A partir de ce que tu as lu des chapitres suivants, imagine une suite
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A partir de ce que tu as lu des chapitres suivants, imagine une suite possible. Pour cela, tu devras veiller à plusieurs choses: La ponctuation (Majuscules, points). Le sens de tes phrases (Pense à écrire une phrase pour une idée, un verbe). Le respect de ce que tu as lu auparavant. (les personnages, les objets). L’orthographe des mots. Les accords dans le groupe nominal (féminin et pluriel). Les accords du verbe avec le sujet. Pour commencer, écris sur une feuille de classeur ton texte en passant 2 lignes à chaque fois. Aide-toi de la fiche Rédaction. Fais corriger ton écrit par le maitre. Puis corrige les erreurs qui restent. Fais relire ton texte par le maitre. Ecris enfin au propre sur cette page. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tu peux maintenant lire le chapitre 5. Fiche Rédaction Avant de commencer ma rédaction, je dois réfléchir à ce que je vais écrire. Après avoir terminé ma rédaction : 1. Je relis ma rédaction pour vérifier qu’il ne manque pas de mots et que les mots 2. Je colorie en bleu chaque majuscule et en rose le point qui lui correspond. 3. 4. 5. 6. 7. respectent bien les sons. Je souligne en rouge les verbes conjugués ( Pour trouver un verbe, j’utilise « ne ...pas », ou je change de temps et de personne). Si j’observe qu’il y a plus de deux verbes dans la phrase, c’est qu’elle est peut -être trop longue. Je dois alors la découper en plusieurs phrases courtes (une phrase pour une idée, un verbe). Je vérifie que dans les phrases créées, chaque verbe a bien un sujet. Pour trouver une sujet, j’utilise la formule « C’est ….qui » ou « Qui est-ce qui …? » Je vérifie l’accord du verbe avec son sujet ( Rappelle-toi de certaines rela- tions fréquentes : Tu → -s ou –x, nous –ons, vous –ez, 3ème pers. du pluriel (ils, elles, les enfants…) -ent) J’entoure en noir les mots signaux ( des, les, plusieurs, mes, tes, ses, …) et les déterminants au féminin (une, la …). Je vérifie par une flèche que les mots qu’ils déterminent soient bien au pluriel ou féminin. Exemple : Les pommes rouges sont tombées de l’arbre.
