Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à
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Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à considérer (mai 2017) Critère Éléments Vocabulaire (C3) ‒ Erreurs relatives au vocabulaire -------------------------------------------------------------------------Impropriété (emploi de mots ou d’expressions dont le sens n’est pas le leur) Anglicisme lexical • Les organisateurs Barbarisme (création de mots ou d’expressions ne faisant pas partie du lexique) textuels (ou marqueurs de ‒ Maladresses quant au choix de mots --------------------------------------------------------------------relation) peuvent être Imprécision (Ex : ça, cela, choses, le monde, etc.) jugés au critère 2 et/ou Redondance (Ex : comme par exemple, environ vers, etc.) aux critères 3, 5 ou 6. Pléonasme fautif (Ex : prévoir à l’avance, reculer en arrière, etc.) • Ne pas confondre un Répétition inutile et abusive d’un terme anglicisme lexical (vocabulaire, p.9) avec ‒ Usage d’un niveau de langue non approprié ----------------------------------------------------------un anglicisme syntaxique Mot de langue familière ou populaire (Ex : profs, ados, se foutre, etc.) (syntaxe, p.20). Mot abrégé ou codé (Ex : ajd , tjrs, ns, qqun, etc.) Juron + Usage de termes et d’expressions propres à l’expression d’opinion ------------------------------Ponctuation Le point ----------------------------------------------------------------------------------------------------------(C4) Absence à la fin d’une phrase Présence erronée (utilisation du point alors qu’une autre ponctuation aurait été préférable) • On ne pénalise pas Le point d’interrogation --------------------------------------------------------------------------------------l’élève qui omet la virgule Absence (après toute phrase interrogative directe) devant les conjonctions Présence erronée (après un mot qui n’est pas interrogatif ou après une phrase interrogative de coordination qui indirecte) l’exigent généralement (car, mais, donc, etc.) Le point d’exclamation----------------------------------------------------------------------------------------Absence (après toute phrase exclamative ou interjection) • Pour les signes allant Présence erronée (après une simple affirmation ou une phrase qui n’est pas exclamative) par deux, on sanctionne Les points de suspension -------------------------------------------------------------------------------------l’absence d’un des deux Absence (quand l’expression de la pensée est incomplète) membres de la paire ou Présence erronée (utilisation des points de suspension alors qu’une autre ponctuation aurait la présence injustifiée été préférable) d’un des deux membres Le point-virgule ------------------------------------------------------------------------------------------------de la paire. Absence (entre deux propositions de même nature) Présence erronée (entre deux parties d’une même phrase) • On ne fractionne pas, pour des raisons Les deux points -------------------------------------------------------------------------------------------------stylistiques, des phrases Absence (devant une énumération, une citation, une explication ou une définition) jugées trop longues ou Présence erronée (utilisation des deux points alors qu’une autre ponctuation aurait été trop compliquées en préférable) autant qu’elles soient Les parenthèses et les crochets ------------------------------------------------------------------------------correctement Absence (quand il est nécessaire d’encadrer une explication, une précision construites. Présence erronée (où il n’y a pas d’explication ou de précision à encadrer) Les guillemets ---------------------------------------------------------------------------------------------------• Les signes de Absence (quand il devrait y avoir encadrement d’une citation ou d’un mot sur lequel on insiste) ponctuation suivants ne devraient pas apparaître Présence erronée (où il n’y a pas de citation ou de mot à encadrer) en début de ligne : Présence de guillemets anglais -le point; Le tiret ------------------------------------------------------------------------------------------------------------la virgule; La virgule ---------------------------------------------------------------------------------------------------------le point d’exclamation; Absence de la virgule avec les éléments juxtaposés ou apposés -le point d’interrogation; Pour séparer les mots énumérés -les deux points; Pour séparer les propositions de même nature -le point-virgule; Pour séparer ou isoler des éléments apposés -les points de suspension. Pour isoler le marqueur de relation en début de phrase Pour isoler ou séparer l’incise Pour isoler ou séparer l’apostrophe Pour isoler le complément de phrase en tête de phrase (La virgule n’est pas nécessaire si le Page du guide p.9 p.10 p.11 p.11 p.13 p.13 p.14 p.14 p.14 p.14 p.15 p.15 p.16 p.16 complément n’est que d’un seul mot et dans le cas d’une phrase complètement inversée, la virgule après le complément de phrase est erronée.) Présence erronée de la virgule -------------------------------------------------------------------------------Entre le sujet et le verbe (sans élément intercalé) Entre le verbe et le complément ou l’attribut du sujet (sans élément intercalé) p.17 Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à considérer Critère Syntaxe (C5) • Une erreur est comptée autant de fois qu’elle est répétée sauf s’il s’agit d’une erreur rattachée au même référent (voir p. 18) • Lorsque la ponctuation permet de rendre la phrase correcte, placer une erreur de ponctuation. Orthographe (C6) Éléments Page du guide Absence d’un mot essentiel ----------------------------------------------------------------------------------Omission de NE dans la négation --------------------------------------------------------------------------Ordre incorrect des mots ------------------------------------------------------------------------------------Rupture ou mélange de construction -----------------------------------------------------------------------Utilisation du mauvais mode ou mauvais temps de verbe ---------------------------------------------Mauvais emploi de l’auxiliaire ------------------------------------------------------------------------------Verbe transitif ou intransitif mal employé ----------------------------------------------------------------Utilisation erronée d’un article, d’un pronom, d’une préposition, d’une conjonction de subordination ou d’un adverbe -----------------Erreur quant au référent -----------------------------------------------------------------------------------Erreur de nombre entre le sujet et l’attribut ------------------------------------------------------------Phrase sans principale ----------------------------------------------------------------------------------------Anglicisme syntaxique ----------------------------------------------------------------------------------------- p.18 p.19 p.19 p.19 p.19 p.19 p.20 p.20 p.20 p.20 p.20 p.20 (Ne pas confondre un anglicisme lexical [vocabulaire, p.9] avec un anglicisme syntaxique [syntaxe, p.20]) Contraction de la préposition et de l’article --------------------------------------------------------------- p.20 Orthographe d’usage -----------------------------------------------------------------------------------------• On ne compte qu’une seule erreur par mot. • Une même erreur n’est comptée qu’une seule fois dans tout le texte. Les accents -------------------------------------------------------------------------------------------------Coupure d’un mot en fin de ligne ----------------------------------------------------------------------Traits d’union dans les mots composés ---------------------------------------------------------------Présence de signes mathématiques (et présentation des nombres de un à neuf) --------------Oubli d’une lettre à l’intérieur ou à la fin d’un mot ----------------------------------------------Lettre en trop à la fin d’un mot ------------------------------------------------------------------------Lettre doublée inutilement ------------------------------------------------------------------------------Homonymes lexicaux ------------------------------------------------------------------------------------Abréviations -----------------------------------------------------------------------------------------------Noms propres ----------------------------------------------------------------------------------------------- p.21 Orthographe grammaticale--------------------------------------------------------------------------------•Une même erreur est comptée autant de fois qu’elle est répétée. •On ne compte qu’une seule erreur lorsqu’il y a cohérence dans l’accord malgré une erreur de genre ou de nombre. •On ne sanctionne pas le nombre ou le genre du nom quand il est libre. •Dans le cas d’une mauvaise utilisation d’un déterminant, on ne sanctionne qu’une seule fois pour le même mot (même si celui-ci est répété dans le texte). •On ne sanctionne qu'une seule fois un mot qui contient à la fois une erreur grammaticale et une erreur lexicale. p.22 Erreurs se rapportant aux homonymes grammaticaux -------------------------------------------Majuscules (oubli en début de phrase) -----------------------------------------------------------------Élision d’une lettre ---------------------------------------------------------------------------------------Trait d’union (se rapportant à une règle de grammaire) ---------------------------------------------Conjugaisons ----------------------------------------------------------------------------------------------Accord du verbe ------------------------------------------------------------------------------------------Verbe à l’infinitif -----------------------------------------------------------------------------------------Accord du participe passé -------------------------------------------------------------------------------Accord de l’adjectif verbal et du participe présent -------------------------------------------------Accord de l’adjectif et de l’attribut -------------------------------------------------------------------Accord des compléments du nom, de l’adjectif et de l’adverbe ---------------------------------Accord de même, quelque, tel, tout --------------------------------------------------------------------- p.23 p.23 p.23 p.23 p.23 p.23 p.23 p.24 p.24 p.24 p.24 p.24 p.21 p.21 p.21 p.21 p.22 p.22 p.22 p.22 p.22 p.22 N.B.1 Les deux orthographes (la nouvelle et l’ancienne) sont acceptées et peuvent être employées au sein de la même production écrite. N.B.2 Les numéros des pages correspondent au guide de correction intitulé : Échelle de cotation (Français 10331 ou Français 10332).
