènes sont hautement réactifs parce que leurs atomes ont un électron non apparié. Ces atomes ont tendance à gagner un électron supplémentaire pour former des composés. Lorsqu’un halogène forme un composé, les propriétés corrosives et dangereuses associées à l’électron non apparié disparaissent. Les halogènes sont des non-métaux. Ils forment donc des composés ioniques avec les métaux. 33. Pendant l’hiver, la plupart des municipalités canadiennes épandent du sel (NaCl) sur les routes et les trottoirs. Lorsque les cristaux solides de sel sont étendus sur la glace, la glace fond. Explique pourquoi ce phénomène se produit. Lorsque les cristaux de sel touchent l’eau à l’état solide, le sel commence à se dissocier en ions. La présence de ces ions interfère avec l’attraction entre les molécules d’eau, réduisant le point de congélation de l’eau. Plus il y a d’eau qui se liquéfie, plus le sel s’y dissout et plus la glace fond. 34. Tu étudies la série de réactions suivante: une chandelle qui brûle; une ampoule qu’on allume; une plante qui croît; un hamburger qui cuit; du sucre qui se dissout dans l’eau, et du chlore qu’on ajoute dans une piscine. Dans chacun des cas, tu veux déterminer si le changement est chimique ou physique. S’il s’agit d’un changement chimique qui s’est produit, tu veux aussi savoir si la réaction est endothermique ou exothermique. a) Prépare un tableau de données pour cette expérience. b) Complète ton tableau de données. RÉPONSE: La réaction Le type de changements (chimiques ou physiques) Une ampoule s’allume. changement chimique Le type de réaction (endothermique, exothermique ou pas de réaction) réaction exothermique Une plante croît. changement chimique réaction endothermique Un hamburger cuit. changement chimique réaction endothermique Le sucre se dissout dans l’eau. changement physique pas de réaction Le chlore est ajouté dans une piscine. changement physique pas de réaction 35. a) b) c) Décris le type de réaction illustrée ci-dessus en utilisant deux termes différents. Écris une équation en mots pour cette équation. Un pompier pulvérise du dioxyde de carbone sur le feu avec un extincteur. Explique pourquoi cela éteint le feu. a) b) C’est une réaction chimique exothermique. Les hydrocarbures réagissent avec l’oxygène pour produire de la fumée, de la vapeur d’eau et du dioxyde de carbone. Le dioxyde de carbone recouvre les bois et empêche l’oxygène de réagir avec les hydrocarbures. c) 36. Donne quatre manières de réduire l’indice de la réaction qui produit la corrosion du fer. 1) 2) 3) 4) Réduire le niveau d’humidité de l’air ambiant. Réduire la température de l’air ambiant. Réduire la quantité d’oxygène dans l’air ambiant. Réduire la surface du métal exposé. La chimie environnementale: 36. Tu es une ou un biologiste engagé par Environnement Canada pour étudier les quantités de DDT présentes dans un marais et ses alentours. Ton travail sur le terrain t’a permis de recueillir les données suivantes: L’échantillon L’eau Le plancton Le tissu d’un poisson Le tissu d’un aigle pêcheur a) b) a) b) La concentration de DDT (en ppm) 0,000 1 2,0 4,0 5 200 La concentration de DDT est combien de fois plus grande dans l’aigle pêcheur comparativement au plancton? Explique comment du DDT provenant du plancton peut s’accumuler dans l’aigle pêcheur. La concentration de DDT est 2 600 fois plus grande dans l’aigle pêcheur que dans le plancton. Le poisson mange le plancton et l’aigle pêcheur mange le poisson. Puisque les poissons mangent beaucoup de plancton et que chacun des aigles pêcheurs mange plusieurs poissons, la concentration de DDT augmente à chaque niveau de la chaîne alimentaire. 37. Jean Auger est propriétaire d’un verger de pommes. Après avoir frôlé la faillite l’année dernière en raison de dommages causés par des insectes, il décide d’utiliser du DDT pour empêcher les insectes de détruire sa récolte encore une fois. Il t’engage pour contrôler les résultats de ce projet. Après avoir étudié les résultats, tu conçois le diagramme linéaire suivant en te basant sur les données recueillies. Explique tes résultats. Que recommanderas-tu à Jean Auger? Les résultats indiquent que le DDT était efficace et a réduit la population d’insectes pendant la première année. Cependant, le DDT a aussi causé du tort à la population d’oiseaux de la région. L’année suivante, il n’y a pas eu d’épandage de DDT et la population d’insectes s’est accrue parce que les prédateurs naturels des insectes avaient disparu. Ces résultats indiquent que l’épandage de DDT ne devrait pas se poursuivre à cause de son impact sur l’environnement et parce que le DDT n’est efficace que si on refait un épandage chaque année. 38. Classe les substances ci-dessous, en commençant par la plus acide à la plus basique: l’acide d’une batterie (pH 0,5), un produit servant à déboucher des tuyaux (pH 14), le bicarbonate de sodium (pH 8,2), le sang humain (pH 7,4), la pluie (pH 5,6), le lait (pH 6,6), le jus de citron (pH 2,0), l’ammoniaque (pH 11,1). L’acide d’une batterie (pH 0,5), le jus de citron (pH 2,0), la pluie (pH 5,6), le lait (pH 6,6), le sang humain (pH 7,4), le bicarbonate de sodium (pH 8,2), l’ammoniaque (pH 11,1), un produit servant à déboucher des tuyaux (pH 14). 39. Quelle est l’acidité relative du jus de tomate (pH 4) et du lait (pH 6)? Le jus de tomate est cent fois plus acide que le lait. 40. Ton assistante de laboratoire et toi, vous étudiez les propriétés d’une base puissante. Ton assistante renverse accidentellement un échantillon de cette base. Elle ouvre immédiatement le robinet et nettoie l’endroit à grande eau. Est-ce la meilleure réaction? Explique. Non, ce n’est pas la meilleure réaction. L’eau diluera la base, ce qui réduira le danger. Cependant, il serait préférable de nettoyer l’endroit avec une solution concentrée d’acide qui neutraliserait la base. 41. Tu diriges le service de commercialisation de EnviroTek, une entreprise spécialisée dans la conception de technologies antipolluantes. Tu souhaites mettre sur pied une campagne d’information pour inciter les industries à délaisser les épurateurs traditionnels «par voie humide» au profit des systèmes COBRA. Dresse un tableau comparatif des avantages et des désavantages des deux systèmes. Les épurateurs par voie humide Le sorbant est consommé par la réaction et un nouveau sorbant doit être ajouté. On se débarrasse des déchets. Les déchets sont des polluants. L’élimination du dioxyde de soufre des émissions est très efficace. Il est facile de se procurer des sorbants. Le système COBRA Le sorbant n’est pas consommé et l’on peut rétablir l’état original des perles. Les produits de ce système peuvent être vendus. Les produits de ce système ont des applications utiles. L’élimination du dioxyde de soufre des émissions grâce à ce système est aussi efficace, sinon plus efficace que les épurateurs. La production des sorbants est plus coûteuse. 42. Quelle substance est la plus toxique: celle dont la DL50 est de 0,001 ppm, ou celle dont la DL50 est de 1000 ppm? Explique. La substance dont la DL50 est la moins élevée est la plus toxique. La DL50 est la dose qui extermine 50 % de la population sur laquelle elle est appliquée. Une substance qui peut tuer à une dose très peu élevée est plus toxique qu’une substance qui tue à une dose plus élevée. Le tableau ci-dessous indique les niveaux maximaux de minéraux acceptables dans l’eau potable. Le polluant minéral arsenic baryum cadmium chrome (trivalent) chrome (hexavalent) plomb mercure sélénium argent Le niveau maximal permis (en ppm) 5,0 1 000,0 0,017 8,9 1,0 7,0 0,1 1,0 0,1 43. La direction d’une école rurale vient de découvrir que du plomb qui provient d’un vieux tuyau s’écoule dans l’eau potable. En te basant sur le tableau ci-dessus, trouve quelle est la masse maximale de plomb acceptable que pourrait contenir 200 mL d’un échantillon d’eau pour que l’eau potable soit encore considérée comme sûre? Indique quels sont tes calculs. 7,0 ppm = = 7 mg/1L x 0,2 L 1,4 mg 44. Une tasse de café servie au restaurant du coin contient environ 90 mg de caféine. Si la DL50 de la caféine est de 130 ppm pour une population de souris, à quel résultat t’attendrais-tu si 100 de ces souris buvaient une tasse de café? Indique quels sont tes calculs. 90 mg de caféine/1 tasse de 175 mL = 0,514 mg/g 0,514 mg/g x 1 000 g/L = 514 mg/L = 514 ppm de caféine par tasse Plus de la moitié de la population de souris mourra probablement des suites d’une exposition à une dose aussi forte de caféine. 45. D’après une analyse, on a trouvé 20 mg d’un insecticide dans un échantillon de 500 mL d’eau d’un étang. Quelle est la concentration de l’insecticide en ppm? 20 mg/50 mL = 20mg/0,5 L = 40 mg/L = 40 ppm 46. Le diagramme linéaire indique ce qui arrive à une population d’insectes parasites et à une espèce d’oiseaux après l’épandage de l’insecticide pour contrôler l’insecte parasite. a) Comment peux-tu expliquer la forme du diagramme linéaire en termes de toxicité de l’insecticide? b) Quelle est la relation probable entre les deux organismes? Explique. a) b) L’insecticide a une toxicité aiguë pour les insectes puisqu’il a exterminé 50 % de la population immédiatement après l’épandage. L’insecticide a une toxicité chronique pour les oiseaux qui meurent en nombre de plus en plus grand à mesure que leur exposition à la substance s’accroît au fil du temps. L’insecticide a une DL50 plus élevée pour les oiseaux que pour les insectes. Les oiseaux se nourrissent probablement d’insectes; le résultat est que la population d’insectes explose après la diminution de la population d’oiseaux. 47. Joey et Kelly font une promenade dans un marais. «Regarde toutes ces algues, dit Kelly. La qualité de l’eau doit être bonne pour abriter tant de vie et toutes ces algues doivent libérer de l’oxygène par photosynthèse. Je parie qu’il y a beaucoup de truites ici.» Kelly a-t-elle raison? Explique. Non. La prolifération d’algues indique un niveau élevé d’azote et de phosphore dans l’eau. Alors que les algues produisent en effet de l’oxygène pendant la journée grâce à la photosynthèse, elles consomment aussi de l’oxygène pendant la nuit. De plus, les algues mourront éventuellement et se décomposeront. Ce processus enlève de l’oxygène à l’environnement, ce qui nuira aux autres organismes. Il est peu probable que des indicateurs d’environnement «propre» comme la truite survivront dans cet environnement. 48. Décris deux processus naturels qui peuvent être utilisés pour éliminer des polluants de l’environnement. Des plantes peuvent être utilisées pour absorber et concentrer des polluants dans le sol. Des bactéries peuvent être utilisées pour décomposer des déchets dangereux en composés inoffensifs. 49. La ville de Nimby utilise un site d’enfouissement sanitaire. Récemment, les résidants se sont plaints, au conseil municipal, des mauvaises odeurs provenant du site. En réaction à ces plaintes, le conseil municipal discute s’il doit garder le site sec ou couvrir les déchets organiques avec de la terre. Nomme un des problèmes associé à chaque solution. 1) 2) Garder le site sec ralentira le processus de décomposition. Cela réduira les odeurs, mais empêchera aussi la décomposition; les déchets ne se décomposeront donc pas bien. Couvrir les déchets organiques avec de la terre créera des conditions anaérobiques. Cela provoquera la production de méthane et entraînera un problème de sécurité à cause du risque d’explosions. Les principes d’électricité et latechnologie: 50. Le schéma ci-dessous montre les charges qui s’accumulent dans deux ballons différents lorsqu’on les frotte ensemble. Qu’est-ce que le schéma te révèle au sujet des propriétés de la matière à partir de laquelle est fabriqué chaque ballon. Explique. 1) 2) Dans le ballon A, la charge reste au même endroit. Cela indique que la matière dont est fait le ballon est un isolant, comme le caoutchouc. Dans le ballon B, les charges se déplacent librement sur toute sa surface. Cela indique que la matière dont est fait le ballon B est un conducteur, comme une substance métallique. 51. Donne deux avantages que les supraconducteurs ont comparativement aux conducteurs électriques ordinaires. Décris une situation où l’usage d’un supraconducteur est avantageux. Les deux avantages des supraconducteurs sont qu’ils sont capables de transporter des charges plus grandes que les conducteurs ordinaires et qu’ils occupent moins d’espace. Les exemples varieront. Les fils qui transportent l’électricité constituent un bon exemple; dans ce cas, l’usage de supraconducteurs signifie que la même charge peut être transportée par un fil beaucoup plus petit et léger. 52. Si tu touches un générateur Van de Graaf, tu deviens électriquement chargé ou chargée. Pourquoi tes cheveux se dressent-ils sur ta tête à ce moment-là? Chacun de tes cheveux acquiert une charge de même signe. Des charges de même signe se repoussent mutuellement. Les cheveux étant attachés à la tête, la seule façon possible, pour eux, de se séparer est de se dresser. Cela permet aux cheveux de se séparer les uns des autres. 53. Le schéma ci-dessus illustre un circuit électrique. a) Dessine le schéma du circuit ci-dessus et de ses composants. Indique le sens du courant au moyen d’une flèche. b) Si la source d’énergie est une batterie de 9 volts, quelle valeur indiquera le voltmètre? a) b) Le voltmètre indiquera 9 V. 54. Tu branches un grille-pain électrique et une radio dans une prise de courant de 120 V. Dans quel appareil électroménager le flux du courant sera-t-il le plus intense? C’est dans la radio que le flux du courant sera le plus intense. Le grille-pain produit davantage d’énergie que la radio. Cela nécessite une résistance, ce qui en retour ralentit le courant d’électrons. Les électrons passent plus facilement dans le circuit de la radio; le courant est donc plus intense. 55. Un circuit électrique domestique ordinaire a une différence de potentiel de 120 V et peut transporter, au maximum, un courant de 15 A. Une ampoule électrique de 100 W a une résistance de 144,5 Ω. Si les ampoules sont montées en parallèle, ce type de circuit peut alimenter combien d’ampoules de 100 W? Montre le détail de ton calcul. 15 A/ 0,83 A I = V/R = 120V/144,5 Ω = 0,83 A = 18 ampoules Le circuit peut alimenter 18 ampoules. 56. Un moteur électrique a une résistance de 185 Ω. Il est branché à une source d’alimentation dont la différence de potentiel est de 120 V. Calcule le courant qui passe dans le moteur. Montre le détail de ton calcul. I = V/R = 120 V/185 Ω = 0,65 A Le courant qui passe dans le moteur est de 0,65 A. 57. Jamie assemble le circuit illustré ci-dessus et détermine ensuite son courant total. a) Qu’arrivera-t-il au courant total du circuit si Jamie ajoute une quatrième charge en la branchant entre A et B? b) Explique la différence entre cela et le résultat de l’ajout d’une quatrième charge à un circuit qui comprend trois charges en série? a) b) Le courant total augmentera. Dans un circuit en parallèle, chacune des branches additionnelles représente un nouveau chemin qui permet au courant de revenir à la source pour être réénergisé. Cela augmente la capacité du courant de circuler. Dans un circuit en série, chacune des charges additionnelles ralentit le courant qui met plus de temps à revenir à sa source. En ajoutant une nouvelle charge, le courant total du circuit est donc réduit. 58. François installe un générateur solaire sur une maison. Il veut que la tension produite par ce système électrique soit la plus élevée possible. Devrait-il monter les modules en série ou en parallèle? Les modules devraient être montés en série pour augmenter la tension totale du système. 59. Combien de piles de 1,5 V faut-il pour créer une batterie de 9 V? Comment les piles serontelles reliées? Il faut six piles de 1,5 V pour créer une batterie de 9 V. Les piles sont reliées en série. 60. On te donne une série de piles de 1,5 V; la durée de vie prévue de chacune des piles est de trois heures lorsqu’elles sont reliées à un circuit donné. Tu veux créer une batterie de 9 V qui aura une durée de vie plus longue lorsqu’elle sera reliée au même circuit. De combien de piles auras-tu besoin et comment les relieras-tu? Six piles de 1,5 V sont nécessaires pour créer une batterie qui génère 9 V. Pour augmenter la durée de vie, les piles doivent être reliées en parallèle. Donc, il faut douze piles de 1,5 V: deux séries de six piles en série et les deux séries montées en parallèle. 61. Une pile sèche contient une lame de zinc et une lame de carbone. Quel matériau sera la borne positive et lequel sera la borne négative? Le carbone sera la borne positive, et le zinc sera la borne négative. Le zinc est un meilleur conducteur, ce qui signifie qu’il retient lâchement ses électrons. Le carbone est un mauvais conducteur et donc retient plus fortement ses électrons. Le résultat est donc que les électrons auront tendance à passer du zinc au carbone. 62. Dessine un électro-aimant simple. Décris ensuite deux modifications que tu pourrais apporter à cet électro-aimant pour le renforcer. L’illustration devrait montrer une batterie branchée au fil qui entoure le noyau de fer. Parmi les modifications qui renforceraient l’électro-aimant, on pourrait: 1) augmenter le courant qui passe dans le fil; 2) augmenter le nombre de tours de fil autour du noyau; 3) utiliser un matériau plus efficace comme noyau. 63. Le diagramme linéaire ci-dessus illustre le courant provenant d’une génératrice de courant alternatif. Conçois un diagramme linéaire qui représente le courant provenant d’une génératrice de courant continu. Explique la forme de ton diagramme. RÉPONSE: Le courant provenant d’une génératrice de courant continu circule sous forme de pulsations. Autrement dit, il s’accroît et décroît en force, mais ne circule que dans un sens. 64. Dans le cadre d’une expérience, Simon construit un moteur à courant continu qui n’a aucun espacement entre les contacts. Que peut-il observer quand il démarre ce moteur. Explique. L’induit s’arrêtera lorsque ses pôles chargés passeront près des champs magnétiques dont la charge est opposée. L’induit cessera de tourner et il n’y aura pas de courant. Les espacements entre les contacts d’un commutateur à entrefer coupent le courant qui passe à l’induit. L’induit arrête momentanément et devient un électro-aimant; son élan le garde en mouvement à l’intérieur du champ magnétique produit par le champ magnétique. Lorsque le courant recommence à passer dans l’induit, il passe dans le sens opposé, inversant la polarité de l’induit et maintenant la rotation à l’intérieur du champ magnétique. 65. Dessine une rangée de cinq cadrans d’un compteur qui indique 34 075. RÉPONSE: Les cadrans devraient indiquer, comme dans l’illustration, dans quel sens se fait la lecture. Autrement dit, le deuxième et le quatrième cadran se lisent dans le sens contraire des aiguilles d’une montre. Dans chacun des cas, l’endroit précis où se trouve l’aiguille du compteur n’a pas d’importance du moment qu’elle se situe entre le chiffre lu et le chiffre plus élevé suivant. 66. Explique comment on peut utiliser les transistors pour traiter l’information. Les transistors agissent comme des interrupteurs électroniques. Ils n’ont que deux états: ouverts ou fermés. La succession de signaux «ouvert» et «fermé» contenue dans une série de transistors forme un code binaire qui peut être utilisé pour représenter des nombres et des lettres. 67. Le rendement d’une ampoule électrique de 100 W est de 12 %. Calcule la quantité d’énergie utile qu’elle émet si elle reste allumée pendant une heure. t = 1 h = 3 600 s Énergie totale à l’entrée = Pt = 100 W x 3 600 s = 3,6 x 105 J x 0,12 Énergie utile à la sortie = 3,6 x 105 J x 0,12 = 43 200 J = 4,3 x 104 J La quantité d’énergie utile relâchée est de 4,3 x 104 J. 68. Une ampoule fluorescente miniature d’une puissance nominale de 25 W émet environ la même quantité de lumière qu’une ampoule incandescente ordinaire de 60 W. Calcule l’énergie économisée tous les jours si, dans une ville, 2 000 maisons changeaient les ampoules ordinaires de 60 W et utilisaient des ampoules fluorescentes miniatures de 25 W. Tiens pour acquis que chacune des maisons de la ville emploie 10 ampoules au total pendant, en moyenne, 6 heures par jour. Pour une ampoule t = 6 h x (3 600 s/h) = 21 600 s par jour Énergie économisée par ampoule = 35 W x 21 600 s = 756 000 J Économies d’énergie pour chacune des maisons = 756 000 J x 10 (ampoules) = 7 560 000 J Économie d’énergie de la ville = 7 560 000 J x 2 000 (maisons) = 15 120 000 000 J Économie d’énergie quotidienne de la ville: 1,5 x 1010 J. 69. Sandy met 12 minutes à sécher ses cheveux. Pendant ces 12 minutes, le sèche-cheveux utilise la même quantité d’énergie que l’ampoule de 40 W allumée pendant 7 h dans la chambre de Sandy. Quelle est la puissance nominale du sèche-cheveux? Montre le détail de tes calculs. Énergie utilisée par l’ampoule: t = 7 h x (3 600 s/h) = 25 200 s E = Pt = 40 W x 25 200 s = 1 008 000 J La durée d’utilisation du sèche-cheveux: T = 12 min x (60 s/min) = 720 s La puissance nominale du sèche-cheveux: P = E/t = 1 080 000 J/720 s = 1 400 W La puissance nominale du sèche cheveux est 1 400 W. 70. Dans le circuit électrique d’une maison ordinaire, quelle est la relation entre la puissance d’un appareil électrique et sa résistance? Explique. Un circuit électrique d’une maison ordinaire est alimenté à une tension constante de 120 V. La puissance est le produit du courant et de la tension. À une tension donnée, la puissance n’augmente que s’il y a une augmentation du courant. Le courant, c’est la tension divisée par la résistance. À une tension donnée, le courant n’augmente que si la résistance décroît. Donc, la puissance d’un appareil augmente si la résistance décroît. En d’autres mots, un appareil de grande puissance est un appareil qui a une faible résistance. Une nouvelle «centrale solaire» a été aménagée dans le sud de l’Alberta. Des miroirs dirigent la lumière solaire sur un tuyau qui transporte de l’huile, et 65 % de la lumière solaire est convertie en chaleur dans le pétrole. La friction qui a lieu dans les tuyaux du fait du transport de l’huile jusqu’à la centrale entraîne une perte d’énergie de 2 %. Le liquide chaud fait bouillir de l’eau et la transforme en vapeur, laquelle entraîne une turbine à vapeur; 30 % de l’énergie de ce liquide est transformée en énergie électrique. 71. En te basant sur les informations relatives à la centrale solaire, combien d’énergie électrique atteint le début du réseau de lignes électriques pour chaque 1 000 000 J d’énergie solaire capté par la centrale solaire? Montre le détail de tes calculs au moyen d’un tableau. RÉPONSE: La quantité d’énergie qui atteint la ligne de transmission est 222 950 J. L’étape L’énergie au début 1 000 000 J Le rendement de l’étape 65 % L’énergie restante à la fin 650 000 J La transformation de la lumière en chaleur Le transport de l’huile chaude 650 000 J 98 % 637 000 J La production d’électricité 637 000 J 35 % 222 950 J 72. L’électricité de la centrale solaire décrite ci-dessus est acheminée à travers le réseau électrique vers une ville située à 100 km de la centrale. Si 200 000 J d’énergie atteint la ville pour chaque 1 000 000 J d’énergie solaire qui frappe la centrale solaire, quel est le rendement de l’acheminement de l’électricité à travers le réseau électrique? Le rendement de la transmission d’électricité est de 89,7 %. Rendement = énergie produite x 100% énergie fournit = 200 000J x 100% 222 950J = 89.7% Exploration spatiale: Un autobus emprunte une rue et un passager se dirige vers l’arrière de l’autobus. À bord de l’autobus, un passager est assis et un autre marche de l’arrière vers l’avant. Un piéton regarde l’autobus qui accélère et dépasse un cycliste. 73. Comme l’illustre le schéma ci-dessus, l’autobus dépasse un cycliste. Le cycliste roule à 20 km/h et l’autobus se déplace à 40 km/h. Quelle est la vitesse de l’autobus par rapport au point de référence du cycliste? 20 km/h 74. Comme l’illustre le schéma ci-dessus, un passager marche de l’arrière vers l’avant de l’autobus. Comment le piéton décrirait-il le déplacement du passager comparativement à celui des piétons se dirigeant dans la même direction? Le mouvement du passager paraîtrait plus rapide que le mouvement des piétons. 75. Après avoir fini de construire son astrolabe-compas, Kaliq a relevé que l’altitude de l’horloge murale était de 92° et son azimut de 187°. Quelle erreur Kaliq a-t-il faite? Kalik a relevé une altitude de 92°. Une altitude ne peut être supérieure à 90°. 76. Johannes Kepler a calculé mathématiquement la forme de l’orbite de Mars et a découvert que c’était une ellipse. Plus tard, Isaac Newton a expliqué pourquoi l’orbite avait cette forme. Quelle explication a-t-il proposée? L’explication donnée était l’interaction entre l’attraction de gravité et la tendance d’une planète à se déplacer de manière rectiligne (la loi de la gravitation universelle). 77. Quelle est l’utilité d’un grand objectif dans un télescope? Plus la taille de l’objectif est grande, meilleure est la résolution ou la netteté. 78. En construisant un modèle réduit à l’échelle du système solaire, tu dois calculer le diamètre de chacune des planètes. Si le diamètre de la Terre est de 12 756 km et qu’il est représenté par une sphère de 1 cm, quelle doit être la dimension de la sphère qui représente Jupiter (diamètre de 142 980 km)? Arrondis ta réponse au dixième le plus près. 142 980 km X 1 cm/12 756 km = 11, 2 cm 79. Si tu as un télescope dont la distance focale de l’oculaire est de 5 cm et dont l’objectif a une distance focale de 100 cm, quel sera le grossissement du télescope? 20x 80. Comment le spectre d’une étoile peut-il nous indiquer si celle-ci se rapproche ou s’éloigne? Si une étoile s’approche, les raies noires glisseront vers l’extrémité bleue du spectre. Si elle s’éloigne, les raies glisseront vers l’extrémité rouge du spectre. Sers-toi de ces spectres simplifiés pour interpréter la composition du Soleil et de trois étoiles. 81. En te référant aux dispositions spectrales ci-dessus, quelle étoile contient l’élément hydrogène? Toutes les étoiles renferment l’élément hydrogène. 82. En te référant aux dispositions spectrales ci-dessus, laquelle ne contient pas de mercure? Le Soleil, la première et la deuxième étoile ne contiennent pas de mercure. 83. Lorsque tu fais une analyse spectrale de deux étoiles différentes, tu observes qu’elles sont toutes les deux décalées vers le rouge. L’étoile «A» est très décalée vers le rouge, alors que l'étoile «B» n’est que peu décalée vers le rouge. Quelle explication peux-tu déduire au sujet de cette différence? L’étoile «A» s’éloigne plus rapidement de la Terre que l’étoile «B». 84. Si une étoile est à 276 002 884 UA de la Terre et qu’une année-lumière représente environ 63 240 UA, l’étoile est à combien d’années-lumière de la Terre? Arrondis au dixième le plus près d’une année-lumière. 276 002 884 UA x 1 année-lumière/63 240 UA = 4364,4 années-lumière 85. Dans le diagramme ci-dessus, quelle distance y a-t-il entre la base du triangle et la tour? Il y a une distance de 130 m. 86. Mets en ordre croissant de longueur d’onde les rayonnements électromagnétiques suivants: Les infrarouges, la lumière bleue, les rayons X, les rayons gamma, les ondes radio, la lumière orange, les micro-ondes et les rayons ultraviolets. Les rayons gamma, les rayons X, les rayons ultraviolets, la lumière bleue, la lumière orange, les infrarouges, les micro-ondes et les ondes radio. 87. Qu’arrive-t-il au rayonnement électromagnétique à mesure que la fréquence décroît? Plus la fréquence décroît, plus la longueur d’onde s’accroît. 88. La Terre tourne à raison de 15° par heure. Les satellites sur orbite basse font un tour en une heure et demie environ. De combien de degrés la Terre se déplacera-t-elle si le satellite tourne pendant trois heures? 15°/h x 3 h = 45° 89. La Terre tourne à raison de 15° par heure. Les satellites sur orbite basse font un tour en une heure et demie environ. De combien de degrés la Terre se déplacera-t-elle si le satellite effectue 10 rotations? 15°/h x 15 h = 225° 90. Que signifie l’expression «rotation inversée»? L’expression «rotation inversée» fait référence à un corps dont le sens de la rotation est opposé par rapport à son mouvement orbital. 91. Pourquoi la face éloignée de la Lune n’est-elle jamais visible depuis la Terre? La face cachée de la Lune n'est jamais visible depuis la Terre parce que la Lune fait une rotation sur elle-même durant le même temps qu’elle met à décrire une orbite autour de la Terre. 92. En 2002, Voyager 1 se trouvait à une distance d’environ 12,5 milliards de kilomètres de la Terre. Le temps de transmission des communications était d’environ 23 h. Le temps de transmission sera de quelle durée lorsque Voyager 1 sera à une distance de 75 milliards de kilomètres? 12.5 km = 75 km 23 h ? Approximativement 138 h. 93. Si le Soleil convertit 600 tonnes d’hydrogène en hélium à chaque seconde, combien de temps faudra-t-il pour convertir 100 tonnes d’hydrogène? Arrondis ta réponse au centième de seconde près. 600t = 100t 1s ? 94. Il faudra 0.17 s. Pourquoi la température moyenne de la surface de Vénus est-elle beaucoup plus élevée que celle de Mercure, même si elle est toujours plus éloignée du Soleil? L’atmosphère de Vénus est principalement constituée de dioxyde de carbone gazeux. Ce gaz agit comme isolant et retient la chaleur du Soleil près de la surface de la planète. 95. Si un objet ne peut atteindre qu’une vitesse de 6 km/s, à combien de km/h de plus faudraitil qu’il se déplace pour échapper à la force gravitationnelle terrestre? Un objet doit atteindre une vitesse de 29 000 km/h pour échapper à la force gravitationnelle terrestre. La vitesse de l’objet = 6 km/s x 3 600 s/h = 21 600 km/h La différence est de 7 400 km/h. 96. Pourquoi faut-il que les atmosphères des vaisseaux spatiaux soient maintenues au moins à un niveau de 20 % d’oxygène? L’atmosphère de la Terre est formée de 21 % d’oxygène. La physiologie humaine s’est adaptée et fonctionne à ce niveau d’oxygène.
