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EILE – mars 95 (mis à jour janv.2009)
Janosch –Traumstunde (Vidéo)
Thème : « Musikstunde » (4 séquences)
Tâche finale : Mise en scène de l’histoire par les élèves
Niveau : A1
SEQUENCE 1
Min.
Supports
Phases et démarche
Act.lang
Objectifs
7’
Préalable (réactiv.)
E.O.I
Se présenter
« ich bin, du bist »
Intro nouvelle structure
E.O.C
Exprimer la provenance
« Er kommt aus »
5’
+ 10’
Film
Visionnage
hypothèses
mise en commun en frçs
C.O.
discr.
auditive
Reconnaître des structures connues ou nouvellement introduites
Deviner le sens de mots à consonance française (« Musikante »)
5’
Film
Revisionnage
Vérifier les hypothèses
Mémoriser et commencer à
chanter avec la vidéo
C.O.
E.O.C.
Chanter une chanson
10’
Grille
vierge
(annexe
p.2)
Evaluation
Fabriquer un jeu de carte associant un animal musicien à son instrument de musique
Comprendre une consigne simple
8’
Film
Revisionnage
Amener les élèves à
examiner l’adéquation de
leur production et ré ancrer
la structure
E.O.C.
Chanter une chanson

EILE – mars 95 (mis à jour janv.2009)
SEQUENCE 2
Min.
Supports
Phases et démarche
Act.lang
Objectifs
5’
Jeux de
cartes
Réactivation
Mélanger les cartes du jeu et faire
retrouver l’animal et son instrument afin de
réactiver les connaissances (travail indiv,
chq élève ayant son jeu de cartes)
10’
Jeu de
cartes
(annexe
p.3-4)
Intro nouvelle structure
le prof montre les cartes : das ist der Tiger,
er spielt… / der Mann heißt Popov, er
spielt…puis le prof demande : was ist das ?
Wer spielt…?
C.O.
E.O.I.
Dire de quel instrument chacun joue
Les animaux
Les instruments de musique
5’
Film
Revisionnage (réactiv. du nveau lex.)
5’
Evaluation
Wer spielt… ? l’élève répond en utilisant le
nom de l’animal et de l’instrument
E.O.I.
Répondre à une question simple
Verbe « spielen »
5’
Jeu de mimes
Wer möchte ein Tier imitieren ?
10‘
Fiche
(annexe
p.1)
Synthèse
Le prof lit les phrases et explique la
consigne.
Les élèves font l’exercice individuellement
puis correction et relecture
E.E.
Savoir recopier des mots simples et connus

EILE – mars 95 (mis à jour janv.2009)
SEQUENCE 3
Min.
Supports
Phases et démarche
Act.lang
Objectifs
10’
Jeux de
cartes
Wer möchte ein Tier imitieren ?
Un élève mime un animal et son instrument,
celui qui trouve doit formuler sa réponse
E.O.C.
Désigner un animal „Das ist der Bär“
Dire de quel instrument qqn joue « Er spielt… »
+5’
Elargissem
ent
Après chaque mime,le prof dit « Er/sie kann
toll…spielen ! »
C.O.
L’expression de la capacité
Er/sie kann…spielen
10’
Jeu
poétique
Prof : woher kommt der Rabe ?
Aus Rabenland !
Woher kommt der Elefant ?
Aus….Elefantenland !
Woher kommt…?
Elève : aus….land !
Und Popov ?
Aus Deutschland !
C.O.
E.O.I.
Exprimer la provenance
Former un mot composé à partir d’un modèle
Verbe « spielen »
10’
Visionnage
Accompagner le chant, au moins dans la
structure „ich bin ein Musikante und komm‘“
Repérer que tous les animaux viennent de
« Rabenland » (paradis imaginaire de ts les
animaux)
C.O.
E.O.C.
Savoir chanter une chanson
10‘
Fiche
(annexe
p.5)
Synthèse
Les élèves prennent connaissance du doc et
explique la consigne
Faire donner à l’oral toutes les réponses
Faire compléter à l’écrit
Corriger en relisant (faire éventuellement
épeler)
E.E.
Savoir copier des mots simples et vus à l’oral

EILE – mars 95 (mis à jour janv.2009)
SEQUENCE 4
Min.
Supports
Phases et démarche
Act.lang
Objectifs
10’
Texte
(annexe
p.5)
Distribuer le texte et attendre la réaction
des élèves
Demander de repérer tout ce qu’ils
connaissent (surligner)
Mise en commun
C.E.
Repérer dans un texte écrit ce qui a été étudié
15’
Film
Visionnage
Commentaires sur la structure (rejet en fin
de proposition du nom de l’instrument)
Mise au point enseignant
C.O.
Chanter une chanson en suivant le texte
Er/sie kann…spielen
10’
Répartition des rôles
Répétition du texte (prosodie, articulation)
Was brauchen wir ? (accessoires,
déguisements)
(Prévoir plusieurs répétitions générales de
10’)
E.O.
Jouer un petit spectacle
5’
Elargissem
ent
Possibilité d’introduire des animaux
musiciens supplémentaires
Créer une suite à la chanson (en calquant les phrases déjà existantes)
5’
Coloriage
(annexe
p.6)