Circonscription de Thann / 2009-10 Pistes de remédiation à partir d

Circonscription de Thann / 2009-10
Pistes de remédiation à partir d’un traitement des évaluations
C3 Français conjugaison
Compétence évaluée :
Utiliser à bon escient l’imparfait et le passé simple.
Référence à l’exercice 8 des évaluations CM2 2OO9
Compétences nécessaires en amont :
- Lire et comprendre un texte.
- Retrouver dans un texte au passé les verbes de chaque phrase.
- Repérer les actions qui durent ou les actions habituelles dans un texte au passé.
- Savoir conjuguer les verbes à l’imparfait.
- Repérer des actions soudaines dans un texte au passé.
- Savoir conjuguer les verbes au passé simple.
- Distinguer les actions soudaines des actions qui durent dans un texte au passé.
Mise en œuvre pour traitement de cette difficulté (à construire de manière
progressive et évolutive) :
A. Utiliser à bon escient l’imparfait et le passé simple.
B. Distinguer les actions soudaines des actions qui durent dans un texte au passé.
Savoir conjuguer des verbes à l’imparfait et au passé simple.
C. Repérer le verbe dans la phrase.
Groupe de travail : Florence METTLER, Marie-Paule BROU, Martin MERTZEISEN, Béatrice
SCHNEBELEN, Muriel LEHMANN

Compétences déclinées Activités construites
(adjoindre les fiches réalisées)
A. Utiliser à bon escient l’imparfait et le
passé simple.
B. 1. Distinguer les actions soudaines des
actions qui durent dans un texte au
passé.
2. Conjuguer les verbes au passé
simple.
3. Repérer des actions soudaines dans
un texte au passé.
4. Conjuguer les verbes à l’imparfait.
5. Repérer des actions qui durent ou des
actions habituelles dans un texte au
passé.
C. Retrouver dans un texte les verbes de
chaque phrase.
Dans des phrases au passé, utiliser à bon
escient des verbes à l’imparfait ou au passé
simple.
Lire des textes dans lesquels imparfait et
passé simple sont mélangés et distinguer
l’utilisation de chacun de ces temps (fiche 2).
Exercices de conjugaison, conjuguer les
verbes au passé simple : 1er groupe / 2e
groupe / auxiliaires / aller, faire, venir, voir,
prendre, 3e groupe.
Lire divers textes permettant de mettre en
évidence l’emploi du passé simple. Il sert à
raconter l’histoire elle-même, les actions qui
arrivent soudainement (fiche 3).
Exercices de conjugaison, conjuguer les
verbes à l’imparfait : 1er groupe / 2e groupe /
auxiliaires / aller, faire, venir, voir, prendre, 3e
groupe.
Lire divers textes permettant de mettre en
évidence l’emploi de l’imparfait : descriptions,
actions habituelles, actions qui durent (fiche
4).
Pour trouver le verbe dans une phrase :
- Changer le temps de la phrase.
- Changer la personne.
- Dire le contraire (forme « ne pas »).
(fiche 5)
Supports utilisés :
Attention : Toutes les annexes ne sont pas en ligne, le document complet peut être
consulté à l’IEN.
Les clés du français, CE2 (SED).
Les clés du français, CM1 (SED).
Outils pour le français, CM1 (Magnard).
Outils pour le français, CM2 (Magnard).
Parcours, CM2 (Hatier).
A portée de mots, CM2 (Hachette).
-

Fiche 1
Utiliser à bon escient l’imparfait et le passé simple.
Choisis la forme verbale qui convient.
Depuis quelques minutes les deux brigands .... (complotaient –complotèrent).
Marie ... (dormait, dormit), d’un coup, sa maman … (entrait, entra).
Tous les jours, la maîtresse … (ouvrait, ouvrit) l’école à 8 heures.
L’oiseau … (sifflait, siffla) sur sa branche, quand brutalement le chat … (bondissait,
bondit) sur lui.
L’orage … (éclatait, éclata), lorsque nous … (dînions ; dînâmes) dans le jardin.
Soudain un cri … (jaillissait, jaillit) ; Célia… (venait, vint) de croiser une araignée.