SVT - 5ème - Classification des espèces animales

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Fiche professeur - 5
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1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO
Partie transversale
Partie « respiration et occupation des milieux de vie :
« la classification des êtres vivants amorcée en classe de sixième est enrichie par les nouvelles espèces rencontrées,
afin de préparer la notion d’évolution »
Notions – contenus Compétences Exemples d’activités
La diversité des appareils et des
comportements respiratoires permet aux
animaux d’occuper différents milieux.
[Physique-chimie : l’eau dans notre
environnement, 5
e
]
Chez les animaux, les échanges gazeux se
font entre l’air ou l’eau et l’organisme par
l’intermédiaire d’organes respiratoires tels
que poumons, branchies, trachées.
Relier l’organe et le comportement
respiratoire d’un animal à son milieu de
respiration et au milieu de vie.
Réaliser une dissection permettant de mettre
en évidence un organe respiratoire.
Réaliser une observation d’organe
respiratoire en utilisant une loupe
binoculaire ou un microscope.
Ra – mise en relation, dans un
tableau, d’animaux avec leur
milieu de respiration, leur milieu
de vie et leurs organes
respiratoires.
I – recherche des organes
respiratoires chez différents
animaux.
I – observation de divers
comportements respiratoires.
Ra – positionnement des animaux
étudiés dans la classification
actuelle.
Partie « Géologie externe : évolution des paysages » :
L’étude de fossiles réalisée dans cette partie prépare l’approche de la notion d’évolution développée en classe de
troisième.
Notions – contenus Compétences Exemples d’activités
Les roches sédimentaires sont des
archives permettant de reconstituer des
éléments de paysages anciens..
[Ecole primaire : fiche 9, cycle 3]
La sédimentation correspond essentiellement
au dépôt des particules issues de l’érosion.
Les sédiments, après transformations
donnent des roches sédimentaires.
Les roches sédimentaires peuvent contenir
des fossiles : traces ou restes d’organismes
ayant vécu dans le passé.
L’être vivant à l’origine du fossile est
contemporain de la sédimentation.
Les observations faites dans les milieux
actuels, transposées aux phénomènes du
passé permettent de reconstituer certains
éléments des paysages anciens.
Reconstituer un paysage du passé à partir
de roches sédimentaires et des fossiles
qu’elles contiennent.
Relier la disposition en strates au niveau
d’un affleurement aux conditions d’une
roche sédimentaire..
Identifier un fossile en utilisant une clé de
détermination.
Déduire de l’étude des caractéristiques d’une
roche sédimentaire et de son contenu
fossilifère, certains éléments d’un paysage
ancien.
I – observation de photographies
aériennes, d’images satellitales, afin
d’identifier les aires de sédimentation
actuelles dans la mer, les estuaire, les
plans d’eau.
I – observation de dépôts actuels
stratifiés dans les cours d’eau ou en
bord de mer.
Ra/Re – conception et réalisation
d’une manipulation montrant la
sédimentation dans l’eau.
Re – modélisation de processus de
fossilisation.
I – détermination de fossiles à l’aide
d’une clé de détermination. [B2i]
Ra – positionnement de certains
fossiles étudiés dans la classification
actuelle.
Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées

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Ponctuellement dans les progressions concernées lorsqu’un être vivant ou un fossile est étudié ou à
la fin des chapitres concernés.
2. PLACE DE L’ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION
3. PRESENTATION DE L’ACTIVITE
- Objectifs de connaissances
• Classification ; espèce ; groupe d’espèces ; attribut ; caractère
- Objectifs méthodologiques et/ou technologiques
• Classer dans une classification fournie (Raisonner)
- Liste du matériel
Pour la classe:
- Planches classifications Réf 09625, 09626 et 09627
- Caméra Didacam Réf 03743
- Vidéoprojecteur (ou à défaut écran télé)
- DVD « Des critères de parenté pour classer des vertébrés » Réf 21185
Environnement proposé pour classer certains animaux rencontrés dans la partie « respiration et
occupation des milieux de vie » :
- Squelette de souris Réf 15505
- Squelette de lapin réf 15504
- Squelette de carpe Réf 15508
- Squelette de grenouille Réf 15511
- Souris congelée Réf 15071 ou 15072
- Grenouille congelée Réf 15707 ou 15708

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Environnement proposé pour classer certains fossiles
- Fossile : ammonite (Asteroceras obsutum, Jurassique), moulage Réf 16155 ou
fossile véritable Réf 16055
- Fossile : bivalve (Pseudopecten equivalvis, Jurassique), moulage Réf 16153
- Moulages de trilobites, Primaire : Réf 16164 ou Réf 16163 ou Réf 16182
- Planche « quelques fossiles de l’ère secondaire » Réf 09212
- Diapositives « les fossiles de l’ère primaire » Réf 18323
- Diapositives « les fossiles de l’ère secondaire » Réf 18324
- Diapositives « les fossiles de l’ère tertiaire » Réf 18325
- Intégration pédagogique
1. Il s’agit de classer certains êtres vivants ou fossiles rencontrés dans la classification actuelle
dans le but de préparer l’approche de la notion d’évolution étudiée à partir de la classe de 3
e
.
On pourra utiliser celle construite en sixième en la compléter si besoin.
2. On évitera de chercher à classer certains êtres vivants ou fossiles rencontrés posant problème
pour diverses raisons : caractère partagé non observable au collège voire en lycée, perte
secondaire de certains caractères, … On pourra à ce propos se référer utilement à l’ouvrage
sous la direction de Guillaume LECOINTRE « Comprendre et enseigner la classification du
vivant » aux Editions Belin.
3. Cette activité peut se faire de façon ponctuelle à la fin des chapitres correspondants ou à la fin
des deux parties correspondantes.

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Nom :
Prénom :
Classe :
Date :
Evaluation expérimentale S.V.T.
Activité 46 : Classification des espèces animales rencontrées
En classe de sixième, vous avez commencé à classer certains êtres vivants rencontrés dans la classification
scientifique actuelle.
Votre objectif est de classer certains êtres vivants rencontrés au cours des travaux réalisés cette année.
Pour chaque être vivant à classer :
1. En utilisant la classification fournie, recherchez les caractères que partage cet être vivant avec ceux des
groupes déjà constitué de la classification.
2. Complétez le tableau suivant avec des différents caractères, en partant de celui partagé par un maximum
d’êtres vivants vers ceux de plus en plus spécifiques.
3. Notez le nom de cet être vivant dans le groupe correspondant de la classification actuelle fournie.
Nom de l’animal ou
du fossile Caractères repérés pour classer
Lapin de garenne Bouche/squelette interne (vertèbres)/le corps possède 4 membres/présence
de poils et de mamelles

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Classification des animaux
Bouche, yeux (Métazoaires)
Squelette externe, pattes articulées
(arthropodes)
Squelette interne dont vertèbres (vertébrés)
Le
corps possède 4 membres (
tétrapodes)
Les mains portent 4 doigts (lissamphibiens)
Le corps possède une carapace (chéloniens)
L’animal mue entièrement (squa
mates)
Présence de poils, mamelles (mammifères)
• Lapin de garenne
Présence de plumes (oiseaux)
Nageoires à rayons (actinoptérigiens)
La bouche est sur le ventre
(plathelmintes)
Le corps est fait de nombreuses parties
identiques appelées anneaux (annélides)
La tête porte des mandibules et des
antennes (mandibulates)
Le corps possè
de huit pattes et la
tête porte des chélicères (arachnides)
Le corps est fait de nombreuses
parties identiques ; chacune porte au
moins 1 paire de pattes (myriapodes)
La tête porte deux paires d’antennes
(crustacés)
Le corps porte 6 pattes, la tête porte
1 paire d’antennes (hexapodes)
Les adultes portent des ailes
(insectes)