Objectif général de la séquence : décrire une image

Mise en œuvre de la Séance n°…2. /…3…
Niveau :cm2
Objectif général de la séquence : décrire une image
Compétences du socle commun travaillées
En référence au B.O. HS n° 8 du 30 aout 2007
Activités
langagières
Comprendre à
l’oral
Capacités
Formulations
Comprendre
des mots
familiers et
des
expressions
très courantes
relatifs à son
environnement
immédiat
Comprendre des mots
familiers et des expressions
très courantes relatifs à son
environnement immédiat
Comprendre,
réagir et parler en
interaction orale
Parler en continu
Décrire des personnes,
animaux ou objets familiers
Validation A1
Vocabulaire de localisation : on, under, next
to, between, at left, at right.
Décrire des
personnes,
animaux ou
objets
familiers
Lire
Ecrire
Ecrire des phrases sur des
personnages réels ou
imaginaires
Objectif général de la séance :
Enrichir la phrase en incluant un adjectif et en localisant l’objet sur l’image.
Connaissances :
Domaine culturel
Capacité/ fonction langagière the snow is white. It is a white snow
Lexique le même que lors de la séance 1
Grammaire /structure la place de l’adjectif / les prépositions
Phonologie
Ecrire des
phrases sur des
personnages
réels ou
imaginaires
Réflexion sur le fonctionnement de la langue : mise en relation avec la fonction de l’adjectif en
français : après le verbe comme en français quand l’adjectif est attribut, devant le nom quand il est
épithète.
Pré requis : la conjugaison du verbe être au présent et les pronoms personnels sujets
Supports et matériels : l’image à décrire
Déroulement
Attention, dans une séance où une nouvelle fonction langagière est introduite, toutes les étapes ne sont pas
forcément présentes. Le rituel doit être présent à chaque séance.
Temps /
Organisation
5 min
Activités
langagières/
Capacités
Se
présenter
Déroulement et consignes de l’enseignant /relances
face aux difficultés prévisibles
1-Les rituels (Warming up)
un dialogue se met en place entre deux élèves
Prise de parole et
activités des
élèves
PO
Where is Thomas ? I am here.
How are you today? I am fine.
L’enseignant supervise et relance lorsque cela est
nécessaire.
5 min
25 min
2-Rebrassage( Recycling)
Les élèves annoncent les nouvelles phrases
qu’ils ont préparées chez eux
PO-CO
3-Teaching :
Nous allons enrichir ces phrases en indiquant de
quelle couleurs sont les objets et où ils sont
situés les uns par rapport aux autres.
1/Donner un exemple en anglais et la traduction
en français en dessus. Faire expliciter le
changement de place de l’adjectif.
2/donner le vocabulaire de localisation pour la
deuxième phase d’enrichissement de la phrase.
PO
4-Learning
Les élèves donnent des exemples.
PO
5-Writing ( trace écrite)
On colle la trace écrite de grammaire sur la place
de l’adjectif en anglais
PE
5 min
5 min