Les aménagements pédagogiques

DYSLEXIE AU COLLEGE
COMMENT AIDER CES ELEVES A BESOIN
PARTICULIER
Textes de loi
Aménagements

MISE EN ŒUVRE D’UN PLAN D’ACTION
POUR LES ENFANTS ATTEINTS D’UN
TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE
ORAL OU ECRIT
Circ.n° 2002-204 du 31 janvier 2002
BO n° 6 du 7 / 02 /2002
DONNE LES DISPOSITIONS AUXQUELLES IL
FAUT SE REFERER

DES POINTS FORTS:
Un objectif prioritaire: intégration et scolarisation
autant que possible en milieu ordinaire
Nécessité d’un diagnostic établi par des professionnels
compétents
Rôle du Centre de référence ou des Unités Bilans
Partenariat entre les professionnels de l’école et de
la santé

TROUBLES LEGERS ET MOYENS
Reconnaissance du trouble
Quelques aménagements
Recours au P A I
TROUBLES PLUS COMPLEXES
Travail en équipe pluri-disciplinaire
Recours au P I S A (si trouble reconnu par la CD E S
comme un handicap ) et au PAI

PARTENARIAT AU COLLEGE
• Le Principal et son adjoint
• L’équipe pédagogique
• Le COP
Les orthophonistes
Le centre de référence ou
Unité Bilans
• La santé scolaire