édu SCOL Chimie – biochimie – sciences du vivant

Ressources pour le lycée technologique
éduSCOL
Chimie – biochimie – sciences du vivant
Classe terminale
Appareil de Berlèse
Fiche de présentation
Thème 5 du programme
Des systèmes vivants existent à grande échelle : écosystèmes et biosphère
Sous-thème
5.2. Le sol et l’agrosystème sont deux écosystèmes de surface
Extrait du BOEN
Connaissances capacités
Le sol est le produit des interactions entre
biosphère, lithosphère et atmosphère.
Le sol est un écosystème caractérisé par une
faune et une flore singulières permettant un
recyclage de la matière.
Exploiter des ressources documentaire, une
activité expérimentale, une étude de terrain,
pour :
• mettre en évidence l’existence d’organismes et
de microorganismes dans le sol
• construire un réseau trophique du sol
Compétences transversales et attitudes
• Manipuler, exploiter des résultats, appliquer des consignes
• Rechercher, extraire, organiser des informations utiles
• Travailler en équipe
Type de ressource
1. Activité expérimentale
Mots clés de recherche : Appareil de Berlèse
Provenance : Académie de Limoges
Adresse du site académique : www.ac-limoges.fr
Ministère de l’éducation nationale (IGEN - DGESCO) Janvier 2013
Appareil de Berlèse
http://eduscol.education.fr/CBSV

Méthode de fabrication d’un appareil de Berlèse
Académie de Dijon. Sciences de la Vie et de la Terre [en ligne]. Disponible sur
http://svt.ac-dijon.fr/dyn/article.php3?id_article=188 (Consulté le 3/01/2013)
Étapes de réalisation
Mise en évidence des animaux du sol
1. Récupérer les animaux du sol à partir de l’appareil de Berlèse
GALLIEN Alain. Académie de Dijon. Sciences de la Vie et de la Terre [en ligne]. (9 novembre 2005) par
Disponible sur http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=73 (Consulté le 3/01/2013).
2. Observer les échantillons à la loupe binoculaire ou au microscope photonique.
3. Identifier les différents animaux du sol en utilisant la clef de détermination ci-dessous. Les
classer suivant les groupes systématiques (acariens, insectes, etc).
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Appareil de Berlèse
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Clé de détermination et de classification des animaux du sol
(Source : Banque de schémas SVT - académie de Dijon)
pattes réduites
à articulations
non
identifiables
corps annelé
corps sans
anneaux
2 paires de
tentacules
pas de
tentacules
pas de pattes
pattes avec
articulations
facilement
identifiables
3 paires de
pattes
plus de 3
paires de
pattes
présence de
pattes
4 paires de
pattes
plus de 4
paires de
pattes plus de 15
paires de
pattes
entre 4 et 15
paires de
pattes
présence de pinces
absence de pinces
abdomen non
divisé en 2
parties
abdomen
divisé en 2
parties
pas
d’antennes
corps divisé en
2 parties
corps sans
division nette
1 animal
du sol
1 paire d’antennes: INSECTES exemples adultes : collemboles, protoures larves : ‘’ver blanc’’ ACARIENS - ‘’minuscules’’ exemples oribates, gamasides, ... aiguillon venimeux recourbé à l’extrémité de l’abdomen, pédipalpes en pinces:
SCORPIONS
PSEUDO SCORPIONS ARAIGNÉES 2 paires d’antennes, corps aplati: CRUSTACÉS ISOPODES exemple : cloporte 1 paire d’antennes: MYRIAPODES exemple : géophile TARDIGRADES ‘’microsco
p
i
q
ues’’
pas d’antennes, lèvres autour de la bouche sans pièces dures, pas d’orifices respiratoires: ANNÉLIDES avec de rares soies exemple : lombric (ver de terre) mollusques gastéropodes exem
p
le : escar
g
ots, limaces
nématodes
1 animal
du sol
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Appareil de Berlèse
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Analyse des relations entre les êtres vivants du sol
1. à partir des régimes alimentaires des animaux (voir tableau ci-dessous), établir un réseau
trophique du sol incluant la flore associée et dégageant différents niveaux de décomposeurs
et de prédateurs ;
2. dégager les particularités du réseau trophique du sol (peu de producteur primaire et à la
différence de la mer ou de l’air, pas de photosynthèse)
Tableau : Principaux groupes composant la pédofaune et leur rôle au sein de l'écosystème sol
INRA (Institut national de la recherche agronomique). DEPRINCE Aline. Le Courrier de l'environnement n°49,
juin 2003. Disponible sur www.inra.fr/dpenv/depric49.htm (consulté le 3/01/2013).
« Classe » exemples
Nombre/m², dans un sol
brun tempéré selon
plusieurs auteurs, dont G.
Bachelier, 1979)
Régime
alimentaire Production Classification
fonctionnelle
(d'après P. Lavelle
et autres auteurs)
Protozoaires de 100 à 1 000 millions des bactéries et
des champignons microprédateurs
Microfaune
Nématodes de 1 à 20 millions beaucoup
d'espèces sont
phytoparasites ;
certaines sont
prédatrices
d'autres
Nématodes et
d'Acariens ; les
autres sont
saprophages
des pelotes
fécales avec des
fragments de 5
µm3
microprédateurs ou
transformateurs de
litière
Acariens de 20 000 à 500 000 la plupart ingèrent
des Bactéries, des
pollens, des débris
végétaux et
animaux divers :
ce sont des
saprophages ;
certains sont
prédateurs
des pelotes
fécales avec des
fragments de 20
µm3
transformateurs de
litière
Collemboles de 20 000 à 500 000 la plupart sont
saprophages;
quelques espèces
sont prédatrices
des pelotes
fécales avec
des fragments de
20 µm3
transformateurs de
litière
Mésofaune
Enchytréides de 10 000 à 50 000 des débris
végétaux en
décomposition, les
déjections des
micro-Arthropodes
des agrégats et
des petites
galeries
fouisseurs et
transformateurs de
litière
Lombrics de 50 à 400 des débris
végétaux, qu'ils
ingèrent avec de
la terre
des agrégats
organo-
minéraux, des
galeries, des
turricules
ingénieurs de
l'écosystème
Larves de
Diptères, de
Coléoptères,
de
Lépidoptères...
larves de Diptères : 400
larves de Coléoptères : 100
les régimes varient
selon les espèces
: on trouve des
saprophages,
coprophages,
nécrophages,
prédatrices,
phytophages
les saprophages
produisent des
pelotes fécales,
les phytophages,
beaucoup de
dégâts dans les
cultures
transformateurs de
litière,
consommateurs
primaires ou
prédateurs, selon
les espèces
Coléoptères
adultes quelques-uns la plupart sont saprophages ;
certaines espèces
sont parasites des
fourmilières
des pelotes
fécales avec des
fragments d'1
mm3
transformateurs de
litière
Macrofaune
Fourmis,
Termites
très variable selon les lieux
les fourmis sont saprophages et/ou
prédatrices selon
les espèces, elles
ingèrent aussi du
miellat sucré ; les
termites sont
xylophages
des galeries ; les
termites
produisent des
boulettes fécales
organo-
minérales
ingénieurs de
l'écosystème
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Appareil de Berlèse
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« Classe » exemples
Nombre/m², dans un sol
brun tempéré selon
plusieurs auteurs, dont G.
Bachelier, 1979)
Régime
alimentaire Production Classification
fonctionnelle
(d'après P. Lavelle
et autres auteurs)
Autres
insectes quelques-uns ils se nourrissent d'une grande
diversité de
matières végétales
et animales
des pelotes
fécales transformateurs de litière
Myriapodes
250 (très variable) les Diplopodes sont saprophages,
les Chilopodes
sont tous
prédateurs-
chasseurs
les saprophages
produisent des
pelotes fécales
avec des
fragments d'1
mm3
transformateurs de
litière ou
macroprédateurs
Cloportes 100 saprophages des pelotes
fécales
avec des
fragments d'1
mm3
transformateurs de
litière
Araignées quelques-unes prédatrices
d'autres
Arthropodes
macroprédateurs
Limaces et
Escargots 50 ils se nourrissent de végétaux consommateurs primaires
Mégafaune
Taupe,
marmotte,
lapin,
musaraigne,
crapaud
fouisseur, etc.
les Mammifères
Insectivores
mangent des
Insectes, les
Rongeurs
grignotent les
plantes et les
racines
de très gros
trous qui peuvent
être des habitats
pour une faune
nombreuse, des
déjections et des
cadavres
sources de
matière
organique
bioturbateurs (ils
remuent le sol)
et acroprédateurs
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