Dossier de Suivi Individuel de l`Élève Allophone Nouvellement

Groupe de travail UPE2A – circonscriptions de Metz Nord et Metz Est mai 2016
Nom Prénom Date de naissance : / /
Dossier de Suivi
Individuel
de l’Élève Allophone
Nouvellement Arrivé
(EANA)

Groupe de travail UPE2A – circonscriptions de Metz Nord et Metz Est mai 2016
Fiche de renseignements
(A remplir à l'inscription )
L’élève
Nom : Date de naissance : / /
Prénom :
Pays d’origine : Date d’arrivée en France : / /
Fratrie (frères, sœurs, année de naissance) :
Langue maternelle :
Langue(s) parlée(s) à la maison : LV1 :
Membre de la famille ou connaissance comprenant et/ou parlant français :
(Préciser le lien avec la famille)
Informations complémentaires :
Scolarisation antérieure
Nombre d’année de scolarisation dans le pays d’origine :
Remarques (fréquentation scolaire) :
Niveau si correspondance avec le système français :
Scolarisation en France : Si oui, date de 1ère scolarisation en France :
Nom de l’établissement :
Niveau : Accueil en UPE2A :
Complément d’information :
Scolarisation
Circonscription : Etablissement :
Date d’inscription: Classe d’âge :
Enseignant(e) de la classe d'accueil : Niveau :
Enseignant(e) UPE2A (si existante) :
Langue vivante de l’établissement :
Radié(e) :
1
2
3
4
5
6
7
8
oui
non
oui
non

Groupe de travail UPE2A – circonscriptions de Metz Nord et Metz Est mai 2016
Projet individuel initial NOM Prénom
Évaluations initiales de l’élève
(A réaliser par l'enseignante d'UPE2A si existante )
Date des évaluations :
(en annexe)
En mathématiques :
Positionnement de l’élève dans le système scolaire français :
En Français :
Comprendre
A0
A1.1
A1
Parler
A0
A1.1
A1
Lire
A0
A1.1
A1
Ecrire
A0
A1.1
A1
Langue d’origine :
Déchiffre
Lit des mots
Lit un texte court
Profil de l’élève
(Surligner le profil correspondant)
Critères à prendre en compte pour définir les profils d’élèves
Les sept
profils
Priorités à travailler
Je ne suis
jamais allé à
l’école
Je ne sais pas lire
Je ne parle
pas français
Profil 1
Métier d’élève
Compréhension Orale Basique
Je parle un
peu français
Profil 2
Métier d’élève
Entrée dans l’écrit
Je suis déjà
allé à l’école
Je ne parle
pas français
Profil 3
Compréhension Orale Basique
Entrée dans l’écrit
Je parle un
peu français
Profil 4
Entrée dans l’écrit
Je lis dans ma
langue maternelle
ou une langue de
scolarisation
Je ne parle
pas français
Profil 5
Compréhension Orale Basique
Système graphophonologique
Je parle un
peu français
Je ne sais pas
lire le français
Profil 6
Système graphophonologique
Je lis un peu
le français
Profil 7
Soutien à l’écrit
(étude de la langue)
D’après Frisa, Jean-Marie. Accueillir un élève allophone à l’école élémentaire. CRDP de Franche-Comté, 2014. 114p
GS
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
A1 : 1er niveau de compétences du CECRL
A1.1 : quelques notions
A0 : aucune notion

Groupe de travail UPE2A – circonscriptions de Metz Nord et Metz Est mai 2016
Mesures d’accompagnement
Décloisonnements éventuels :
(Joindre les emplois du temps de l’élève si possible)
Classe : discipline : durée hebdomadaire :
Classe : discipline : durée hebdomadaire :
Accompagnement Pédagogique Complémentaire :
Compétences travaillées du / / au / / :
Compétences travaillées du / / au / / :
Compétences travaillées du / / au / / :
Accompagnement Educatif (AFEV, PEP, Aide aux devoirs, ...)
domaine ou projet
période du / / au / /
Aides spécialisées :
(Joindre les bilans de l’élève si possible)
Psychologue scolaire :
Maitre E et /ou G :
Autre :
UPE2A (si existante)
Volume horaire de prise en charge :
(Joindre les emplois du temps de l’élève si possible)
oui
non
Dates
de mise en place
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
Nombres d'heures de prise
en charge

Groupe de travail UPE2A – circonscriptions de Metz Nord et Metz Est mai 2016
Référentiel de compétences en français pour les EANA
Code :
Nom : Prénom : date d'arrivée dans l'établissement :
Bi : Bilan initial S : Semestre CECRL : Cadre européen commun de références pour les langues
Écouter /Comprendre
Niveaux
du
CECRL
Compétences
Bi
S1
S2
A1
Comprendre des énoncés simples, des mots familiers et des expressions très
courantes
A1
Comprendre les consignes de la classe
A1
Comprendre une intervention simple si elle est lente et soigneusement articulée
A1
Comprendre des questions qui lui sont adressées lentement
A1
Comprendre les chiffres, le prix et l’heure
Domaines du socle : 1,2,3
S’exprimer à l’oral
Niveaux
du
CECRL
Compétences
Bi
S1
S2
Répéter un ou plusieurs mots, une phrase
A1
Utiliser les formes de politesse les plus élémentaires
A1
Mémoriser des textes (poèmes, comptines, chants)
A1
Rapporter un évènement, une information simple (sans parfaitement respecter
les règles de la syntaxe)
A1
Communiquer :
-Se présenter ou présenter quelqu’un
-Décrire ce qu’il fait ainsi que son lieu d’habitation
-Exprimer ses sentiments et ses goûts
-Répondre à des questions simples
-Poser des questions
Domaines du socle : 1,2,3
Lire
Niveaux
du
CECRL
Compétences
Bi
S1
S2
Connaitre l’alphabet
Connaitre le nom des lettres de l’alphabet
Déchiffrer des syllabes simples (formées de graphèmes d'une lettre)
Déchiffrer des syllabes comportant des groupes consonantiques (pr, pl, tr, ...)
Déchiffrer des syllabes complexes (formées de graphèmes de deux ou trois
lettres)
X
Compétence acquise
Compétence travaillée, pas encore acquise