progression chapitre séisme

Progression
Séq 1 Chapitre 1 : Les séismes
Rappels 5ème :
Sortie 5ème plateau du Grand Puech à Vernègues : roches sédimentaires et ruines d'habitations
Photo falaise Etretat
Les sédiments se déposent en couches horizontales successives appelées strates
I – Les roches en profondeur subissent des contraintes et cassent.
Activité 1 : Observations de terrain
I -mise en évidence d'une faille et de strates décalées dans une carrière d'exploitation de Phosphate en
Tunisie ( I ) - dessin d'observation (C)
Problème : Comment expliquer la présence de failles et de strates décalée ds le paysage ?
Séq 2
(½ gr)
Activité 2 : Modélisation des contraintes exercées sur les roches - TP
–Proposer des hypothèses : action de l'eau, secousse, surpoids, mouvement des plaques (R)
–Proposer une manipulation pour tester son hypothèse (M)
−Valider la bonne hypothèse
Séq 3 Activité 3 : Failles et mouvements associés
- observation de failles et blocs rocheux décalés lors de forts séismes
–hypothèse du rebond élastique de H. Reid (Faille de San Andreas)
–Maquette contrainte / déformation / rupture
Bilan : Des contraintes s'exercent en permanence sur les roches (mouvements de rapprochement,
d'écartement ou de coulissage) qui entraine leur déformation élastique et conduit à une accumulation
d'énergie pendant des années. Les roches finissent par casser brutalement au niveau d'une fragilité de
l'écorce terrestre appelée faille* et les blocs rocheux se décalent.
Activité 4 : La magnitude (I,R)
–Mettre en relation magnitude et caractéristique de la rupture au niveau d'une faille (R)
–Déterminer les caractéristique de la rupture pour la faille de la Trévaresse/séisme de 1909 (M=6)
(R)
Bilan : La rupture d'une faille libère une quantité d'énergie que l'on évalue par la magnitude* ; elle est
exprimée de 0 à 9 sur l'échelle ouverte de Richter. Elle dépend des caractéristique de la rupture au
niveau de la faille (plus la rupture s produit sur une portion de faille longue (durée de rupture et
déplacement + élevés plus la magnitude sera importante).
Séq 4 II- De la rupture de faille au tremblement en surface
A) Enregistrer un séisme
Activité 5 : Enregistrer un séisme
- Maquette et enregistrement de la rupture par piezo/audacity : la rupture génère des vibrations qui se
transmettent dans la matière env.
- principe du sismomètre : maquette + animation (I)
Séq 5
(½ gr)
Activité 6 : Etude d'un séisme sur le site « Sismos à l 'école »
- visualiser les sismogrammes de stations sismiques et relever ses caractéristiques (I)
−calculer la vitesse de propagation des ondes entre l'épicentre et plusieurs stations (R)
−positionner les stations sismiques et l'épicentre sur educarte
Bilan : La rupture des roches donne naissance à des vibrations, appelées ondes sismiques qui se
déplacent dans toutes les directions à une vitesse de quelques kilomètres par secondes dans le globe
terrestre. Le passage des ondes est enregistré par des appareils appelés sismomètres.

Séq 6 B) Les manifestations en surface d'un séisme.
Activité 7 : Séisme du Sishuan (Chine, 12 mai 2008)
I – Relever dans les différentes sources d'information proposées (journal télévisé, articles de presse)
ce qui permet de caractériser un séisme : date, magnitude, épicentre …
Séq 7
½ gr
Activité 8 : Réaliser un article de presse sur le séisme de Lambesc de 1909
–modalités : voir lien http://www.clg-guehenno.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article203
Séq 8 Activité 9 : Construire les courbes isoséistes du séisme de Lambesc de 1909.
I - déterminer l'ntensité du séisme à Rognes et Lambesc à partir de photos
R, C - construire courbes isoséistes de ce séisme
Bilan : Un séisme* est un ensemble de brèves secousses brutales et localisées du sol. L'intensité evalue
l'importance des dégâts matériels causés en surface et le ressenti des personnes : elle est exprimée en
degrés (de I à XII) sur l'échelle de M.S.K. En reliant sur une carte les lieux d'égales intensités on obtient
des courbes isoséistes*
- l'intensité diminue qd on s'éloigne de l'épicentre (atténuation des ondes sismiques)
- les courbes ne sont pas régulières : il y a des effets de sites
Séq 9 Pb : Comment expliquer que l'épicentre ne soit pas localisé sur la faille qui a cassé ?
C) Le foyer du séisme.
Activité 10 : Le foyer d'un séisme
R - comparer deux séismes dont le foyer est +/- profond, conséquences en surface
Bilan : Le foyer est le lieu en profondeur de rupture des roches. Depuis le foyer, des ondes sismiques se
propagent dans toutes les directions. Le premier endroit atteint par les ondes en surface est le site ou
l'intensité du séisme est la plus importante : c'est l'épicentre localisé à la verticale du foyer : Pour une
même magnitude, plus le foyer est profond, plus l'intensité du séisme à l'épicentre est faible et plus la
superficie sur laquelle il est ressenti est grande.
Schéma-bilan
Séq 10
½ gr
III – Limiter les risques associés aux séismes.
Activité 9 : La prévision du risque sismique.
I - Interview d'un spécialiste du risque sismique en Provence et lecture d'un article sur la sismicité
provençale (page 2 journal Edusismo).
I - Carte des risques sismiques en France.
Activité 10 : La prévention du risque sismique.
–visite des structures parasismiques du collège
–entrainement aux réflexes d'alerte (journal édition spéciale centenaire)