2
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Matériel d’observation suggéré : loupe, pince, ciseaux.
Vocabulaire à développer : moule, coquille, chair, mollusque.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
Observation libre :
Acheter quelques moules à l’épicerie.
Ouvrir une des moules.
Inviter les enfants à observer les moules dans tous leurs détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos de ce qu’ils
ont remarqué de la moule.
Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des questions telles
que :
o À quoi ressemblait-elle? (vue)
o De quelle forme était-elle? (vue)
o Quelles sortes de textures avait sa coquille? (toucher)
o Quelles sortes de textures avait sa chair? (toucher)
o De quelle(s) couleur(s) était-elle? (vue)
o As-tu déjà vu d’autres animaux qui ressemblent à une moule? (vue)
o Avait-elle une odeur? Laquelle? (odorat)
Suggestion d’activité supplémentaire :
o Faire des bricolages avec les coquilles de moule. Par exemple, les enfants peuvent
peinturer et coller les coquilles sur un carton pour faire une belle mosaïque.
Revenir sur le vocabulaire
Revenir sur la question-mystère
QUESTION-MYSTÈRE : Comment se nourrit la moule? (La
moule se nourrit en filtrant l’eau à travers ses branchies. Elle
prélève des particules nutritives comme des algues
microscopiques et les mange.)