Le verbe en toute complexité

Sous la direction de
Corinne Gomila et Dominique Ulma
Le verbe en toute complexité
Acquisition, transversalité et apprentissage
ISBN : 978-2-343-04806-2
29 euros
Le verbe en toute complexité
Acquisition, transversalité et apprentissage
Les travaux présentés dans cet ouvrage constituent un ensemble
d’articles de chercheurs français, québécois, belges et espagnols
réunis sur le thème du verbe, son acquisition, son enseignement. Sur
le plan international, cet ouvrage est original parce qu’il rassemble non
seulement des recherches en français langue maternelle, mais aussi en
français langue seconde ou étrangère et en catalan et castillan langues
maternelles, orant ainsi au lecteur des perspectives comparatives.
En soulignant le lien entre recherche linguistique et application
didactique, les contributions proposent une réexion sur les critères
identicatoires mobilisés par les élèves, leurs dicultés quant à l’emploi
des temps, et la maitrise de l’accord verbal. Ce faisant, elles ouvrent de
nouvelles pistes pour la formation des enseignants.
Corinne Gomila est maitresse de conférences en sciences du langage
à l’Université de Montpellier 2, ESPÉ-FDE, et membre du LIRDEF. Ses
travaux portent sur le métalangage en discours et sur la didactique de
la langue à l’école primaire.
Dominique Ulma est maitresse de conférences en sciences du langage
et didactique des langues à l’Université d’Angers, et membre du LLL-UMR
CNRS. Ses travaux dans les domaines de la didactique de la grammaire,
de l’histoire de l’enseignement de la littérature, et des littératies
universitaires ont pour point commun les dimensions comparative et
européenne.
En couverture : © Alessandra Laneve.
Sous la direction de
Corinne Gomila et Dominique Ulma
Le verbe en toute complexité
Acquisition, transversalité
et apprentissage
ENFANCE & LANGAGES

Le verbe en toute complexité
Acquisition, transversalité
et apprentissage

ENFANCE & LANGAGES
La collection
Enfance et langages a pour but d’éditer des textes dont l’objet porte
sur le « langage enfantin » de façon générale. Deux dominantes coexistent :
• Le développement langagier (du bébé à l’adolescent, en langue
maternelle, étrangère ; en situation unilingue ou plurilingue…) ;
• L’enseignement des langues dans tout type de situations (Français Langue
Maternelle, Français Langue Seconde, Français Langue Étrangère,
didactique des langues étrangères…).
Un intérêt particulier est porté aux ouvrages faisant le lien entre développement
langagier et enseignement des langues.
L’approche disciplinaire de ces sujets est variée : psychologie, sociologie, sciences
du langage, sciences de l’éducation, didactique, anthropologie…
Les textes édités sont issus de travaux universitaires (doctorats, habilitation à
diriger les recherches…) mais ils peuvent également constituer en un essai
monographique, les actes d’un colloque, un ouvrage collectif sur un thème ou une
approche scientifique particulière, un bilan de recherche intermédiaire ou final,
etc. La ligne éditoriale générale peut donc se définir par « étude des rapports entre
le(s) langage(s) et les enfants ».
Ouvrages parus
1. Emmanuelle CANUT & Martine VERTALIER (éds.) 2009.
L’Apprentissage
du langage. Une approche interactionnelle. Réflexions théoriques et
pratiques de terrain.
Mélanges offert par ses collègues, ses élèves et ses
amis en hommage à Laurence Lentin. 430 p.
2. Claudine DAY 2009.
Modalité et modalisation dans la langue . 132 p.
3. Françoise DEMOUGIN, Claudie CANAT, Carole ROUSSEAU-ELBAZ 2009.
Enjeux et réalités de l’école maternelle. Qui veut la peau du petit
Chaperon Rouge
? 148 p.
4. J.-M. Odéric DELEFOSSE (éds) 2009.
Le Langage de l’enfant. Choix de
textes : 1876-1962 . 410 p.
5. Colette CORBLIN & Jérémi SAUVAGE (éds.) 2010.
L’enseignement des
langues vivantes étrangères à l’école. Impacts sur le développement de la
langue maternelle
. 234 pages.
6. Claudine DAY 2011.
Éducation – Formation. Un parcours. 192 p.
7. Clairelise BONNET
et. alii 2012. Mots en scène . Cinq expériences
didactiques en classes primaires et secondaires.
236 p.

Sous la direction de
Corinne GOMILA
Dominique ULMA
Le verbe en toute complexité
Acquisition, transversalité
et apprentissage
Collection créée et dirigée par Jérémi SAUVAGE

© L’Harmattan, 2014
5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris
http://www.harmattan.fr
diffusion.harma[email protected]
ISBN : 978-2-343-04806-2
EAN : 9782343048062