Lyon, 13–14 mai 2010 Auditorium

Conseil de Direction GC/52/7
Cinquante-deuxième Session 26/02/2010
Lyon, 13–14 mai 2010
Auditorium
PROGRAMME D’EDUCATION ET DE FORMATION DU CIRC
1. Le Centre examine actuellement ses objectifs et son approche en matière d’éducation et
de formation. Le Directeur a demandé au Conseil scientifique d’étudier, lors de sa 46ème session
en janvier 2010, les propositions contenues dans le document SC/46/8 (voir Annexe) et de
l’informer sur les priorités et les opportunités à venir dans ce domaine essentiel, au regard de la
Stratégie à moyen terme du CIRC (2010–2014).
2. Le Conseil scientifique a reconnu l’importance du programme d'éducation et de formation
du Centre, puisqu’il s’agit d’un domaine où le Centre peut jouer un rôle unique.
3. Le Conseil scientifique a recommandé au Conseil de Direction d’approuver les orientations
proposées au sujet du programme d'éducation et de formation du CIRC, tel qu’il est décrit dans
l'annexe, et a formulé quelques suggestions et commentaires sur les points suivants :
• Il a reconnu l’utilité de poursuive le soutien financier aux étudiants après leur bourse ;
• Il convient que, dans certaines circonstances, basées sur la capacité de payer, la
participation aux formations du CIRC pourrait être payante ;
• Il a proposé d’ajouter à la formation des boursiers des compétences non techniques
telles que la rédaction de demandes de subvention et la gestion de projet ;
• Il a encouragé la création d’une Association des anciens du CIRC ;
• Il a soutenu l’idée de bourses de courte durée ; et
• Il a appuyé la recherche de partenariats pour les activités éducatives et de formation
du CIRC.
4. Le Conseil de Direction est invité à approuver les orientations concernant le programme
d’éducation et de formation du CIRC.

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ANNEXE
Conseil scientifique SC/46/8
Quarante-sixième session 11/12/2009
Lyon, 27 – 29 janvier 2010
Salle Princesse Takamatsu
PROGRAMME D’EDUCATION ET DE FORMATION DU CIRC
1. Le Centre examine actuellement ses objectifs et son approche en matière d’éducation et de
formation. Le Directeur demande au Conseil scientifique d’étudier les propositions mentionnées
dans ce document et de l’informer quant aux priorités et aux opportunités à venir concernant ce
domaine essentiel, au regard de la Stratégie à moyen terme du CIRC (2010–2014).
Introduction
2. Conformément au Statut du CIRC, l’éducation et la formation constituent une activité
fondamentale du Centre. Une attention toute particulière est portée aux pays dont les
ressources pour lutter contre les maladies chroniques en général, et le cancer en particulier,
sont limitées. En favorisant le développement des compétences locales sur la recherche sur le
cancer et en renforçant les institutions de recherche à travers des collaborations internationales,
le CIRC a pour but d’améliorer la prévention du cancer grâce à la recherche.
3. Le Centre joue un rôle unique en tant qu’organisation de recherche scientifique
interdisciplinaire dont l’objectif est de coordonner la collaboration internationale sur la recherche
sur le cancer et de fournir des données scientifiques indépendantes et solides aux
gouvernements nationaux et aux organisations internationales, dont l’OMS, pour leur permettre
d’élaborer leurs politiques en la matière. Le Centre attire également des chercheurs
internationaux de haute volée travaillant dans le domaine du cancer, qui participent aux
programmes du Centre pour une durée plus ou moins longue et qui font ainsi du CIRC un
environnement idéal pour l’éducation, la formation et l’échange.
4. En dehors de l’industrie, les postes de recherche se trouvent généralement dans des
environnements éducatifs et universitaires. L’une des réussites du CIRC dans le domaine de la
formation a été le rôle actif qu’il a joué dans l’établissement et le maintien de relations avec de
nombreux acteurs clés de la recherche sur le cancer, parmi lesquels des anciens boursiers, des
personnes ayant enseigné au CIRC ainsi que certains participants à ces formations. Cette
démarche a ainsi offert la possibilité de mener des recherches de haute qualité et d’un bon
rapport coût-efficacité et de fournir un important mécanisme de recrutement de chercheurs pour
la recherche sur le cancer.

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5. Ainsi, les bourses post-doctorales du CIRC comportent actuellement une aide modeste, qui
permet aux boursiers d’établir, dès leur retour dans leur pays d’origine, des projets de recherche
sur le cancer ciblant les besoins locaux les plus importants et ce, en collaboration avec le
Centre ; par ailleurs, la formation sur l’enregistrement du cancer entraîne un renforcement des
capacités des registres qui participent à la collation des données mondiales sur le cancer menée
par le CIRC ; enfin, la formation aux techniques de dépistage du cancer est ensuite utilisée dans
des projets de recherche ayant une forte influence sur la santé publique.
6. Contrairement à de nombreux autres programmes éducatifs, le programme du CIRC
s’inscrit dans le prolongement des recherches menées par ses équipes dans des environnements
à ressources faibles et moyennes. Il se limite donc aux domaines de compétences et d’activités
de recherche pertinents au Centre. Ce lien avec les objectifs de recherche stratégiques du
Centre a incontestablement joué un rôle dans l’impact et l’efficacité de son programme
d’éducation et de formation.
7. Ces dernières années, le programme d’éducation et de formation du CIRC ne disposait pas
d’une personne spécifiquement affectée à son développement. Il s’est plutôt organisé autour de
différents chercheurs qui supervisaient des parties spécifiques du programme, comme par
exemple le dispositif des bourses, en consacrant une petite partie de leur emploi du temps à ces
tâches. Ils ont été soutenus en cela par l’excellent travail du personnel administratif. De plus, le
programme n’a pas été intégré de manière globale, les Groupes de recherche prenant des
initiatives dans leur domaine individuel de compétences, comme par exemple l’enregistrement
du cancer. Il est donc très important de définir plus clairement la structure de direction de ce
programme et de mettre au point un plan intégré si l’on souhaite développer ses activités et lui
permettre d'atteindre son plein potentiel.
8. L’éducation et la formation dispensées au CIRC sont axées sur les cours et le système de
bourses. Les approches passées sont brièvement résumées ci-dessous.
Programme des cours
9. Le programme des cours de formation a été lancé en 1968 dans le but d’améliorer les
connaissances sur la recherche sur le cancer, dans le monde entier et plus particulièrement dans
les zones où les possibilités locales d’instruction sont limitées. Les cours avaient également pour
but d’identifier et de préparer les collaborateurs participant aux programmes de terrain du
Centre. Entre 1995 et 2005, le CIRC a organisé chaque année deux ou trois cours qui étaient
dispensés soit au Centre, auquel cas il s’agissait généralement de cours spécialisés, soit dans
des pays en développement, où il s'agissait alors pour la plupart de cours fondamentaux sur
l'épidémiologie du cancer.
10. Depuis 2005, le CIRC, principalement en raison des difficultés rencontrées pour cibler les
meilleurs étudiants au niveau régional, a concentré ses ressources sur la préparation d’un cours
d’été dans ses locaux et d’un cours international co-organisé avec un autre institut de
financement.

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11. D’année en année, les Groupes du Centre ont organisé de plus en plus de cours spécifiques
à leur programme de recherche, en s’appuyant principalement sur des financements extra-
budgétaires. Le personnel du CIRC participe aussi fréquemment à des cours organisés par
d’autres organisations.
12. En 2009, le Centre a ainsi mené un certain nombre de formations dans le monde entier.
Plusieurs exemples sont décrits ci-dessous :
• En 2009, l’Université d’été du CIRC a eu lieu à Lyon (14 juin–3 juillet 2009). Y ont
participé 54 étudiants (dont 27 issus de pays à ressources faibles et moyennes)
provenant de 35 pays au total. Les principaux sujets abordés comprenaient
l’enregistrement du cancer et une introduction à l’épidémiologie du cancer.
• Le Centre, conjointement avec le
Cancer Institute of the Chinese Academy of Medical
Sciences
(CICAMS) a organisé un cours sur l’enregistrement du cancer
(14–19 septembre 2009) à Pékin, en Chine. Ce cours a réuni 34 participants
provenant de quatre pays différents de la région.
• Un cours sur la prévention du cancer du col utérin a été organisé à Libreville, au
Gabon, en collaboration avec l’OMS-AFRO (20–25 avril 2009). Ce cours a réuni
30 participants issus de 11 pays différents de la région.
Programme de bourses
13. Le programme de Bourses du CIRC a été lancé en 1966 à destination de jeunes chercheurs
sans expérience post-doctorale. La sélection des candidats ne tenait pas compte de leur pays
d’origine et l’institution d’accueil pouvait se trouver n’importe où dans le monde. Le processus
de sélection portait une attention toute particulière à l'épidémiologie du cancer. A l’époque, il n'y
avait en effet pratiquement aucun programme d’enseignement supérieur sur l'épidémiologie des
maladies chroniques.
14. Le programme s’est révélé être une réussite, tant en termes de publications que de
pourcentage de chercheurs qui sont ensuite rentrés dans leur pays et ont poursuivi leur travaux
dans la recherche sur le cancer (73%). Outre ces succès, le programme a également renforcé la
visibilité du CIRC et a encouragé l’établissement de nouveaux réseaux, notamment dans le but
de promouvoir des activités épidémiologiques et de santé publique dans les pays en
développement. Près de 15 bourses ont été attribuées chaque année et leur montant était
comparable à celui offert par d’autres organisations de subventions. Les bourses étaient allouées
pour une durée d’un an, bien qu’il fût possible de les prolonger par des fonds locaux.
15. En 2004, le Conseil scientifique a recommandé que le programme se concentre davantage
sur le recrutement de boursiers issus de pays à ressources faibles et, de 2004 à 2009, les
bourses n’ont été attribuées qu’aux candidats de ces pays. Les bourses n’étaient valables que
pour le CIRC et pouvaient être prolongées une seconde année, sous réserve d’une performance
satisfaisante. Une subvention de retour post-bourse a été mise en place (« subvention de
lancement ») pour permettre aux étudiants de lancer un projet de recherche en collaboration à

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leur retour dans leur pays d’origine. Par ailleurs, le programme a élargi son champ d’action en
incluant deux nouveaux aspects : l’introduction d’un programme de bourses de recherche
doctorale, également destiné aux pays à ressources faibles et moyennes, et la création d’une
bourse de transfert de compétences pour permettre à un chercheur confirmé, issu d'un pays à
revenus élevés, de transmettre ses connaissances et ses compétences à un institut d’accueil
situé dans un pays à ressources faibles ou moyennes.
16. Le Centre a attribué huit bourses en 2009, dont quatre nouvelles allocations post-
doctorales et quatre prolongations pour une seconde année de recherche. Par ailleurs, deux
places de doctorants ont été prolongées pour une seconde année et deux allocations pour
chercheurs extérieurs ont été attribuées pour six mois au Professeur Julian Peto (Royaume-Uni)
et au Professeur David Richardson (Etats-Unis). Dans l’ensemble, les différentes bourses ont été
accordées à des candidats de Bulgarie, des Etats-Unis, de la Fédération de Russie, d’Inde,
d’Indonésie, d’Iran, de Mongolie, de la République populaire de Chine et du Royaume-Uni. En
revanche, aucune bourse de transfert de compétences n’a été attribuée.
17. En octobre 2009, le Centre a obtenu de l’Union européenne le cofinancement du
programme de bourses, pour un montant de 840 000 euros. Ce cofinancement a pour but de
développer ce programme afin d’encourager les jeunes chercheurs issus de pays à ressources
élevées à mener une carrière dans la recherche internationale sur le cancer, en vue d’aider les
pays à ressources faibles et moyennes.
18. Au fil des ans, les Groupes du Centre ont de plus en plus régulièrement recruté eux-mêmes
leurs étudiants pré- et post-doctoraux, grâce à des fonds extra-budgétaires. Par conséquent, le
Centre accueille des boursiers dont une partie reçoit une bourse du CIRC et une autre des
allocations versées par des Groupes de recherche spécifiques. Cependant, les boursiers post-
doctoraux ont tous été approuvés par le Comité des Bourses du CIRC, afin de maintenir un haut
niveau de contrôle de la qualité dans l’ensemble des activités du Centre.
19. Au fil des années, la majorité des boursiers sont devenus des étudiants post-doctoraux,
bien qu’un nombre croissant de doctorants, pour la plupart issus des universités locales, ait
étudié au Centre ces dernières années.
20. Il y a actuellement au Centre 34 chercheurs post-doctoraux et 47 étudiants provenant de
36 pays différents. Sur l’ensemble des boursiers pré- et post-doctoraux, 14 reçoivent des
bourses du CIRC. Les autres bénéficient d’allocations versées par d’autres fonds, le plus souvent
des sources extra-budgétaires (subventions, bourses) ou du budget ordinaire.