Projet pédagogique IFMK Dax 2012

INSTITUT DE FORMATION
EN MASSO-KINESITHERAPIE
PROJET PEDAGOGIQUE
Septembre 2012

SOMMAIRE
Préambule ................................................................................................3
1. Les partenaires de l’IFMK de Dax ................................................................4
2. La sélection des étudiants ........................................................................4
3. La démarche globale...............................................................................4
4. Le cadre réglementaire ...........................................................................5
5. La formation ........................................................................................5
5.1. Les objectifs de la formation ..............................................................5
5.2. Les compétences attendues ................................................................6
5.3. Les valeurs et finalités attendues .........................................................6
5.4. Les enseignements...........................................................................7
5.4.1. A l’IFMK..................................................................................7
5.4.2. En stage .................................................................................7
5.4.3. Les autres ressources..................................................................8
5.5. Le parcours de stage ........................................................................8
5.5.1. Organisation du parcours de stage ..................................................8
5.5.2. Organisation et objectifs des stages ................................................9
5.5.3. Evaluation des stages et rôle du tuteur........................................... 10
5.5.4. La démarche qualité................................................................. 11
6. Le travail écrit, mémoire de fin d’étude ..................................................... 12
ANNEXES ................................................................................................ 13
ANNEXE 1 : Liste des unités d’enseignement, programme réingénérié de masso-
kinésithérapie .......................................................................................... 14
ANNEXE 2 : Actes professionnels des masseurs-kinésithérapeutes ............................. 17
ANNEXE 3 : Référentiel de compétences........................................................... 20
ANNEXE 3 : Référentiel de compétences........................................................... 20
ANNEXE 4 : Le métier précisé dans la fiche métier « masseur-kinésithérapeute » du
répertoire des métiers de la DHOS (2008) ......................................................... 36
ANNEXE 5 : Code de déontologie des masseurs-kinésithérapeutes ............................. 38
ANNEXE 6 : fiche d’évaluation en stage ............................................................ 50

Préambule
Créé le 1
er
juillet 2012, l’Institut de Formation en Masso-Kinésithérapie de Dax intègre
l’Institut de Formation des Professionnels de Santé du Centre Hospitalier de Dax-Côte
d’Argent, regroupant déjà IFSI et IFAS.
L’implantation géographique de cet institut dans le bassin sud aquitain permet de
rééquilibrer l’offre de formation en masso-kinésithérapie en Aquitaine. La formation que
propose notre institut permettra, à terme, de favoriser l’installation durable des futurs
professionnels sur le territoire dont les besoins en soins de rééducation sont grandissants,
du fait d’une population croissante et vieillissante.
A l’aube de la mise en œuvre du programme réingénérié des études de masso-
kinésithérapie, nous avons fait le choix de proposer un projet pédagogique innovant et
ambitieux, axé autour du référentiel du métier et des compétences des masseurs-
kinésithérapeutes.
Le projet pédagogique définit les objectifs pédagogiques visés dans le cadre réglementaire
de la formation des masseurs-kinésithérapeutes, tout en l’adaptant au contexte médico-
social, politique et culturel de notre territoire.
Ce projet doit permettre à chaque acteur de la formation de se référer aux objectifs
poursuivis et aux finalités attendues. Il offre un cadre pédagogique et philosophique qui
guide notre action, notre organisation, nos méthodes de travail, et nous rassemble autour
de valeurs communes.
Ces valeurs, nous les partagerons notamment autour d’un axe fort de ce projet : l’étude et
la pratique des sciences du sport et du mouvement, qui occuperont une place de choix
tout au long de la formation. C’est dans ce cadre que notre confrère Thierry LACROIX,
ancien joueur de l’équipe de France de rugby, titulaire d’un palmarès remarquable, nous
fait l’honneur et le plaisir de parrainer la première promotion de l’institut.
Le nombre important d’établissements hospitaliers et de rééducation partenaires de notre
projet, l’empreinte forte du thermalisme dans la Ville de Dax, la présence in situ de
l’Université Bordeaux Segalen (Institut du Thermalisme) et notre partenariat avec l’IFMK
du CHU de Bordeaux montrent la volonté dans le projet pédagogique de former des futurs
professionnels autour de normes élevées de compétences et de valeurs professionnelles.
Tout reste à créer, chaque acteur (équipe pédagogique, enseignants, tuteurs et maitres de
stage, étudiants) aura une place à prendre et à animer autour du projet pédagogique, afin
de le faire vivre et progresser au fil des ans.
Maxime CAFFRAY.

1. Les partenaires de l’IFMK de Dax
Agréé par le Ministère de la Santé, l’IFMK est de statut public. Il est autorisé et financé par
le Conseil Régional d’Aquitaine.
Le projet pédagogique de l’IFMK de Dax est construit sous le principe du partenariat :
 Les enseignants médecins, masseurs-kinésithérapeutes et professionnels ;
 Le Directeur du Centre Hospitalier de Dax Côte d’Argent, organisme gestionnaire ;
 L’Institut de Formation des Professionnels de Santé du CH de Dax : intérêt du
rapprochement d’étudiants de différentes filières (IFSI, IFAS, IFMK) afin de
développer l’esprit interprofessionnel du soin.
 L’IFMK du CHU de Bordeaux : conseils en matière de pédagogie, formations des
professionnels de l’institut, partage des agréments de stage, partenariat
logistique ;
 L’Université Bordeaux Segalen : sélection des étudiants, enseignements,
recherche ;
 Les représentants des tutelles (ARS, conseil régional) ;
 Les établissements hospitaliers et de rééducation du sud aquitain : construction du
projet pédagogique et lieux de stages ;
 La Ville de Dax, partenaire logistique, met à disposition ses installations sportives ;
 Le Conseil de l’Ordre des Masseurs-kinésithérapeutes des Landes.
2. La sélection des étudiants
Les étudiants sont admis après réussite au concours sanctionnant la première année
commune des études de santé (PACES) organisée par l’Université Bordeaux Segalen.
Cette première année comporte des enseignements spécifiques à la formation de masseur-
kinésithérapeute. Le projet pédagogique tient compte des unités d’enseignements
abordées en PACES.
La première promotion de 2012-2015 comporte 30 étudiants.
3. La démarche globale
La première mission de l’IFMK est d’accompagner les étudiants pour qu’ils deviennent des
masseurs-kinésithérapeutes diplômés au terme de quatre années de formation.
Le projet pédagogique doit donner sens à notre action de formation. Il s’agit d’une
formation en alternance. Il nous parait important de créer des liens de collaboration avec
les terrains de stage.
Les accompagnateurs (équipe pédagogique de l’IFMK, enseignants, maitres de stage) se
fédèrent autour du projet pédagogique et s’engagent dans une démarche qualité en
définissant les bases fondamentales de notre formation, ses objectifs et les valeurs
communes à tous les professionnels impliqués.
Notre réflexion se structure également avec la mise en place prochaine de la réforme des
études de masso-kinésithérapie, dans le but de dispenser une formation de qualité (annexe
1). Cela passe par la définition de méthodes de travail, de règles de fonctionnement,
amenant nos étudiants à développer responsabilité et autonomie dans leur parcours.

4. Le cadre réglementaire
Il repose sur :
 Le décret n°89-633 du 5 septembre 1989 et l’arrêté du 30 août 1993 modifiés
relatifs aux études préparatoires et au diplôme d’Etat de masseur
kinésithérapeute ;
 L’arrêté du 28 mars 2007 et l’arrêté du 21 avril 2007 relatifs aux conditions de
fonctionnement des instituts de formation paramédicaux ;
 Le décret n°2000-577 du 27 juin 2000 relatif aux actes professionnels et à
l’exercice de la profession de masseur kinésithérapeute (annexe 2);
 L’arrêté du 23 mai 2011 relatif aux études préparatoires et au diplôme d’Etat de
masseur kinésithérapeute.
Le projet pédagogique s’articule également autour :
 Du projet de réingénierie des études de masso-kinésithérapie (documents de
travail) ;
 Du référentiel du métier et des compétences des masseurs-kinésithérapeutes publié
par l’Ordre des masseurs-kinésithérapeutes (annexe 3);
 Du Répertoire des métiers de la fonction publique hospitalière (annexe 4).
5. La formation
5.1. Les objectifs de la formation
L’objectif du projet pédagogique est la formation des professionnels de demain, en tenant
compte des besoins de la population en matière de santé et de l’évolution des
connaissances scientifiques médicales en rééducation et réadaptation fonctionnelles.
Le projet pédagogique s’articule autour de 2 principes phares :
 La prise en charge manuelle et le sens clinique en kinésithérapie ;
 Bien dans son corps, bien dans sa tête : les activités physiques et sportives
occupent une place de choix durant la formation (pratique d’activités,
enseignements spécifiques, médecine du sport, sport adapté et handisport).
L’IFMK dispose pour ce faire d’installations sportives mise à disposition par la Ville de Dax.
L’intérêt est la promotion de la pratique sportive chez les étudiants en formation initiale
et créer une dynamique au sein de l’IFMK autour des pratiques sportives.
Pour ce faire, Thierry LACROIX, masseur-kinésithérapeute et ancien professionnel de rugby
de haut niveau, a accepté de parrainer notre première promotion.
Les objectifs de la formation sont :
• Acquérir les diverses connaissances et compétences indispensables à l’exercice
de la profession de masseur-kinésithérapeute : connaissances théoriques,
compétences techniques, gestes professionnels spécifiques et compétences
relationnelles, en lien avec le Code de déontologie de la profession (annexe 5 ) ;
• Former des professionnels, autonomes et responsables vis-à-vis des patients
qu'ils prendront en charge ;
• Promouvoir et développer les connaissances et les pratiques dans le domaine de
la masso-kinésithérapie.