Accompagner ensemble les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages 9 09 2015

Accompagner ensemble les élèves
présentant des troubles spécifiques des
apprentissages
9 09 2015
CHARTRES
Dr. Alain POUHET
Médecin - Formateur

Bonsoir Chartres
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Elèves
Elèves en difficulté ou échec scolaire
Elèves présentant des troubles
Élèves DYS-
Troubles cognitifs
spécifiques
Une enquête réalisée dans l'Union Européenne montre que 16 à24 %des élèves en Europe ont des Besoins Éducatifs
Spéciaux parce qu'ils présentent des difficultés d'apprentissage:
2-3 % ont une déficience avérée
4-6 % présentent des " troubles développementaux spécifiques des apprentissages "
10-15 %ont des retards dont les causes sont attribuées à des déterminants, économiques, sociaux, culturels,
psychologiques, pédagogiques…
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Une obligation de collégialité, pourquoi ?
Dys-, c’est quoi ?
Trouble Spécifique
Dys-, comment ça se voit ?
La situation de handicap « invisible » ?
Les conséquences communes aux dys-
La situation de double tâche
Le bilan pluridisciplinaire
Bilans initiaux et évolutifs
Comment y répondre ?
Aménagements pédagogiques
Rééducations
Palliatifs –Contournements
Facilitation pédagogique inclusive ou/et projet individuel
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Dys-, c’est quoi ?
Trouble Spécifique
Grave
Durable
malgré les aides
➸handicap
Sans déficience intellectuelle
Pas d’autre cause médicale « qui rendrait mieux compte »qu’un trouble
cognitif spécifique
Situation « normative » / contexte
➸pronostic
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