FICHE N°3 Analyser, s’informer L’eau But de l’activité : LES CHANGEMENTS D’ETAT utiliser le vocabulaire : solidification, fusion, liquéfaction, vaporisation. Un changement d’état est le passage d’un état physique à un autre. FUSION SOLIDE VAPORISATION LIQUIDE SOLIDIFICATION GAZ LIQUEFACTION Complète les phrases suivantes soit avec un verbe conjugué, soit avec le nom d’un changement d’état : Lorsque la glace ………………………., elle passe de l’état solide à l’état liquide : c’est la fusion. Lorsque l’eau liquide se vaporise, elle passe de l’état liquide à l’état gazeux : c’est la …………………….. Lorsque la vapeur d’eau se liquéfie, elle passe de l’état gazeux à l’état liquide : c’est la …………………………. Lorsque l’eau liquide se ………………………, elle passe de l’état liquide à l’état solide : c’est la solidification. Exercice : pour chacune des situations suivantes, indique l’état de l’eau au départ, l’état de l’eau à la fin de la transformation et le nom du changement d’état correspondant. Etat de l’eau au départ Situation Etat de l’eau à la fin Nom du changement d’état Les jours de grand froid, les flaques d’eau gèlent. Parfois, les vitres se recouvrent de buée : on peut y faire des dessins. Les jours de vent, le linge mouillé sèche vite. Certains matins d’hiver, le givre se forme sur les vitres de la voiture. Souvent, l’eau d’un torrent provient d’un glacier. Lorsqu’on souffle sur un miroir, on voit de la buée qui se dépose. A la montagne, les jours de soleil, de l’eau s’écoule du toit recouvert de neige. Lorsqu’on fait chauffer de l’eau trop longtemps dans une casserole, elle disparaît. EVALUATION - phrases à compléter : - tableau à compléter : - motivation : NOTE : ……../20 FICHE N°3 Analyser, s’informer L’eau FICHE PROFESSEUR LES CHANGEMENTS D’ETAT But de l’activité : utiliser le vocabulaire : solidification, fusion, liquéfaction, vaporisation. Introduction : on explique ce qu’est un changement d’état, puis on donne des exemples en utilisant le vocabulaire lié aux changements d’états : nom des changements d’état, verbes associés. Remarques : - les élèves connaissent en général le mot évaporation ; leur faire écrire sur leur cahier ce qu’est l’évaporation : l’évaporation est une vaporisation très lente. Exemple : un peu d’eau dans une assiette disparaît si on attend suffisamment longtemps. - les élèves connaissent aussi le mot ébullition : l’ébullition est une vaporisation rapide. Exemple : lorsqu’on fait chauffer de l’eau, elle bout et disparaît rapidement. Evaluation : - 4 phrases à compléter sur 4 points ; - tableau à compléter avec 24 cases : ½ point par case d’où 12 points ; - comportement : 4 points.