La Langue française, c`est mon jardin - ac

« La Langue française, c’est mon jardin ! »
Proposition d’ateliers
Jeux possibles :
1) Jeu d’orthographe de 54 cartes
Sur chaque carte une devinette et le choix entre trois écritures du mot à deviner
ex :
Le maçon le construit bien haut avec
des briques et du ciment. Attention de
ne pas en tomber, ou tu te ferais mal !
Qu’est-ce que c’est ?
un m
ûre
ûr
ur
Règle du jeu possible
4 à 6 joueurs jouent avec un meneur de jeu. C’est ce dernier qui lit l’ensemble des devinettes aux différents
joueurs. Le sens du jeu est celui des aiguilles d’une montre.
But du jeu
Le premier à avoir gagné 5 cartes remporte la partie.
Déroulement du jeu
Le meneur de jeu pioche une carte et lit la devinette à un joueur. Si ce joueur répond correctement à la
devinette, le meneur de jeu lui montre la carte. Le joueur doit alors trouver la bonne orthographe de sa réponse
en choisissant l’une des trois propositions.
Si l’orthographe est correcte, le joueur gagne la carte.
Si l’orthographe n’est pas correcte, le meneur remet la carte en bas de la pioche et c’est autour du joueur
suivant de répondre à une devinette.
2) Jeu de conjugaison de 54 cartes
Préparation de la partie
Les joueurs sortent l’ensemble des cartes et en distribuent 6 à chacun. Ils créent une pioche avec les cartes
restantes et retournent, face visible, à côté de la pioche, la première carte du tas.
But du jeu
Le premier joueur à s’être défaussé de toutes ses cartes remporte la partie.
Deux niveaux possibles de déroulement de jeu
Premier niveau
a) Le joueur débutant le jeu pose une carte par-dessus la carte retournée à côté de la pioche si :
- il possède une carte avec un verbe conjugué avec le même pronom,
- il possède une carte avec un verbe conjugué au même temps (temps possibles : passé composé,
imparfait, présent, futur)
Si le joueur ne possède pas de carte avec un verbe conjugué au même temps ou au même pronom, il pioche une
carte et passe son tour.
b) Variantes avec le choix de certains verbes (ex : prendre, passer, rejouer)
Si le joueur pose une carte avec le verbe « prendre » conjuguée avec le même pronom ou le même temps que la
carte retournée à côté de la pioche, le joueur d’après lui prend une carte dans son jeu, puis, c’est autour du
joueur suivant.
De la même manière, si le joueur pose une carte avec le verbe « passer », le joueur d’après passe son tour.
S’il pose une carte avec le verbe « rejouer », il en repose encore une autre avec le même pronom ou le même
temps.
Deuxième niveau de jeu
Le déroulement du jeu reste le même que pour le premier niveau, à ces différences près :
Le joueur pose une carte par-dessus la carte retournée à côté de la pioche si :
- il possède une carte avec un verbe du même groupe,
-il possède une carte avec un verbe conjugué au même temps.
Exemples de cartes
Hier, la factrice
passait.
Plus tard, ta
copine et toi
prendrez le train.
Nous avons
passé un bon
moment.
Je grandirai.
Demain, je
passerai te voir.
3) Qui suis-je ?
Double ou triple sens d’un mot. Avec indication de la première lettre ou non.
Exemple :
- Je suis un légume sec en forme de graine.
- Posée sur l’œil, je permets de corriger la vue.
L
4) Sens propre - Sens figuré
Jeu de memory : trouver les cartes deux par deux d’un même mot employé au sens propre et au sens figuré.
Exemple :
J’ai un trou de
mémoire.
Il a un chat dans
la gorge.
Ce costume est
trop sombre.
C’est une
sombre histoire.
Le chien creuse
un trou.
Il y a un chat
dans le garage.
ou
Deviner des expressions au sens propre ou figuré sous forme de rébus.
5) Les adverbes
Jeu possible
Anagrammes d’adverbes avec une courte définition
ex : RTPUOAT --------- (dans tous les endroits)
RTAFSUEIO --------- (il y a longtemps)
6) Préfixe - Suffixe
Jeu possible
Former de nouveaux mots avec préfixe et/ou suffixe. Aide (associer les mots formés à leur définition).
mono
viseur
nuit
télé
mi
commande
rétro
cycle
Vélo acrobatique muni d’une seule roue.
Petit miroir permettant au conducteur de voir derrière sans se retourner.
Heure du milieu de la nuit.
Boîtier permettant de commander un appareil de loin.
7) Adjectifs qualificatifs au féminin
Jeu par écrit sur feuille plastifiée avec feutre effaçable. (score sur 20 points par exemple).
On peut graduer la difficulté de ce jeu.
S’il est prudent, elle est prudente.
S’il est discret, elle est ________.
S’il est vif, elle est ________._
8) Les homophones lexicaux
Compléter des phrases (par écrit ou en choisissant la bonne étiquette). Possibilité d’attribuer un score.
ou
Construire des phrases après avoir tiré au sort deux homophones lexicaux.
Série de deux ou trois homophones lexicaux. ex : (sans, cent, sang), (Seine, scène), (point, poing)
9) Le son [s] ou d’autres sons !
Compléter des mots avec les graphies s, ss, sc, t, c ou ç.
ou
Jeux de langue : les virelangues. Les enfants s’entraînent à dire une phrase difficile à lire et à comprendre.
10) Le jeu des adjectifs qualificatifs
Relier des noms à des adjectifs qualificatifs. (Travailler sur le sens et la forme).
Des rues
Un drapeau
Des feux
Une zone
.
.
.
.
. tricolores
. piétonnes
. tricolore
. piétonne
ou
Ecrire un texte sur un sujet et demander de trouver un nombre précis d’adjectifs qualificatifs (épithète ou
attribut)
11) Le jeu des GN
Classer des GN dans un tableau suivant leur genre et leur nombre.
du pain complet - une activité physique régulière - des produits laitiers - des boissons gazeuses sucrées
Masculin-singulier
Féminin-singulier
Masculin-pluriel
Féminin-pluriel
ou
Proposer un GN et le transformer dans les trois autres cas.
Masculin-singulier
Féminin-singulier
Masculin-pluriel
Féminin-pluriel
Ce père attentif
Des amies curieuses
Ma jolie reine
Ses fils aînés