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Former mieux pour réussir
la transition énergétique
et écologique en Bretagne
Rapporteurs
Mme Valérie FRIBOLLE et M. Joël SIRY
Mai 2017

Former mieux pour réussir
la transition énergétique et
écologique en Bretagne

Les derniers rapports de la commission « Formation – Enseignement supérieur »
du CESER de Bretagne :
• Les formations aux métiers de la mer pour conforter la Bretagne comme grande
région maritime (2015)
Rapporteurs : MM. Michel CLECH et Thierry LENEVEU
• Quelles solutions en Bretagne pour les jeunes sortis de formation initiale sans
diplôme (2013)
Rapporteurs : MM. Denis CHEVALLIER et Yves LE GOURRIEREC
• Enseignement supérieur et territoires : enjeux et défis pour la Bretagne (2012)
Rapporteurs : Mme Anne SAGLIO, MM. Luc AVRIL et Olivier SIRE
• De l’élaboration de l’offre de formation continue à l’insertion professionnelle :
l’exemple du programme régional des stages du Conseil régional de Bretagne (2010)
Rapporteurs : MM. Robert JESTIN et Thierry LENEVEU
Copyright © Région Bretagne – Conseil économique, social et environnemental
de Bretagne
7 rue du Général Guillaudot – CS 26918 - 35069 RENNES Cedex
Mai 2017
Les rapports du CESER peuvent faire l’objet d’une présentation orale publique par les rapporteurs.
Les demandes doivent être adressées au Président du Conseil économique, social et
environnemental de Bretagne.
Pour mieux connaître le fonctionnement et les activités du CESER, venez visiter le site Internet :
http://www.ceser-bretagne.fr

Avant-propos
L'enjeu de la formation professionnelle a été particulièrement souligné par la loi
du 5 mars 2014, qui l’a mise au centre de la vie des travailleurs et des
entreprises et a créé de nouvelles obligations en la matière ainsi que de
nouveaux outils mobilisables par les actifs (compte personnel de formation,
conseil en évolution professionnelle). Ces nouveaux outils s’ajoutent à la gestion
prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) pour traduire la nécessité
de se former tout au long de la vie afin de réussir à s'adapter sans ruptures à
l'évolution de notre modèle de développement.
A cet égard et face au devoir et à l’urgence d’accélérer la transition énergétique
et écologique, la commission « Formation-Enseignement supérieur » a souhaité
apporter un éclairage sur les atouts et les freins de la formation initiale et
continue dans ce domaine en Bretagne, et sur les évolutions à anticiper.
Habiter, produire, se nourrir, se déplacer… tous ces actes ordinaires doivent
intégrer désormais une dimension durable.
Chacune de ces activités fait référence à différents métiers et chacun de ces
métiers implique des formations à adapter en permanence, d’autant que
parallèlement, la transition numérique qui est un autre moteur de changements,
s’accélère.
Mais les différents secteurs d’activités sont-ils connectés les uns aux autres ?
Ont-ils eu le souhait et/ou la possibilité de réfléchir ensemble et en cohérence à
de nouvelles approches et offres de formation ?
Beaucoup d’écoles, de centres de formation mettent en place des formations, les
adaptent à l’évolution de la société et des métiers, mais ces formations sont-
elles suffisantes pour réussir la transition écologique et énergétique ?
La commission a choisi de réaliser des auditions en ciblant prioritairement les
secteurs de l’agriculture et du bâtiment car ils sont emblématiques compte tenu
de :
- de leur importance et de leur potentiel de rayonnement sur d’autres
secteurs d’activités ;
- des obligations qu’ils ont de mettre en œuvre la transition énergétique et
écologique ;
- de l’impératif de formation des professionnels à cet effet.

Avant-propos
Nous pensons que nos réflexions relatives à la formation dans ce secteur sont
globalement transposables aux autres.
Nous tenons à remercier toutes les personnes auditionnées dans le cadre de
cette étude, pour, pour la richesse et la pertinence de leurs réponses, face aux
nombreuses et parfois insistantes questions des membres de la Commission.
Nous remercions également les membres de la Commission pour leur
disponibilité et leur implication dans la conduite des auditions et les visites sur
sites. Nous prenons comme gage de l'intérêt de nos questionnements, la densité
des échanges qui n'a pas décru tout au long de cette étude.
Nous tenons particulièrement à saluer la qualité du travail accompli par
Virginie GICQUEL, cheffe du pôle « Formation-Enseignement », assistée de
Magali GUERIN, et l'aptitude de notre président de Commission, Norbert HELLUY,
à piloter et arbitrer avec dynamisme et sérénité les débats animés de notre
commission.
Nous espérons que cette étude, initiée avant l'annonce du lancement de la
Conférence des Parties (COP) régionale, pourra contribuer, par ses
préconisations, au succès de la transition énergétique et écologique.
Les rapporteurs : Valérie FRIBOLLE et Joël SIRY