Socles de compétences

Socles de compétences sollicités
Compétences disciplinaires
globales
Compétences disciplinaires (têtes de chapitre)
lire
Orienter sa lecture en fonction de
la situation de communication
Saisir l'intention dominante de l'auteur (informer, persuader,
enjoindre, émouvoir, donner du plaisir) 1
Élaborer des significations Vérifier les hypothèses émises personnellement proposées 2
percevoir le sens global afin de pouvoir : restituer l'histoire en
respectant l'ordre chronologique, les liens logiques 3
Dégager l'organisation d'un texte Repérer les marques de l'organisation générale : mise en page 4
Repérer les modes et temps verbaux 5
Percevoir la cohérence entre
phrases et groupes de phrases
Repérer les facteurs de cohérence :
- reprises d'informations 6
- systèmes de temps 7
Tenir compte des unités
grammaticales
Comprendre le sens d'un texte
- en s'appuyant sur la ponctuation et les unités grammaticales 8
- reconnaissant les marques grammaticales (nominales ou
verbales) 9
Traiter les unités lexicales Comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d'un mot à
partir du contexte 10
écrire
Orienter son écrit en fonction de
la situation de communication
En tenant compte
- de l'intention poursuivie (informer, raconter, décrire, persuader
enjoindre, donner du plaisir) 11
- du genre de texte choisi ou imposé 12
- des procédures connues et des modèles observés 13
Élaborer des contenus Rechercher et inventer des idées, des mots
- à partir des connaissances de chacun 14
- à partir de la consultation de personnes 15
- à partir de la consultation de documents 16
Assurer l'organisation et la
cohérence du texte
Planifier l'organisation générale
- en choisissant un système des temps et des modes appropriés17

Séances
Séanc
es
Contenu Point de départ 8/
10
ans
10/
12
ans
Socles
LA LANGUE
L1 L'évolution de la langue Enquête auprès des parents et grands-
parents
x 15
L2 Mots nouveaux Texte : mots nouveaux - Robert 2013 x 1;10;
16
L3 Mots perdus Liste de mots perdus x 10;14
L4 Syntaxe, grammaire interne
et sens des mots
Poème : Le Jabrebocq,
L. Carroll
x1; 2; 4;
10; 11;
12; 14
LA PHRASE
P1 L'ordre des mots ou ordre
syntaxique
Mots d'une phrase découpés, distribués, un
par enfant
x x
P2 Cohérence et message de la
phrase
Liste de mots à découper x
P3 La phrase minimale Une phrase x
P4 Cohérence et message de la
phrase
Récit oral sur un thème donné x
P5 Ponctuation orale et écrite Extrait de : Le Prince Pipo, P. Gripari, dont
la ponctuation est supprimée
x 8
P6 Ponctuation porteuse de sens Couples de phrases identiques sans
ponctuation
x 8
P7 Ponctuation Deux textes identiques sans ponctuation x 8
P8 Les classes de mots Un texte et une série de mots de substitution x
P9 Les classes de mots Une phrase x
P10 Les compléments effaçables Fable : Les animaux malades de la peste, J.
de la Fontaine
x 1; 4
P11 Les groupes fonctionnels
de la phrase
Jeu : Cadavre exquis x
P12 Phrase simple et phrase
complexe
Phrases simples et phrases complexes
réparties en deux colonnes
x
P13 Les phrases complexes Un grand nombre de propositions (phrases)
à découper
x
LE NOM
N1 La notion de nom Jeu oral - devinette x
N2 Idem Extrait de : la Petite marchande de
vermicelle, Nguyen Quang Thieu
x
N3 Observer la classe des noms
propres et communs
Extrait de : De l'autre côté du miroir,
L. Carroll
1; 2;
12
N4 Idem Extrait de : Une table est une table,
P. Bischel
x x 1;2;11;1
2; 13

N5 Reconnaitre et dessiner les
noms
Un texte court x 1
N6 Reconnaitre les noms Un texte court, un poème, une fable.. x
N7 Le centre du groupe nominal Une liste d'objets x
N8 Le groupe nominal et les
moyens de compléter un
nom
Liste de titres de livres x
N9 Jouer avec les compléments
du nom
Poème : Cortège, J. Prévert x 1;2;4;11
;12;13
N10 Classement des
compléments du nom
Chanson : La complainte du progrès,
B. Vian
x 1;4
N11 idem Des petites annonces x x
N12 Noms et verbes d'action Jeu oral
N13 Observer le nom propre Poème :Toujours et Jamais, Vincensini x 1;4
N14 Le genre du nom Texte x 9
N15 Le nombre du nom Texte x 9
LE PRONOM
PR1 Le rôle du pronom personnel Extrait de : Cendrillon, Ch. Perrault x 2;6;
12
PR2 Repérer les pronoms et les
classer
Texte d'une lettre ou carte postale x 9
PR3 Les sens différents du
pronom « on »
Des phrases avec « on » x
PR4 « Le, la, l', les, leur »
pronoms personnels ou
déterminants. Fonctions.
Extraits de : Le Petit Poucet,
Ch. Perrault
x
PR5 Les trois personnes du
singulier
« Porter des lunettes » écrit au tableau et
plusieurs paires de lunettes
x
PR6 Les trois personnes du
pluriel
Idem x
PR7 Classement des pronoms Texte riche en pronoms divers
LE DETERMINANT
D1 Le rôle du déterminant,
sa place
Une série d'images x
D2 Trouver des déterminants
adéquats
Extrait de : James et la grosse pêche, R.
Dahl, dont les déterminants sont effacés
x 9
D3 Idem (plus difficile) Extrait de : Le mois de mai de Monsieur
Dobichon, C. Klotz, dont les déterminants
effacés
x 9
D4 Le rôle des déterminants Deux débuts de textes 2
D5 Les différentes valeurs des
déterminants
Extrait de : Les récrés du Petit Nicolas,
Sempé et Goscinny
x 9
D6 Idem Un nom accompagné par divers
déterminants
x
D7 Genre et nombre des Une série de groupes nominaux (D+N) x

déterminants
D8 Les déterminants partitifs Une liste de courses x
L'ADJECTIF
A1 L'adjectif : outil de la
description et du jugement
Un texte neutre x
A2 Outil de la description Extrait de : Le nouvel élève, K. McMillan x ;
A3 Idem Des dessins
A4 L'adjectif : son rôle, ses
fonctions
Extrait de : Les malheurs de Sophie,
Comtesse de Ségur
x
A5 L'adjectif et autres
compléments du nom
Autoportrait de Colette
Autoportrait de La Rochefoucauld
x
A6 Les adjectifs : effaçables ou
non ?
Extrait du conte : Une table est une table, P.
Bischel
x 1;4;11;
12;13
A7 Le rôle de l'adjectif (et de
l'adverbe)
Rédaction de deux textes x 12
A8 Les variations de l'adjectif à
l'oral et à l'écrit
Une série d'adjectifs et un tableau lacunaire x
LE VERBE
1. Le rôle du verbe
V1.1 Le rôle du verbe d'action,
animateur des noms
Les ingrédients d'une recette de cuisine x
V1.2 Verbe d'état-verbe d'action Phrases à mimer x
V1.3 Idem Phrases à dessiner x
V1.4 Idem Deux reproductions de tableaux :
une nature morte et une scène de vie
x 11
V1.5 Idem Une reproduction de tableau :
une nature morte
x 11
V1.6 L'axe sujet du verbe
/verbe/complément du verbe
Une série de verbes d'action à dessiner x
V1.7 Verbes d'action, verbes d'état
et autres verbes
Une série de verbes à découper x
V1.8 Les compléments du verbe Des situations de conversation x
V1.9 Les compléments de phrase Les dessins de la séance V1.6 x
2. Les modes
V2.1 Les modes infinitif, indicatif
et impératif
Projet de recette de cuisine x 5;11
V2.2 Le mode impératif Chanson : Fais pas ci fais pas ça,
J. Dutronc
x 1;4;5
V2.3 Les modes et leurs nuances
d'intention
Des conseils explicatifs x 5
V2.4 Idem Des phrases de sens impératif x 5
V2.5 Le mode infinitif Poème : Pour faire le portrait d'un oiseau,
J. Prévert
x 1;4;5
V2.6 Le verbe à l'infinitif Poème : Déménager, G. Perec x 1;2;4;5

;11;12;
13
V2.7 La valeur des modes
subjonctif et infinitif
Phrases complexes en deux colonnes x
3. Le temps x
V3.1 La ligne du temps Un conte ou une histoire vécue x 3
V3.2 Idem Le programme de la journée x
V3.3 L'emploi des temps dans les
récits
Extrait de : L'enfant qui parlait aux
animaux, R. Dahl
x 5;11;1
2
V3.4 Temps simples et temps
composés. L'antériorité.
Des phrases complexes x 7
V3.5 Idem Une phrase à conjuguer x
V3.6 Un emploi de l'imparfait et
du passé simple
Extrait de : Le petit Poucet,
Ch. Perrault
x 5
V3.7 L'indicatif présent Extrait de Eloïse, K. Thompson x 5
V3.8 Emploi du présent, de
l'imparfait et du passé
composé
Poème : Déjeuner du matin, J. Prévert x 1;4;5;1
1;12
V3.9 Le conditionnel Fait divers écrit ou extrait de journal parlé x 4;5
V3.10 Idem Rédaction de deux textes courts x 17
V3.11 Etre et avoir : auxiliaires de
verbes ou verbes ?
Un tableau de phrases à classer x
V3.12 Etre : auxiliaire, verbe d'état,
verbe de situation
Un grand nombre de phrases avec être x
V3.13 D'autres auxiliaires Une série de phrases x
4. Les voix
V4.1 Voix active-voix passive Deux phrases x
V4.2 Fonctions grammaticales
dans les deux voix
Idem x
V4.3 Conjugaison des verbes aux
voix active et passive
Tableau à compléter x
V4.4 Exprimer les voix active et
passive
Une série de photos x
V4.5 La voix passive dans les faits
divers
Une collection de faits divers découpés dans
des journaux
x
5. L'orthographe des
verbes
x
V5.1 Toutes les terminaisons
possibles
Observation du référentiel de conjugaison x
V5.2 Les terminaisons de
l'indicatif présent
Idem + tableau séance V5.2 x
V5.3 Les terminaisons de
l'indicatif passé simple
Idem + une liste d'infinitifs x
V5.4 L'accord des participes
passés
Une série de phrases contenant divers cas
participes passés
x