progression annuelle classe de 5 eme bertone

Progression annuelle classe de cinquième
Lettres Modernes
Séquence I : se
chercher, se
construire
Le voyage et
l’aventure : pourquoi
aller vers l’inconnu ?
Manuel Français livre
unique, collection Lire
aux éclats ! éd.
Nathan.
Lecture cursive :
Vendredi ou la vie
sauvage, Tournier.
Séquence II : avec
autrui : familles, amis,
réseaux
Manuel Français livre
unique, collection Lire
Madame CLEMENTE
Problématique :
Objectifs :
Activités orales :
Quelles visions de
l’Homme et du
monde, les voyages
nous livrent-ils ?
- Connaître les
caractéristiques et les
fonctions du récit de
voyage.
- lecture
- exposé : Robinson
Crusoé.
- exposé sur les pirates
célèbres.
- Réaliser l’interview
d’un naufragé.
Groupement de
textes :
- « journal de bord »,
Colomb
- « Survivre en mer »,
Histoire d’un voyage
en terre de Brésil, J.
de Léry
- « Un déchaînement
de violence »,
Décades du Nouveau
Monde, Pierre Martyr
d’Anghiera.
- « La perte des
repères », Le voyage
inspiré, Jean-Côme
Nogues.
- « Des autochtones
insolites », Le Livre
des Merveilles de
Marco Polo
- « A la rencontre de
l’autre », voyage
autour du monde,
Bougainville.
- « Heureux qui
comme Ulysse », les
Regrets, Joachim du
Bellay.
Activités écrites :
- rédaction
- questions de
compréhension et
d’analyse.
HDA :
- le carnet de voyage
Delacroix, « voyage au
Maroc », Carnets,
1832. Réalisation
d’une page de carnet
de voyage pour le 6
novembre : « sur le
chemin de l’école, un
voyage du quotidien ».
Inspiré du carnet de
Delacroix.
Vocabulaire : les mots
du voyage.
Grammaire :
Compléments du
verbe et compléments
de phrase.
Orthographe : les
accords du verbe avec
le sujet. Les accords
dans le groupe
nominal.
Problématiques :
Objectifs :
Activités orales :
Comment la Comédie
classique permet-elle
de dénoncer les
défauts de la société ?
- Comprendre
comment les procédés
comiques
- lecture
- mise en scène
Progression annuelle classe de cinquième
Lettres Modernes
aux éclats ! éd.
Nathan.
Œuvre intégrale : Les
Fourberies de Scapin,
Molière.
Comment la comédie
de Molière met-elle
en scène des relations
conflictuelles ?
Madame CLEMENTE
représentent une
situation conflictuelle.
- Connaître les
caractéristiques de la
Comédie.
Groupement de
textes sur la notion de
groupe :
Quels sont les
différents visages du
groupe ?
- exposés sur Molière
et la commedia del
arte.
Activités écrites :
- questions de
compréhension et
d’analyse.
- rédaction
HDA :
- quelques extraits
vidéos d’une
représentation
théâtrale de la pièce.
- « Entrer dans le
groupe », Nouveaux
contes à Ninon, Zola
- « Association
secrète », Harry
Potter et l’Ordre du
Phénix, Rowling
- « La tyrannie du
groupe », La Belle
Adèle, Desplechin.
Vocabulaire : le
vocabulaire du théâtre
Grammaire : Types et
formes de phrase.
Conjugaison :
L’impératif.
Œuvre intégrale,
extraits étudiés :
- Un fils rebelle, Acte
I, scène 1
- Méthode pour
affronter son père,
Acte I, scène 3
- Quelle galère ! Acte
II, scène 7
- Tout est bien qui
finit bien ! Acte III,
scène 11.
Séquence III :
regarder le monde,
inventer des mondes.
Imaginer des univers
nouveaux.
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aux éclats ! éd.
Nathan.
Œuvre intégrale :
Riquet à la houppe,
Charles Perrault.
Problématiques :
Objectifs :
Activités orales :
En quoi la création
d’univers imaginaires
permet-elle une
réflexion sur notre
propre univers ?
- Connaître les
caractéristiques et les
fonctions d’un conte
merveilleux.
- lecture
- Mettre en scène un
conte de Perrault
En quoi l’œuvre de
Perrault, intitulée
Riquet à la houppe,
Activités écrites :
- rédaction
- questions de
compréhension et
d’analyse.
Progression annuelle classe de cinquième
Lettres Modernes
Lecture cursive :
Contes de Perrault,
Biblio collège, éd.
Hachette.
Madame CLEMENTE
est-elle un conte
merveilleux ?
HDA : les gravures de
Gustave Doré.
Etudier plusieurs
couvertures de livre
de Contes.
Création d’une carte
d’un pays imaginaire.
Groupement de
textes :
- « A la poursuite du
lapin blanc », Alice
aux pays des
merveilles, Carroll.
- « Rencontre avec un
hobbit », Bilbo le
Hobbit, Tolkien.
- « Le meilleur des
mondes ? » Candide
ou l’optimisme,
Voltaire.
Vocabulaire :
vocabulaire du conte
merveilleux et de
l’imaginaire.
Grammaire : le
présent et l’imparfait
de l’indicatif.
Orthographe : les
homophones des
verbes être et avoir.
Grammaire : le passé
simple.
Œuvre intégrale :
conte étudié
intégralement, Riquet
à la houppe de
Perrault.
Séquence IV : Agir sur
le monde.
Héros-Héroïnes et
Héroïsmes.
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aux éclats ! éd.
Nathan.
Lectures Cursives : Le
chevalier au bouclier
vert, Odile Weulersse.
Les Chevaliers
d’Emeraude, tome 1,
Le feu dans le ciel,
Anne Robillard.
Problématique :
Objectifs :
Activités orales :
En quoi la figure du
héros est-elle
universelle ?
- Comprendre
comment le héros est
intemporel à travers
les différents genres
littéraires et les
différentes époques.
- lecture
- réflexion sur les
héros de notre
quotidien.
Groupement de
textes :
- « Baguette de
choix », Harry Potter
à l’école des sorciers,
Rowling.
- « Prendre le taureau
par les cornes ! », Le
Voleur de foudre,
Riordan
- « Un héros
ordinaire », Les
Misérables, Victor
Hugo
- « le sacrifice »,
Hungers games,
Collins.
- « Mort d’un héros »,
L’Iliade, Homère.
Activités écrites :
- rédaction
- questions de
compréhension et
d’analyse.
HDA : Hercule VS
Captain America,
héros antique et héros
moderne.
Affiche du Seigneur
des anneaux, la
communauté de
l’anneau : étudier les
caractéristiques d’un
héros.
Progression annuelle classe de cinquième
Lettres Modernes
Madame CLEMENTE
Vocabulaire : les mots
de l’héroïsme.
Grammaire :
La classe des mots,
L’expression du
temps, du lieu et de la
manière.
Expression de la
cause, de la
conséquence et du
but.
Séquence V : Le
chevalier, héros
médiéval.
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Nathan.
Œuvre intégrale :
Yvain ou Le Chevalier
au Lion, Chrétien de
Troyes
classicocollège, Belin
Gallimard.
Problématique :
Objectifs :
Activités orales :
En quoi le roman de
chevalerie est-il un
roman
d’apprentissage,
présentant un héros
en quête de sa propre
identité ?
- connaître les
caractéristiques d’un
récit chevaleresque
- connaître les valeurs
d’un héros médiéval,
d’un chevalier.
- lecture
- connaissances sur la
quête du Graal et la
légende Arthurienne
- exposés sur la
légende Arthurienne.
Groupement de
textes :
- « Comment devienton chevalier ? »,
Perceval ou le conte
du Graal, Chrétien de
Troyes.
- « Une épée
merveilleuse », Le Roi
Arthur, Morpurgo.
- « Yvain et le Lion »,
Yvain, le chevalier au
lion, Chrétien de
Troyes.
Œuvre intégrale :
- incipit du roman
- présentation initiale
du héros Yvain.
- évolution du
chevalier.
- les épreuves
rencontrées.
Activités écrites :
- questions de
compréhension et
d’analyse.
- écrire un épisode de
récit de chevalerie.
HDA : La tapisserie de
Bayeux. La
représentation du
chevalier à travers le
temps
Grammaire : les temps
composés de
l’indicatif.
Orthographe : l’accord
du participe passé.
Vocabulaire : les mots
de l’héroïsme
médiéval.
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Lettres Modernes
Séquence VI :
comprendre le
monde.
L’être humain est-il
maître de la nature ?
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Problématiques :
Objectifs :
Activités orales :
Comment les
écrivains et les poètes
se comportent-ils face
à la nature ?
- comprendre les
différentes
représentations de la
nature et les relations
qu’elle entretient avec
l’Homme.
- Savoir participer à un
débat autour d’un
questionnement
d’actualité.
- lecture
- débat
En quoi la nature estelle un personnage à
part entière ?
Groupement de
textes :
- « Une nuit qu’on
entendait la mer… »,
Les Voix intérieures,
Victor Hugo.
- « Apprivoiser la
nature », Vendredi ou
la vie sauvage,
Tournier.
- extrait du « Lac »,
Méditations
poétiques, Lamartine.
- « Ma Bohème »,
Cahiers de Douai,
Rimbaud.
- « La nature en
danger, l’homme en
péril », Robin.
Activités écrites :
- questions de
compréhension et
d’analyse
- rédaction
- réaliser un article de
journal.
Lexique : les figures de
style.
La versification.
Conjugaison : le
conditionnel.