Comparer des critiques sociales d`hier et d`aujourd`hui
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proje CRITIQUER AVEC HUMOUR ? t Comparer des critiques sociales 28 d’hier et d’aujourd’hui Destinées à remettre en cause nos façons de vivre, nos coutumes, notre vie quotidienne les critiques sociales invitent à réfléchir, à prendre du recul. Quelles formes peuvent-elles prendre pour dénoncer nos travers avec humour ? Activité 1 Identifier les principes d’une critique sociale Les « Lettres persanes » rassemblent la correspondance fictive de deux Persans en voyage à Paris. Leur séjour est l’occasion d’observer la société et le mode de vie des Français. Montesquieu publie ces « Lettres persanes », à Amsterdam, sans nom d’auteur. RICA A IBBEN. À Smyrne1. De Paris, le 4 de la lune de Rebiab 2, 1712. Paris est aussi grand qu’Ispahan2 : les maisons y sont si hautes, qu’on jugerait qu’elles ne sont habitées que par des astrologues. Tu juges bien qu’une ville bâtie en l’air, qui a six ou sept maisons les unes sur les autres, est extrêmement peuplée ; et que, quand tout le monde est descendu dans la rue, il s’y fait un bel embarras. Tu ne le croirais pas peut-être, depuis un mois que je suis ici, je n’y ai encore vu marcher personne. Il n’y a pas de gens au monde qui tirent mieux partie de leur machine3 que les Français ; ils courent, ils volent : les voitures lentes d’Asie, le pas réglé de nos chameaux, les feraient tomber en syncope4. Pour moi, qui ne suis point fait à ce train5, et qui vais souvent à pied sans changer d’allure, j’enrage quelquefois comme un chrétien : car encore passe qu’on m’éclabousse depuis les pieds jusqu’à la tête ; mais je ne puis pardonner les coups de coude que je reçois régulièrement et périodiquement. Un homme qui vient après moi et qui me passe6 me fait faire un demitour ; et un autre qui me croise de l’autre côté me remet soudain où le premier m’avait pris ; et je n’ai pas fait cent pas, que je suis plus brisé que si j’avais fait dix lieues7. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre XXIV, 1721, Éd. André Lefèvre. 1. Actuelle ville d’Izmir en Turquie. 2. Actuelle ville de Téhéran en Iran. 3. Leur corps. 4. S’évanouir. 5. « Qui ne suis pas habitué à cette allure ». 6. Qui vient derrière moi et qui me dépasse. 7. Mesure de distance utilisée à l’époque (environ 4 km). 1 Replacez dans le tableau les éléments de l’énonciation suivants : Expéditeur de la lettre – Destinataire de la lettre – À Smyrne – À Paris – Personnage fictif – Auteur des Lettres persanes – je – tu – Personne réelle - 1712 - 1721 Rica Montesquieu 2 Quels aspects du quotidien des Français du er Dans le 1 paragraphe : XVIIIe siècle sont abordés ? ............................. Dans le 2e paragraphe : 3 Quel portrait Montesquieu fait-il des Français ? 4 Pourquoi avoir choisi le regard de deux étrangers pour critiquer sa société ? ......................... ......................................................... ............................ ................................................................................................................ 156 © Éditions Foucher Ibben Activité 2 Confronter une critique à une autre Grâce à une histoire d’amitié avec le photographe, Marc Dozier, Polobi Palia et Mudeya Kepanga, deux Papous originaires de la tribu Huli de PapouasieNouvelle-Guinée, visitent la France dans le cadre de « L’exploration inversée ». L’attitude des Blancs nous a parfois amusés et aussi attristés. Dans la rue, les Blancs regardent leurs pieds pour aller plus vite. Cette démarche est étrange, et, après avoir bien observé leur façon de marcher, nous sommes arrivés à les imiter. Les Blancs sont si pressés qu’ils ne prennent pas le temps de se dire bonjour. En fait, ils se dépêchent parce qu’ils vont travailler et que c’est très important pour eux. Pour nous, c’est différent. Nous vivons à un autre rythme. Si on s’arrête le matin pour parler avec un autre Papou, nos patates douces ne pousseront pas moins vite. […] Nous avons traversé le pays d’Est en Ouest et du Nord et au Sud, et jamais nous n’avons marché. Les Blancs passent leur vie dans leur voiture et ceux de la tribu des Paris voyagent même dans un train sous terre. Ils ont des marchés grands comme des villes et ils utilisent encore des petites voitures pour mettre dedans ce qu’ils achètent, ils appellent ça des « Caddies ». Les Blancs sont de grands inventeurs, ils inventent plein de choses pour se faciliter la vie. C’est incroyable ! Géo ado n° 69 de novembre 2008, éditions Milan Jeunesse. 5 Qui désigne « nous » dans « L’exploration inversée » ? S’agit-il d’observateurs réels ou fictifs ? ................................................................................................................ ................................................................................................................ 6 Quels lieux et objets du quotidien français sont désignés par ? a. « ceux de la tribu des Paris voyagent même dans un train sous terre. » ......................................................... 7 En quoi le portrait que ce texte fait des Français est-il comparable à celui brossé par les Lettres persanes de Montesquieu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................ 8 Montrez que le principe de cette critique est similaire à celui des Lettres persanes. .................... ................................................................................................................ © Éditions Foucher ................................................................................................................ ................................................................................................................ CRITIQUER AVEC HUMOUR ? b. « Ils ont des marchés grands comme des villes… » .................................... MÉMO Par le regard d’observateurs d’hier ou d’aujourd’hui, réels ou fictifs, étrangers le plus souvent, les travers et les aberrations de notre quotidien sont pointés du doigt. En retranscrivant leurs remarques, leur étonnement dans des récits, des lettres..., les auteurs nous aident à prendre du recul et à porter un regard amusé et critique sur notre société. 157 proje t 28 Comparer des critiques sociales d’hier et d’aujourd’hui Gros plan 1 De quel genre de texte s’agit-il ? ................. 2 Qui parle ? ................... 3 Qui s’exprime derrière le personnage ? L’argumentation indirecte L’oiseau blessé d’une flèche Mortellement atteint d’une flèche empennée1 Un Oiseau déplorait sa triste destinée, Et disait, en souffrant un surcroît de douleur : Faut-il contribuer à son propre malheur ! Cruels humains ! Vous tirez de nos ailes De quoi faire voler ces machines mortelles. Mais ne vous moquez point, engeance2 sans pitié : Souvent il vous arrive un sort comme le nôtre Des enfants de Japet3 toujours une moitié Fournira des armes à l’autre. Jean de La Fontaine (Livre II, 6). ................... 4 Surlignez en rouge la morale. 5 Quel reproche adresse-t-elle aux contemporains de cette fable ? .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ................... 1. Flèche additionnée de plumes pour sa stabilité. 2. Espèce. 3. Père de Prométhée qui façonna les êtres humains avec de la terre glaise. Mémo • Les textes – Pour dénoncer les mœurs de la société, ses injustices et ses travers, les auteurs utilisent le plus souvent des contes, fables, courts récits, proverbes, etc., c’est-à-dire une argumentation indirecte. • Les principes – Dans une argumentation indirecte, l’auteur n’exprime pas sa thèse (son opinion) directement mais il le fait par l’intermédiaire des aventures ou des propos de ses personnages. Le lecteur doit les interpréter pour en comprendre le sens, la morale. • Les procédés – Les personnages, généralement stéréotypés, sont désignés par leur statut social (un Valet, un Maître), un nom évocateur (Candide : personnage naïf). Ils peuvent être aussi des animaux à qui l’auteur prête des caractères humains. Exercices 1 Formulez explicitement ce que sous-entendent ces proverbes : Si jeunesse savait, si vieillesse pouvait : ..................................................................................... 2 a. Quel est le sens du mot Ingénu ? ............................................................................ b. Pourquoi Voltaire l’a-t-il choisi comme prénom pour son héros ? ................................................. ....................................................................................................................... c. Dans le texte ci-dessous sur quoi porte la critique ? .............................................................. ....................................................................................................................... L’Ingénu faisait des progrès rapides dans la science, et surtout dans les sciences de l’homme. La cause de ce développement de son esprit était due à son éducation sauvage presque autant à la trempe1 de son âme. Car, n’ayant rien appris dans son enfance, il n’avait point appris de préjugés. […] Il voyait les choses comme elles sont, au lieu que les idées qu’on nous donne dans l’enfance nous les font voir toute notre vie comme elles ne sont point. Voltaire, L’Ingénu, chapitre XIV. 158 1. Caractère, énergie. © Éditions Foucher On reconnaît l’arbre à ses fruits : ............................................................................... Lecture B I L A N La guerre et l’homme L’HUMANITÉ Tu ne passeras pas. Ne vois-tu pas, aveugle criminelle, que tout le monde te maudit, et qu’il n’est pas un homme qui ne se détourne de toi ? LA GUERRE Tu me fais rire, en vérité ! Mais je veux te convaincre. Écoute donc ce que les hommes vont me dire. LE PAYSAN Salut à toi, Guerre. Tu es douce, et je t’aime. Mon grenier est plein de blé ; grâce à toi, je le vendrai très cher. Je gagnerai sur mes chevaux, et me déferai de mes bœufs. Tu es ma providence. LE BANQUIER Je ferai des emprunts ; et je spéculerai sur les mauvaises nouvelles, même sur les bonnes. Guerre, je te salue. LA FAMILLE Je te bénis, bonne Guerre. Mes frères, mes cousins sont à l’armée. Ils ne reviendront pas, et ma part d’héritage sera plus grasse. LE COMMERÇANT J’allais faire faillite. Mais tu arrives. J’ai dans mes magasins des toiles avariées, du drap pourri, du cuir en carton, sois la bienvenue ! L’USINIER Aurait-il donc fallu éteindre mes machines et laisser rouiller mes outils ? Tu me sauves de la ruine, Guerre protectrice. Je doterai mes filles et j’en ferai des femmes de marquis. L’ARTISTE Je coulerai en bronze tes héros tombés. LE POÈTE J’immortaliserai tes hécatombes dans mes vers. LE BOURGEOIS Je m’ennuyais. Tu occuperas mes soirées d’hiver et mes longues heures d’oisiveté. Les pieds chauds, enfoncé dans un moelleux fauteuil, je palpiterai à tes récits, et suivrai, sur une carte piquée d’épingles et de petits drapeaux, ton passage à travers les pays inconnus. LE GÉNÉRAL Je reviendrai peut-être Empereur, sur les ailes de la victoire. Et je te devrai la couronne. […] LE VOLEUR Il y a de beaux palais là-bas, et je les pillerai. LE DÉSESPÉRÉ Tu m’enverras la mort, et je te bénirai. LA GUERRE Eh bien ! As-tu entendu ? Et prétends-tu toujours te mettre en travers de ma route ? Laisse-moi accomplir mon œuvre et rejoins tous ces braves gens. (L’Humanité se voile la face et pleure silencieusement.) La Guerre et l’Homme, conte extrait de Lettres de ma chaumière, Octave Mirbeau, 1885. Questions 1 Identifiez les personnages principaux de ce conte (soulignez des indices). Quelle est la particularité de ................................................................................................................. 2 Quel est le thème de la discussion ? ...................................................................... 3 La Guerre affirme au début de ce texte « je veux te convaincre », y parvient-elle ? Encadrez un extrait pour justifier votre réponse. ................................................................................... 4 Quel rôle jouent les autres personnages dans l’argumentation ? .......................................... ................................................................................................................. © Éditions Foucher ................................................................................................................. 5 Quelle critique de la société formule Octave Mirbeau à travers ce conte ? ................................ CRITIQUER AVEC HUMOUR ? l’identité de l’ensemble des personnages de cet extrait ? ................................................................................................................. 6 Pourquoi la forme de cette critique est-elle efficace ? .................................................... ................................................................................................................. 7 En quoi peut-on dire que ce conte relève de l’argumentation indirecte ? ................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ 159 proje CRITIQUER AVEC HUMOUR ? t 29 Rédiger une critique de son temps Quels outils d’écriture peut-on mobiliser pour rendre plus accessible, plus plaisante, une critique d’un fait de société ? Activité 1 Définir le thème de la critique 1 Quels moyens de communication cette publi- cité met-elle en scène ? Entourez les indices. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. Publicité Orange, 2010. 2 Quel paradoxe (contradiction) apparaît entre l’équipement en matériel de communication et les échanges entre les quatre personnes présentes ? .............................................................. ................................................................................................................. 3 Quelle évolution de notre société cette publicité vous permettrait-elle de dénoncer dans votre texte critique ? ................................................................................................................ Activité 2 Choisir le nom de personnages d’un récit argumentatif 4 Imaginez des noms de personnages stéréotypés en complétant le tableau suivant (l’exemple en bleu est tiré de Candide, de Voltaire). Précepteur, faux philosophe qui parle tout le temps Adolescent rivé à son portable et communiquant essentiellement avec ses amis. Adulte qui reproche à son enfant l’utilisation abusive du téléphone portable tout en en faisant autant. 160 Nom du personnage Panglos Explication du nom Pan = « tout » et Gloss : la parole – signifie donc « tout en parole » .................................. .................................... .................................. .................................. .................................... .................................. © Éditions Foucher Fonction du personnage dans le récit Activité 3 Rédiger une argumentation indirecte par le biais d’un dialogue 5 Rédigez un dialogue mettant en scène une utilisation excessive du téléphone portable responsable d’un manque de communication au sein de la famille d’aujourd’hui. Pour cela vous : – réutiliserez les noms de personnages choisis dans l’activité précédente ; – donnerez la parole à deux reprises au moins à chaque personnage ; – achèverez votre dialogue par les propos suivants : « Ce portable, c’est vraiment un mobile de discorde ! ». ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Activité 4 Construire une morale 6 Donnez le sens de ces morales extraites de fables de Jean de La Fontaine, puis proposez-en une pour clore votre récit. Morales Explications 1. Garde-toi, tant que tu vivras, De juger des gens sur la mine. 1. ...................................................... Le Cochet, le Chat, et le Souriceau, J. de La Fontaine ...................................................... 2. Rien n’est si dangereux qu’un ignorant ami ; Mieux vaudrait un sage ennemi. ...................................................... 2. L’Ours et l’Amateur des jardins, J. de La Fontaine 3. Votre proposition de morale : ..................... ...................................................... 5 ................................................... 3. Le portable facilite la communication mais pas dans la famille. Le progrès technique ne s’accompagne pas forcément d’un mieux-être. Rédiger une introduction humoristique 7 En vous inspirant du modèle donné, rédigez le début de votre texte. La France reste le quatrième marchand d’armes au monde, derrière les États-Unis, la Grande-Bretagne et la Russie... Bravo […]… Il y a des grandes traditions, comme ça, qu’il serait, en effet, bien dommage de ne pas voir perdurer… Non, la France n’est pas uniquement le pays du champagne, des Folies Bergère. © Éditions Foucher J.-P. Gauffre, chronique du 29 septembre 2009, France Info. ................................................................................................................. ................................................................................................................. CRITIQUER AVEC HUMOUR ? Activité ................................................... MÉMO Pour rendre plus plaisante au lecteur une critique d’un fait de société, on peut adopter un ton humoristique, donner la parole à des personnages stéréotypés, dans des récits amusants, et rédiger une morale à la manière des fables et des contes. 161 proje t 29 Rédiger une critique de son temps Gros plan Critiquer avec humour On ne doit pas être surpris par les bons chiffres de l’industrie touristique française. En matière d’espaces naturels et de patrimoine historique la France n’est pas mal lotie. Cependant comme on trouve aussi à l’étranger de jolis paysages et des vieilles pierres à contempler, on ne peut expliquer cette réussite que par les qualités de la population française d’aujourd’hui ! Le Français sait que les langues étrangères ne sont pas son fort et il compense par sa chaleur humaine : le Français est exceptionnellement chaleureux… cela se voit à chaque coin de rue. Quiconque a recours aux services de garagistes, de restaurateurs et autres boutiquiers hexagonaux mesure le savoir-faire du Français en matière d’accueil ! 1 Identifiez les procédés d’écriture utilisés en respectant les codes de couleur. 2 Que pense réellement l’auteur de ce texte à propos des chiffres de l’industrie touristique française ? .............................. .............................. .............................. Mémo Pour critiquer on peut avoir recours à plusieurs outils de l’humour : • Exprimer le contraire de ce qu’on pense – « Tes résultats trimestriels sont vraiment exceptionnels ! » pour signifier « Tes résultats trimestriels sont vraiment catastrophiques ». • Développer une fausse logique – « Considérant que l’autoroute est un espace très dangereux, je roule toujours rapidement pour en sortir au plus vite ». • Exagérer l’importance d’un phénomène – « Je meurs de faim ». • Minimiser, atténuer l’importance d’un phénomène – « ta chambre ne sent pas la rose » plutôt que de dire directement « Ta chambre sent très mauvais ». Exercices 1 À partir de la couverture ci-jointe, critiquez, sans en avoir l’air, l’héritage de la famille Gomez. Vous utiliserez les quatre outils abordés dans le mémo. .............................................. ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 2 Proposez un nouveau titre humoristique à la BD en précisant quel outil d’écriture vous avez utilisé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 162 © Éditions Foucher ....................................................................... Écriture B I L A N Sujet En une vingtaine de lignes, rédigez un texte critiquant avec humour les habitudes d’une « tribu » d’adolescents d’aujourd’hui (Gothique, Votre photographie représentative du groupe choisi R’n’B, rappeur, geek, surfeur, skateur, bimbo, métalleux, etc.). Vous joindrez à votre texte une photographie représentative du groupe choisi. Vous pourrez par exemple aborder : • la tenue vestimentaire ; • le genre musical écouté ; • le langage ; • les centres d’intérêts. CRITIQUER AVEC HUMOUR ? © Éditions Foucher Votre texte 163
