PARAFASCICULAR DEL TÀLEM SOBRE UN CONDICIONAMENT D'EVITACIÓ ACTIVA DE DOS SENTITS, EN RATES

GEMMA
GUILLAZO
I
BLANCH
EFECTES
DE
L'ESTIMULACIÓ
I DE
LA
LESIÓ
DEL
NUCLI
PARAFASCICULAR
DEL
TÀLEM
SOBRE
UN
CONDICIONAMENT
D'EVITACIÓ
ACTIVA
DE DOS
SENTITS,
EN
RATES
Tesi
Doctoral co-dirigida
per: Dra.
Margarita Martí
Nicolovius
Dr.
Ignacio Morgado Bernal
Departament
de
Psicologia
de la
Salut
Facultat
de
Psicologia
Universitat
Autònoma
de
Barcelona
Bellaterra (Barcelona),
1993
Aquest treball
ha
estat
possible
gràcies
a:
un
ajut
de la
DGICYT
(PB89-0315),
i
un
ajut
de la
Direcció General d'Universitats
de la
Generalitat
de
Catalunya
(DGU
1990).
ABREVIATURES:
3V:
Tercer ventricle
5HT:
Serotonina
Acc:
Nucli
accumbens
Acó:
Acetilcolina
ACTH:
Corticotropina
Adq: Adquisició
AEIC:
Autoestimulació
eléctrica intracranial
APT:
Nucli anterior
pretectal
ATV:
Área
tegmento!
ventral
CCK:
Colecistoquinina
CeM:
Afwc/í
central-medial
CL:
MÍC/Z
central-lateral
CM:
M/c/i
centremitjà
CM-PF:
Complex
centremitjà-parafascicular
CP:
Complex
caudat-putamen
CPF: Cortex
prefrontal
CPr:
Cortex
parietal
cps: Cicles
per
segon
CS:
Col.lides
superiors
DA:
Dopamina
DE:
Desviació estàndard
EV2:
Evitado
activa
de dos
sentits
EEG: Electroencefalograma
EIC:
Estimulació elèctrica intracranial
FPM:
Feix
prosenceßlic
medial
FRM:
Formació reticular
mesencefàlica
GABA:
/icíW
Gamma-amino-butiric
GLU:
Glutamat
GP:
Globus
pallidus
GPe: Globus
pallidus
(segment
extern)
GPi: Globus pallidus (segment intern)
HB:
JV«c//
habenular
HRP:
£nzj/w
peroxidasa
del
rave
i.p.:
intraperitonial
LTD:
Atoc/í
pedunculopontic
dorsolateral
MANO
VA:
Anàlisi
de la
variancia
multivariant
MPA:
Mètode
de la
plataforma aïllada
a-MSH:
Hormona
melanocit
estimulant
NA:
Noradrenalina
NRD:
Afoc/i
rfe/ ra/e rforía/
NRT:
A/uc/i
reticular
talàmic
OPT:
Afoc/i
olivar pretectal
PC:
A/i/c/i
paracentral
PF:
A/UC/Í
parafascicular
PO:
Nuclis
talàmics
posteriors
PP:
Nuclis
pedunculopòntics
PrC:
Nucli
precomissural
Rm:
A/MC/Í
¿e/
ro^
medial
RLT:
Retenció
a
llarg termini
Sbt:
A/wc/i
subtalàmic
1 / 70 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !