Rome : des origines à la fin de la République

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ROME : DES ORIGINES À LA FIN DE LA RÉPUBLIQUE
HISTOIRE PARTIE 3 - Thème 1
I - PROGRAMME ET ÉCLAIRAGE SUR LE CHAPITRE
❶ Le programme (extrait du texte offi ciel)
VI. L’Empire : l’empereur, la ville, la romanisation
Connaissances
Du mythe à l’histoire : l’Énéide et la légende
de Romulus et Remus sont mises en rela-
tion avec les découvertes archéologiques
(IXe – VIIIe siècles).
La République romaine est un régime oligar-
chique dans lequel les citoyens ne sont pas à
égalité de droits.
L’enchaînement des conquêtes aboutit à
la formation d’un vaste empire et à l’affl ux
d’esclaves. Cette expansion rompt l’équili-
bre social et politique, provoque des guerres
civiles et la fi n de la République.
Démarches
L’étude est conduite à partir d’extraits
de textes sur la fondation de Rome
(l’Enéide de Virgile, l’Histoire romaine
de Tite-Live…)
Au choix : une journée d’élection à
Rome, une promenade à travers les lieux
de la vie politique…
L’étude s’appuie sur l’exemple de la
conquête de la Gaule par César.
Capacités
✓ Connaître et utiliser les repères suivants :
— La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.
— Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.
— Rome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ie siècle av. J.-C.
✓ Raconter
— La fondation légendaire de Rome
— Le siège d’Alésia
✓ Raconter et expliquer la carrière de César
✓ Décrire
la journée d’un citoyen romain un jour d’élections ou le Forum à la fi n de la République
II - LES RESSOURCES DOCUMENTAIRES
☛ Ressources pour la classe et les élèves
■ E. Morvillez, Au temps des Romains,
collections « Voir l’histoire », Fleurus, 2008.
■ R. Ponthus et E. Cerisier, Atlas des Romains,
Casterman, 2005.
Rome : des origines
à la fin de la République

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ROME : DES ORIGINES À LA FIN DE LA RÉPUBLIQUE
☛ Les passerelles avec le manuel vidéoprojetable enrichi
■ Cartes animées : De la ville de Rome à
l’Empire romain (p. 80) ; 58-52 av. J.-C. :
César conquiert la Gaule (doc. 1 p. 90)
■ Une activité complémentaire classe : Virgile
et Tite-Live
■ Diaporamas : L’organisation de la République
romaine (doc. 2 p. 87) ; La légion
■ Texte lu : Le forum romain (p. 92-93)
■ Une activité Tice : le forum romain
Google earth ?
☛ Les passerelles avec les fi chiers d’activités
Fiches « savoirs » :
■ Rome, des origines à la fi n de la République
b) Fiches « méthode » :
■ Se repérer dans le temps
c) Fiches « régions » :
■ Visiter un musée archéologique : Strasbourg
(Alsace) (Fichier Nord – Est)
■ Découvrir un musée départemental : le
musée Dobrée de Nantes (Loire-Atlantique)
(Fichier grand Ouest)
■ Découvrir un site archéologique : Alésia
à Alise-Sainte-Reine (Côte-d’Or) (Fichier
Centre – Rhône)
IV - CORRIGÉS DES QUESTIONS ET DES EXERCICES
DOSSIER DÉCOUVERTE :
La fondation de Rome : une légende confi rmée par l’archéologie (p. 84-85)
◗ Ce que m’apprend la légende
1. Énée est un héros troyen, fi ls de la déesse Vénus et du mortel Anchise. Il est le personnage prin-
cipal de l’Énéide de Virgile qui raconte son périple en mer Méditerranée depuis sa fuite de Troie
jusqu’à la fondation de Latium. Il serait aussi, d’après Virgile, l’ancêtre de Romulus et Remus.
2. D’après Tite-Live, le fondateur de Rome est Romulus. Lors de sa fondation, les jumeaux, qui n’ar-
rivaient pas à se départager le gouvernement de la ville nouvelle, fi rent appel aux augures. Malgré
tout, chacun fut proclamé roi par son groupe et la légende la plus répandue dit que Romulus tua son
frère Remus qui l’avait nargué en sautant les murailles de la ville.
3. Les Romains se disent descendants des dieux car Énée comme Romulus ou Remus sont respecti-
vement les enfants de Vénus et de Mars.
◗ Ce que m’apprend l’archéologie
4. Il y avait sept collines à Rome : Viminal, Quirinal, l’Esquilin, le Capitole, le Palatin, l’Aventin,
Caelius.
5. Cette cabane a été retrouvée à Rome et date du VIIIe siècle av. J.-C.
6. Ces deux bâtiments ont été construits par les sixième et septième rois de Rome : Servius Tullius
et son beau-fi ls Tarquin le Superbe.
LEÇON 1 :
La République romaine (p. 86-87)
◗ L’opposition entre patriciens et plébéiens
1. Le recensement sert, pour les plus riches, à avoir le droit de devenir magistrat et de servir dans
l’armée. Les femmes, les enfants et les esclaves en sont exclus puisqu’ils sont considérés comme
non citoyens. Les plébéiens ont quant à eux le droit de voter mais n’ont pas de droits politiques.
2. Les patriciens sont des hommes appartenant à d’anciennes et riches familles romaines qui
prétendent descendre des compagnons de Romulus.

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◗ Le fonctionnement de la République
3. Les magistrats sont élus par les comices ou les assemblées du peuple. Seuls les anciens magis-
trats peuvent devenir sénateurs ; ces derniers donnent leur avis aux magistrats.
4. La République romaine peut apparaître comme une « démocratie » parce que ce sont les
comices (le peuple) qui votent les lois proposées par les magistrats. Ces derniers administrent la
République et donc, appliquent les décisions prises à la majorité par le peuple.
Par contre, la démocratie n’est pas égalitaire parce que tous les citoyens ne peuvent pas accéder
au statut de magistrat, seuls les patriciens le peuvent. Les plébéiens, par exemple, ont le droit de
voter mais n’ont pas de droits politiques.
5.
Pouvoirs des consuls Pouvoirs du Sénat
- Proposent et présentent les projets de lois
- Appliquent les décisions du peuple
- Pouvoir militaire presque absolu
- Dirigent les autres magistrats (sauf les tribuns de la plèbe)
- Gère les dépenses pour la construction et la
réparation des monuments publics.
- Donnent des avis aux magistrats.
LEÇON 2 :
Rome à la conquête du monde méditerranéen (p. 88-89)
◗ Une armée puissante…
1. Un légionnaire romain attaque ses ennemis grâce à son javelot et son glaive. Pour se protéger,
il dispose un casque surmonté de plumes, d’une tunique de cuir recouverte de plaques métalli-
ques et d’un bouclier de bois recouvert de cuir et brodé de fer.
2. Le camp est protégé par une série d’obstacles qui l’entourent : un fossé, une palissade et un
talus. Le quartier général se trouve dans la partie sud du campement, au milieu de l’allée reliant
la porte prétorienne à la porte décumane.
◗ … qui permet la conquête d’un vaste empire
3. Carthage se trouve sur les rives de la mer Méditerranée, au nord-est de l’Afrique. Les Romains
craignaient que les Carthaginois, qui contrôlaient les rives de l’Afrique, une partie de l’Espagne et
les îles de la mer Tyrrhénienne, ne prennent également la Sicile.
4. Au IIIe siècle av. J.-C., Rome contrôle toute l’Italie.
5. D’après Mithridate, les Romains font des conquêtes pour satisfaire leur désir de richesses.
DOSSIER THÉMATIQUE :
César à la conquête de la Gaule (p. 90-91)
◗ César, un général ambitieux
1. Ce texte montre que César était très déterminé et prêt à tout pour obtenir ce qu’il voulait.
◗ Jules César à la conquête de la Gaule
4. Pour affaiblir l’ennemi, César envoie ses soldats massacrer les habitants du pays qu’il veut
conquérir, piller et incendier les villages.
◗ La résistance gauloise
5. Vercingétorix est un chef gaulois arverne qui combattit César à Gergovie et Alésia. Il veut fédé-
rer les peuples gaulois et leurs chefs pour les amener à se libérer du joug romain.
◗ Le siège d’Alésia : la défaite gauloise
6. Pour sortir d’Alésia, les Gaulois doivent passer la palissade, les fourches en bois plantées dans
le remblai, les deux fossés, les branches taillées en pointe ainsi que les rangées de pieux enfoncés
dans des trous. Le système de César fonctionne puisque Vercingétorix est forcé de se rendre à la
fi n de la bataille.
7. On reconnaît les soldats romains à leurs uniformes (casques et tuniques).

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ROME : DES ORIGINES À LA FIN DE LA RÉPUBLIQUE
◗ Pour résumer
➨ César est un général romain, issu d’une vieille famille patricienne de Rome et élu consul en
59 av. J.-C. ; il est ambitieux et déterminé à obtenir ce qu’il veut.
➨ En 58 av. J.-C., il entreprend de conquérir la Gaule : la Narbonnaise et la Cisalpine dont il est
le gouverneur ne lui suffi sent pas.
➨ En 52 av. J.-C., il affronte Vercingétorix et ses troupes à Alésia et ressort vainqueur de la
bataille.
RÉCIT D’HISTOIRE :
Le Forum romain (p. 92-93)
➨ Le forum est une grande place au cœur de la ville où marchands, sénateurs et barbiers se
côtoient. Certains discutent des affaires de la cité, d’autres font du commerce, et d’autres encore
portent des paniers ou jouent aux osselets tandis que les sénateurs quittent la Curie. Le forum
est sans arrêt en pleine ébullition.
➨ Alors que les sénateurs se réunissaient dans la Curie ➀, les assemblées du peuple se tenaient
sur le Comitium ➁. À la tribune des Rostres ➂, les orateurs exposaient leurs idées. Ces trois lieux
avaient des fonctions proprement politiques. Plusieurs temples (➄, ➅, ➆, ➇) et basiliques (➃) se
trouvaient également sur la place et avaient une fonction religieuse. Le temple de la Concorde
➆ abritait les fi nances de l’État. La Voie sacrée ➈ servait aux généraux vainqueurs d’une bataille ;
ils y défi laient.
➨ L’ensemble des bâtiments (et leurs fonctions) entourant le forum et les activités que l’on y
pratiquait montre bien que ce lieu est à la fois le centre commercial, politique et religieux de la
ville.
EXERCICES : (pages 94-95)
A. Connaître et utiliser les repères
1. – Rome se situe au centre de l’Empire romain, au bord du Tibre.
– La ville est située sur une colline, le Palatin.
2. VIIIe siècle av. J.-C. : fondation de Rome ; - 509 av. J.-C. : proclamation de la République ;
- 52 av. J.-C. : bataille d’Alésia.
3. L’Histoire romaine de Tite-Live (59 av. J.-C. – 17 ap. J.-C.) raconte la naissance de Rome.
4. Les deux personnages principaux de la guerre des Gaules sont Jules César, l’empereur romain,
et Vercingétorix, le chef des Gaulois.
C. Croiser un texte et un tableau
1. Le texte a été écrit entre 47 et 120 ap. J.-C., c’est-à-dire entre la fi n du Ier et le début du IIe siècle
ap. J.-C. Le tableau date du XIXe siècle.
2. Dans les deux documents, il est question de la défaite de Vercingétorix et de sa reddition
devant Jules César. Cet évènement a eu lieu après la bataille d’Alésia, en 52 av. J.-C.
3. ➀ : Vercingétorix ; ➁ : Jules César.
4. Le vainqueur d’Alésia est Jules César, par conséquent Vercingétorix est le vaincu. Le peintre repré-
sente César assis majestueusement et entouré de tous ses compagnons d’armes. Plutarque précise
juste qu’il est assis. Quant à Vercingétorix, il est représenté sur son cheval qui incline sa tête et ses
postérieurs et a une attitude fi ère. La tête haute, il jette ses armes aux pieds de César. L’auteur le
montre un peu plus soumis puisqu’il précise qu’il « s’assit lui-même aux pieds de César ».
D. Raconter la vie d’un personnage
➨ Les débuts
César est né dans une famille de patriciens.
Dès sa jeunesse, il commence une carrière politique. Il devient consul en 59 av. J.-C.

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➨ Les conquêtes
En 58 av. J.-C., il est envoyé en Gaule où il affronte les peuples qui ne veulent pas se soumettre
à Rome : c’est la guerre des Gaules. Elle s’achève en 52 av. J.-C. avec la défaite de Vercingétorix
à Alésia.
La popularité et l’ambition de César sont renforcées par cette conquête : le général vainqueur
apporte à Rome un nouveau territoire, des richesses et des milliers d’esclaves.
➨ Le succès
En 49 av. J.-C., César devient dictateur à vie.
➨ La fi n
Quelques années plus tard, en 44 av. J.-C., César est assassiné par des sénateurs qui veulent sau-
vegarder la République. Auguste lui succéda.