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Suggestion d’activité pédagogique reliée aux TIC
[Scénario pédagogique]
Noms : Karine Bureau, Geneviève Morin
Adresses électroniques : [email protected]
Titre de l’activité : Période d'initiation au logiciel Stellarium.
1.
Quel est le nom du logiciel, du didacticiel ou de la ressource Internet utilisés au cours
de cette activité? (Donnez la référence la plus complète possible.)
Stellarium. Vous pouvez télécharger le logiciel en allant sur l'adresse Internet suivante:
http://www.stellarium.org/fr/
2.
Quelle est la durée totale de l’activité? (Nombre d’heures, de périodes ou de semaines)
Une période de classe normale, soit environ une heure, dont 15 minutes pour l'installation et
45 minutes pour se familiariser avec les différentes applications du logiciel.
3.
Quelles sont les habiletés technologiques requises?
Pour l’enseignant : Être apte à utiliser un ordinateur aisément, être à l'aise avec la
navigation sur Internet et le téléchargement de logiciels. Être à l'aise avec le maniement de
la souris.
Pour les élèves : Être apte à utiliser un logiciel et une souris aisément.
4.
Quels sont le matériel et l’équipement requis? (Équipement informatique, locaux,
logiciels, manuels, notes de cours, etc.)
Pour l’enseignant : L'enseignant doit d'abord réserver un local d'informatique ayant accès à
Internet pour la période d'initiation. S'assurer qu'il y a assez d'ordinateurs pour chaque élève
(ou pour chaque équipe). Il serait bien que l'ordinateur de l'enseignant soit connecté à un
projecteur multimédia de façon à ce que les élèves puissent bien voir ce que l'enseignant
explique au fur et à mesure. L'enseignant doit par ailleurs bien connaitre la matière à l'étude
Pour les élèves : L'enseignant doit signaler aux élèves que s'ils veulent l'utiliser à la maison,
il est nécessaire d'avoir Internet.
5.
Avant l’activité, quelle est la préparation pédagogique nécessaire?
Pour l’enseignant : L'enseignant doit bien maitriser la matière. Il doit déjà avoir amorcé le
contenu en classe avec ses élèves pour leur donner une idée de ce qu'est une constellation,
une carte céleste et qu'est-ce qui touche l'astronomie. L'enseignant doit avoir planifié la
navigation à l'intérieur du logiciel étape par étape.
Pour les élèves : Ils doivent savoir les notions de constellations, cartes célestes et
astronomie. Ils doivent avoir vu en classe certaines étoiles et constellations (les plus
connues).
6.
Avant l’activité, quelle est la préparation technique nécessaire?
Pour l’enseignant : L'enseignant doit tout d'abord maitriser l'utilisation du logiciel avant de
le présenter aux élèves. Il doit préalablement l'avoir apprivoisé et connaître ses différentes
fonctions.
Pour les élèves : L'élève doit être familier avec Internet et l'utilisation de logiciels.
7.
Quelles sont les étapes pas-à-pas de cette activité? (Décrivez de façon chronologique et
détaillée ce que fait l’enseignant, ce que doivent faire les élèves, en indiquant la durée
approximative de chaque étape, les évaluations, etc.)
L'activité se déroule sous la forme d'un rallye auquel les élèves doivent répondre.
Avant de débuter, l'enseignant explique aux élèves comment télécharger le logiciel sur leur
poste de travail. Il laisse du temps pour le téléchargement et aide ceux qui ont de la
difficulté. (10 minutes)
D'abord, l'enseignant présente brièvement les principales fonctions du logiciel. Ensuite, il
passe le questionnaire du rallye. (5 minutes)
En premier lieu, ils répondent à la première partie des questions en équipe de deux. Pour
chacune des questions, l'enseignant laisse quelques minutes aux élèves pour trouver la
réponse en explorant les fonctions du logiciel. Après, l'enseignant démontre la démarche sur
le projecteur pour ceux qui n'auraient pas trouvé la réponse. (25 minutes)
Par la suite, l'enseignant laisse du temps libre aux élèves pour naviguer sur le logiciel et
répondre à la deuxième partie du rallye. (20 minutes)
8.
Quels sont les objectifs de cette l’activité?
Objectifs d’enseignement (pour l'enseignant) : Selon le programme de formation de l'école
québécoise, les élèves doivent être capables par eux-mêmes de reconnaître des étoiles et des
constellations sur une carte céleste à la fin de leur 4e année du primaire.
Objectifs d’apprentissage (pour l'élève) : Savoir ce qu'est une constellation, pouvoir
identifier certaines étoiles et constellations.
9.
Quels sont les avantages liés à l’utilisation des TIC dans cette activité (en comparaison
avec un enseignement plus traditionnel) ?
Pour l’enseignant : Le graphisme en trois dimensions du logiciel donne des informations
beaucoup plus réalistes. L'enseignant peut montrer au moment présent quelles sont les
constellations présentes dans le ciel. C'est un matériel didactique plus concret.
Pour les élèves : Le logiciel est dynamique et beaucoup plus intéressant que des notes de
cours. L'utilisation du logiciel en classe est plus motivante que de rester assis à écouter un
exposé magistral sur les étoiles. Ils apprennent tout en s'amusant et en découvrant des
constellations qui les intéressent.
10.
Outre le logiciel et le matériel indispensables pour cette activité, avez-vous d’autres
documents à suggérer ? (Donnez la référence la plus complète possible.)
Il peut s'avérer utile pour l'enseignant de démontrer aux élèves comment utiliser un
"cherche-étoile" qui s'avère être un bon outil d'observation. Les enfants pourront
l'expérimenter à la maison le soir venu.