mémoire de master

RÉPUBLIQUE DU SÉNÉGAL
UN PEUPLE UN BUT UNE FOI
UNIVERSITÉ CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR
FACULTÉ DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
DÉPARTEMENT DE LINGUISTIQUE
MÉMOIRE DE MASTER
Présenté par : Sous la direction de:
Arlindo FORTES MENDES SOUSA M. Momar CISSÉ
Maître de conférences
Année universitaire 2012-13
Les problèmes d’acquisition de la langue française
auxquels les étudiants Cap-verdiens font face lors de leurs
premières années d’études universitaires au Sénégal.
Diagnostic et propositions de solutions didactiques.

i
REMERCIEMENTS
Je voudrais témoigner ma profonde gratitude à notre Dieu tout puissant de m’avoir donné de la
santé, du courage, de la foi, de l’engagement, de la chance, et de la réussite dans mes études.
J’adresse mes remerciements à toutes les personnes qui m’ont aidé de près ou de loin dans la
réalisation de ce mémoire :
En premier lieu, Monsieur Momar CISSÉ, mon Directeur de Recherche pour avoir dirigé mon
mémoire, pour sa disponibilité, ses remarques et suggestions pertinentes.
À messieurs : Mame Thierno CISSÉ, Gabriel Marie GUEYE, Pierre Marie SAMBOU, Fallou
MBOW, Birahim THIOUNE, Moussa DAFF, Moussa FALL, Chérif MBODJ, Mamadou CISSÉ,
Mamadou NDIAYE et à tout l’ensemble des professeurs du Département de Linguistique qui ont
contribué à notre formation.
Je remercie toute ma famille pour avoir supporté mes si longues années d’études, leurs soutiens
moral et financier m’ont permis de surmonter beaucoup de difficultés.
À mon très cher frère, João Manuel MENDES SOUSA qui m’a toujours soutenu pendant mes
études.
Je tiens à remercier tous les étudiants cap-verdiens de la promotion 2013, qui ont eu la bonne
volonté de se soumettre aux questionnaires, je vous remercie infiniment pour votre disponibilité.
Je tiens à remercier Monsieur Marcel MOREIRA, le Responsable des étudiants cap-verdiens au
Sénégal, pour ses orientations pendant ces longues années d’études universitaire au Sénégal.

ii
DÉDICACES
Je dédie ce modeste travail aux deux personnes qui me sont très chères au monde :
À mon cher papa Manuel de Jesus SOUSA.
À ma très chère maman, Maria do Rosário FORTES MENDES, qui m’a toujours encouragé dans
mes études malgré la distance, que ce travail soit pour toi preuve d’amour et de reconnaissance
pour tout ce que tu fais pour moi.
À mes frères : Anildo MENDES SOUSA, António MENDES SOUSA, João MENDES SOUSA,
José Luis MENDES et Jorge FORTES SOUSA.
À mes sœurs : Maria Alcinda MENDES SOUSA, Maria Daluz MENDES SOUSA, et Zaida
Maria SOUSA MONTEIRO.
À mes oncles et mes tantes.
À mes cousins et cousines.
À mes neveux et nièces.
À tous les étudiants de ma promotion.
À tous les étudiants cap-verdiens au Sénégal et surtout ceux de la promotion 2013 qui m’ont
servi d’informateurs.
À tous mes camarades du Département de Linguistique, Euclides LOPES, Mamadou LEYE,
Bernard SENGHOR, Thierry DIATTA, Mohamed MBODJ, Jean-Pierre DIOUF, Sokhna
BADIANE, etc.
À tous mes amis du Département de Portugais, Aliou BA, Alioune DIATTA, Mamadou Saliou
BOIRO, Ndeye SEC…
À mes amis : António Alves MARTINS, Anildo TAVARES CARDOSO, António Patrício
GONÇALVES SEQUEIRA, Augimar SANCA, Bruno FERNANDES, Carlos NUNES,
Humberto MENDES SANCHES, Nigel Avelino ALVES RAMOS, Rivelino BANDANHI, etc.
À tous mes amis et voisins de la Ville de Ponta Do Sol (Cap-Vert).

iii
Les problèmes d’acquisition de la langue française
auxquels les étudiants Cap-verdiens font face lors
de leurs premières années d’études universitaires
au Sénégal. Diagnostic et propositions de solutions
didactiques.

iv
SOMMAIRE
INTRODUCTION GÉNÉRALE………………………………………………………………….1
PREMIÈRE PARTIE : IDENTIFICATION DES PROBLÈMES LIÉS À L’ORAL…...............10
CHAPITRE 1 : Problèmes de compréhension orale….................................................................11
CHAPITRE 2 : Problèmes de production orale.…........................................................................18
DEUXIÈME PARTIE : IDENTIFICATION DES PROBLÈMES LIÉS À L’ÉCRIT…………..28
CHAPITRE 3 : Identification des problèmes liés à la compréhension écrite...….........................29
CHAPITRE 4 : Identification des problèmes liés à la production écrite…...................................35
TROISIÈME PARTIE : PROPOSITIONS DE SOLUTIONS POUR L’ÉCRIT ET POUR
L’ORAL….....................................................................................................................................50
CHAPITRE 5 : Propositions de solutions pour l’oral…................................................................51
CHAPITRE 6 : Propositions de solutions pour l’écrit…...............................................................56
CONCLUSION…..........................................................................................................................71
BIBLIOGRAPHIE.........................................................................................................................73
ANNEXES.....................................................................................................................................75
TABLE DES MATIÈRES.............................................................................................................98