Première C - csp nangadi

REPUBLIQUE DU NIGER
Fraternité- Travail - Progrès
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
SECRETARIAT GENERAL
DIRECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS
DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL
PROGRAMME DES SCIENCES
DE LA VIE ET DE LA TERRE
CLASSE DE 1ère C
2h /semaine
Juin 2015
Programme des Sciences de la Vie et de la Terre - Classe de 1ère C Juin 2015
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PREMIERE PARTIE : SCIENCE DE LA VIE
THEME N°1 - LA CELLULE , UNITE D’ORGANISATION DES ETRES VIVANTS - 8HCONTENU
CHAPITRE: - Organisation de la cellule vivante
 Structures cellulaires eucaryotes
Structure de la cellule animale
Structure de la cellule végétale
 Ultrastructures cellulaires eucaryotes
Ultrastructure de la cellule animale
Ultrastructure de la cellule végétale.
 Comparaison des deux types de cellules eucaryotes
OBJECTIFS
COMMENTAIRE
 Réaliser des observations au microscope optique des
cellules végétale et animale
 Déterminer la structure des cellules animale et végétale
 Déterminer l’ultrastructure des cellules animale et végétale
 Identifier les organites caractéristiques d’une cellule végétale
et ceux d’une cellule animale
 Comparer l’ultrastructure de la cellule végétale à celle de la
cellule animale
 Pour la recherche de la structure des cellules
végétale et animale, le professeur utilisera
l’épiderme interne ou externe d’une écaille de
bulbe d’oignon violet et un prélèvement de la
face intérieure de la joue en raclant avec
l’ongle ;
 L’étude de l’ultrastructure ne peut se faire
qu’avec des microphotographies ou schémas
extraits des manuels
THEME N°2 - LA PRODUCTION PRIMAIRE AU NIVEAU DE L'ORGANISME CHLOROPHYLLIEN - 12HCONTENU
OBJECTIFS
COMMENTAIRES
CHAPITRE 2 ,1 : Nutrition minérale d'un végétal
chlorophyllien
 Mécanisme de l'absorption de l'eau
 Mécanisme de l'absorption des ions
 Architecture
de
la
membrane
plasmique.
 Moteurs de la circulation d'eau et des
ions.
CHAPITRE 2.2 : Nutrition carbonée d'un
végétal chlorophyllien
 Chloroplaste
:
siège
de
la
photosynthèse
 Pigments chlorophylliens et leurs
propriétés
 Réactions photosynthétiques.
Réactions de la phase claire
Réactions de la phase sombre
CHAPITRE 2.3 : Devenir des substances
synthétisées
 Sève élaborée : sa composition, son
transport
 Mise en réserve et utilisation de la
sève élaborée
 Localiser les structures adaptées à l’absorption de l’eau
 Réaliser les expériences de mise en évidence de
l’absorption de l’eau par la plante ;
 Expliquer le phénomène d’osmose,
 Calculer la pression osmotique des solutions
 Expliquer les différents types de perméabilités
membranaires
 Expliquer les différents types de transports
 Expliquer le phénomène de : turgescence, plasmolyse,
déplasmolyse, isotonie, hypotonie et hypertonie
 Observer au microscope le xylème et le phloème
 Réaliser les expériences mettant en évidence les pertes
d’eau au niveau des feuilles
 Mettre en évidence les besoins en ions de la plante
 Expliquer les mécanismes cellulaires de l’absorption des
ions par la plante ;
 Mettre en évidence la circulation ascendante de la sève
brute
 Identifier le siège de la photosynthèse ;
 Réaliser les expériences d’extraction des pigments
chlorophylliens ;
 Expliquer les réactions photosynthétiques ;
 Expliquer la circulation descendante de la sève élaborée
 Un végétal vert exposé à la lumière absorbe des substances
minérales : le dioxyde de carbone (CO2), l’eau (H2O), les ions, et
les utilise pour fabriquer ses propres substances organiques. C’est
un producteur primaire.
 L’eau et les sels minéraux prélevés dans le sol par la plante
constituent la sève brute
 Les poils absorbants sont les sièges d’absorption de l’eau et des
ions minéraux du sol
 La sève brute circule des racines vers les feuilles à travers les
éléments conducteurs (xylème) de la tige (circulation ascendante)
 L’ascension de la sève brute est en partie dépendante de
l’aspiration foliaire
 Le dioxyde de carbone (CO2) pénètre dans les feuilles au niveau
des stomates.
 Les substances organiques sont synthétisées au niveau des
feuilles et sont distribuées dans toute la plante grâce aux
éléments conducteurs (phloème) de la sève élaborée (circulation
descendante)
 Les réactions photosynthétiques ont lieu au niveau des
chloroplastes
 Une partie des substances organiques élaborées est utilisée pour
la croissance, la production d’énergie (respiration), l’autre partie
est stockée dans les organes de réserves (fruits, tubercules,
bulbes, etc.)
Expliquer le devenir des substances synthétisées par la
plante verte ;
Programme des Sciences de la Vie et de la Terre - Classe de 1ère C Juin 2015
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THEME N°3 - PRODUCTION D’ENERGIE À PARTIR DES MOLECULES ORGANIQUES – 8HCONTENU
CHAPITRE 3.1 : La respiration au niveau cellulaire
 Siège de la respiration
 Etapes de la respiration dans la cellule
CHAPITRE 3.2 : Les fermentations
OBJECTIFS
COMMENTAIRES
 Décrire l’ultrastructure d'une mitochondrie, ses membranes et
de leur équipement biochimique
 Expliquer les oxydations respiratoires et la chaîne
respiratoire intervenant dans la production des ATP
 Expliquer les deux types de fermentation
 Comparer le rendement en molécules d'ATP lors de la
respiration à celui des fermentations (lactique et alcoolique).
 Pour l’étude de la production d'énergie à partir
des molécules organiques, il ne sera développé
que les phénomènes énergétiques à partir de la
molécule de glucose
 Fermentation alcoolique
 Fermentation lactique
DEUXIEME PARTIE : SCIENCE DE LA TERRE
THEME N°4- STRUCTURE DU GLOBE TERRESTRE – 10HCONTENU
CHAPITRE 4.1 : Séisme





Manifestation et conséquences
Origine des séismes
Sismographes (à ne pas détailler);
Sismogrammes ;
Propriétés des ondes sismiques.
CHAPITRE 4.2 : La structure du globe :





Croûte continentale ;
Croûte océanique ;
Manteau ;
Discontinuités (Moho, Gutenberg, Lehman);
Lithosphère ; asthénosphère ; mésosphère.
OBJECTIFS
COMMENTAIRES
 Expliquer l'origine des séismes
 Faire remarquer que plus on s'éloigne des
 Définir les termes : foyer, épicentre, sismogramme, intensité d’un
dorsales plus les sédiments sont anciens (les
séisme, magnitude, échelle de Richter ;
âges augmentent).
 Comparer les vitesses des ondes sismiques
 La lithosphère océanique se forme au niveau
 Distinguer l’intensité et la magnitude d’un séisme
des dorsales. A ce niveau, l'émission des laves
 Décrire brièvement le sismographe
permet la création de croûte (accrétion
 Analyser un sismogramme
océanique) et une expansion du plancher en
 Citer quelques moyens de prévention des séismes
double ''tapis roulant''. En effet à l'axe de la
 Expliquer les caractéristiques des ondes sismiques L, S et P
dorsale, les mouvements d'écartement de la
 Expliquer les caractéristiques des séismes
lithosphère océanique provoquent l'apparition
 Expliquer le comportement des ondes P en fonction des milieux
de fissures qui se remplissent plus ou moins
 Expliquer l’apport de la sismographie dans la connaissance de la
rapidement de basalte. De la croûte océanique
structure du globe terrestre
se forme puis de nouvelles fissures
 Citer les trois couches concentriques qui forment le globe
apparaissent….
terrestre
 La répartition régulière des fonds océaniques
 Expliquer les trois discontinuités
en fonction de leur âge, de part et d'autre d'une
 Comparer la croûte continentale à la croûte océanique ;
dorsale, montre donc que les basaltes émis par
 Définir les termes : lithosphère, asthénosphère et mésosphère
la dorsale s'en écartent progressivement, c'est
pourquoi on trouve sur l'axe central des
basaltes très jeunes (plus récents)
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THEME N°5- NOTIONS DE STRATIGRAPHIE – 12HCONTENU
CHAPITRE 2.1 : Les principes de la
stratigraphie et les méthodes de datation
 Principes de la stratigraphie
 Les méthodes de datation : relative et
absolue
CHAPITRE 2.2 : La carte géologique - La
coupe géologique
 Composantes de la carte géologique
 Coupe géologique
CHAPITRE 2.3 : L’échelle des temps
géologiques
 ère
primaire, ère secondaire, ère
tertiaire et ère quaternaire.
 Notions de fossiles, de fossilisation, de
fossiles stratigraphiques, de fossiles de
faciès.
 Echelle des temps géologiques
OBJECTIFS
COMMENTAIRE
 Expliquer
les
principes de la
stratigraphie
 Distinguer
les méthodes de
datation
 Définir :fossile, fossilisation, fossiles
stratigraphiques, fossiles de faciès
 Identifier les différents éléments
constitutifs d’une carte géologique
 Définir une coupe géologique
 Rappeler l’utilité d’une coupe
géologique
 Identifier les différents accidents
géologiques sur une carte
géologique
 Expliquer la méthode de réalisation
d’une coupe géologique tabulaire
 Etablir une
coupe géologique
tabulaire
 Expliquer
les
principes
de
l’établissement
d’une
échelle
stratigraphique
des
temps
géologiques
 Caractériser les différentes ères
géologiques.
 A partir d’un rappel sur le phénomène de sédimentation, on expliquera les
principes
de
la
stratigraphie :
superposition,
continuité,
identité
paléontologique ;
 Pour la lecture d’une carte géologique le professeur initiera les élèves à la
découverte de la carte géologique (couches de terrain, toponymie, orientation,
épaisseur de couche, pendage, indication de la datation, indication tectonique,
les failles etc.)
 La coupe géologique permet la connaissance du sous-sol avant le démarrage
des grands travaux
 Différentes structures peuvent être retrouvées sur une carte géologique
notamment les structures tabulaire, faillée, monoclinale, synclinale, plissée, etc.
 La chronologie absolue est fondée sur la décroissance radioactive de certains
14
12 ,
éléments chimiques contenus dans les minéraux des roches ( C/ C K/Ar,
Rb/Sr)
 Les couches horizontales (strates), d’origines marine, lagunaire, ou lacustre ont
un ordre de succession correspondant à l’ordre chronologique de leur dépôt.
Chaque couche est plus récente que celle qu’elle recouvre et plus ancienne
que celle qu’elle supporte (principe de superposition)
 On donne le nom de fossile à tout vestige d’un être vivant disparu et à tout
témoin de son activité enfoui dans les sédiments
 La fossilisation est un phénomène exigeant un enfouissement immédiat dans
des conditions favorables ;
:
Programme des Sciences de la Vie et de la Terre - Classe de 1ère C Juin 2015
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PROGRESSION POUR LA CLASSE DE PREMIERE C
SEMAINES
THEMES
HORAIRE
4
 La cellule : unité d’organisation des êtres vivants
8h
6
 La production primaire au niveau de l'organisme chlorophyllien
12h
4
 Production d’énergie à partir des molécules organiques
8h
5
 Structure du globe terrestre
10h
6
 Notions de stratigraphie
12h
Programme des Sciences de la Vie et de la Terre - Classe de 1ère C Juin 2015
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