Diaporama orthographe au Cycle 2

09/02/2013
A.Camenisch - IUFM d'Alsace 1
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L’orthographe au cycle 2L’orthographe au cycle 2
AnnieAnnie CAMENISCHCAMENISCH
IUFM d’Alsace IUFM d’Alsace -- Université de StrasbourgUniversité de Strasbourg 2
ProblématiqueProblématique
Comment enseigner l’orthographe ?
Comment permettre aux élèves d’acquérir des
connaissances et des compétences
orthographiques pour mieux écrire, mieux lire ?
3
L’orthographe : L’orthographe :
1. Une norme
2. Un système dans la langue
3. Des apprentissages
4
1. Une norme1. Une norme
Un peu d’histoire
Tolérances et rectifications
Et les programmes ?
5
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
De l’évolution de quelques motsDe l’évolution de quelques mots
1. Une norme
regem rei roi roy roi
[regєm] [rei] [roi] [roe] [rwe] [rwa]
6
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
De l’évolution de quelques motsDe l’évolution de quelques mots
1. Une norme
regem rei roi roy roi
chevaus chevax chevaux
us x x ux

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Un peu d’histoireUn peu d’histoire
De l’évolution de quelques motsDe l’évolution de quelques mots
1. Une norme
enfans
regem rei roi roy roi
aprés cognoistre
veoir
approcher - aprocher doner
chevaus chevax chevaux
éfroi
toict
yeus
rhythme
sçavoir
analise 8
Un peu d’histoireUn peu d’histoire
-- Des diversités de graphiesDes diversités de graphies
-- Des modernisations successivesDes modernisations successives
-- Une tendance phonétiqueUne tendance phonétique
-- Une tendance étymologiqueUne tendance étymologique
-- Une orthographe figée Une orthographe figée
Des graphies à une orthographe figéeDes graphies à une orthographe figée
1. Une norme
Moyen Âge
1835
9
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
-- «« FautesFautes » non sanctionnées» non sanctionnées
-- Deux usages admis (selon l’intention)Deux usages admis (selon l’intention)
TolérancesTolérances
1. Une norme
On est resté (On est resté (restérestéss) bons amis. ) bons amis.
QuatreQuatre--vingtvingt--dix dix (quatre(quatre--vingtvingtss--dixdix))
Elle a l’air doux (Elle a l’air doux (doucedouce). ).
Etc.Etc.
1976 1901
10
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
-- Une nouvelle normeUne nouvelle norme
-- Une liberté d’usageUne liberté d’usage
RectificationsRectifications
1. Une norme
1990
Comment écrivez-vous
ces mots ... ?
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Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Traits d’union entre
noms de nombres
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
cent vingt-sept
cent-vingt-sept
1990
12
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Nombre des noms composés
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
un ramasse-miette
un ramasse-miettes
1990
un ramasse-miette, des ramasse-miettes

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Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
une boite
une boîte
Accents sur i et u
1990
le maitre, paraitre, aout, flute, gout…
14
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
ambigüe
ambiguë
trémas
1990
15
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
grelotter
greloter
verbes en
-oler / -oter
-eler (èle) / -eter (ète)
1990
Sauf : appeler (appelle) et jeter (jette)
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Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
quincaillier
quincailler
anomalies
1990
17
Tolérances et rectificationsTolérances et rectifications
RectificationsRectifications
1. Une norme
Orthographe traditionnelleOrthographe rectifiée
boursouffler
boursoufler
familles de mots
1990
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Une orthographe révisée Une orthographe révisée
1. Une norme
N.B. : L’orthographe révisée est
la référence.
Progressions pour le cycle 3, Programmes 2008.

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Et les programmes ?Et les programmes ?
Au collègeAu collège
1. Une norme
Programmes du collège, 2008.
NB: Pour l’enseignement de la langue française, le professeur tient
compte des rectifications de l’orthographe proposées par le
Rapport du Conseil supérieur de la langue française, approuvées
par l’Académie française ([...] 1990).
Pour l’évaluation, il tient également compte des tolérances
grammaticales et orthographiques [de] 1976.
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
21
Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
Sur la toile…Sur la toile…
RenouvoRenouvo
Orthographe recommandéeOrthographe recommandée
Nouvelle orthographeNouvelle orthographe
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des référentsDes référents
1. Une norme
http://www.bescherelle.com
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des manuelsDes manuels
1. Une norme
Parcours Français, Hatier, 2010-2011.
Conformément aux programmes, ce manuel
applique les révisions de l’orthographe
lexicale et grammaticale.
« L’orthographe révisée est la référence ».
BO n°3 du 19 juin 2008.
L’orthographe ancienne est conservée
seulement dans les textes cités.
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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des revuesDes revues
1. Une norme

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Et les programmes ?Et les programmes ?
Des dictionnairesDes dictionnaires
1. Une norme
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L’orthographe : une normeL’orthographe : une norme
Une norme en évolutionUne norme en évolution
-- Enseigner la nouvelle orthographeEnseigner la nouvelle orthographe
-- Aborder l’histoire de l’orthographeAborder l’histoire de l’orthographe
ConclusionConclusion
1. Une norme
27
2. Un système dans la langue2. Un système dans la langue
Orthographe et lecture
Entre grammaire et vocabulaire
Des incontournables ?
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hissonr i golo keskon leurf èhissonr i golo keskon leurf è demande demande
une fraiseune fraise fez onlep leur é fez onlep leur é propose un propose un
oignonoignon fez onlé envie nègrettefez onlé envie nègrette dit une dit une
tomatetomate esse i onlezanpoisonè esse i onlezanpoisonè dit un dit un
champignonchampignon sèpa maran pikonl è sèpa maran pikonl è
plutopluto dit une châtaignedit une châtaigne nomp ressonlè nomp ressonlè
dit un citrondit un citron
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2. Un système dans la langue
Orthographe et lectureOrthographe et lecture
Pourquoi ce texte estPourquoi ce texte est--il difficile à lire ? il difficile à lire ?
30
2. Un système dans la langue
Orthographe et lectureOrthographe et lecture