Objectif Général : savoir lire et produire

Sept. /Oct. 2016 REPARTITION TRIMESTRIELLE Classe de : EB7
Séquence I: Objectif Général : savoir lire et produire un texte narratif.
Thème 1 : Vivre en famille.
Semaines
Domaines et
compétences
Objectifs Spécifiques
Supports
Evaluations
1-2
Expression orale
- Familiariser les élèves
avec le sujet (la famille)
en posant des questions
sur la photo.
Manuel p.10 (image fixe)
- Lire l’image.
- Dégager les éléments qui
constituent l’illustration.
Compréhension de
l’écrit et
expression orale.
-Comprendre les relations
parents/enfants.
-Contrôler la lecture,
l’articulation, la ponctuation.
« L’appel des
souvenirs »Mansour Labaky
Manuel p.12-13.
- Texte à lire + questions.
- Expliquer les mots difficiles.
- Retrouver le champ lexical de
« l’affection ».
Expression écrite
(Grammaire)
- Reconnaître une
situation d’énonciation.
- Reconnaître un énoncé.
- La situation
d’énonciation. p.14-15.
- Lecture des situations
d’énonciation.
- Repérage et identification.
Ex.p. 15-16.
(conjugaison)
- Reconnaître les
terminaisons et les
valeurs du passé simple.
- Le passé simple. P.18-
19.
- Distinguer le groupe du verbe.
- Employer et conjuguer les
verbes au passé simple.

Semaines
Domaines et
compétences
Objectifs Spécifiques
Supports
Evaluations
3-4
(Orthographe)
- Employer les verbes à
l’infinitif (cibler les
verbes du 1re groupe).
- Emploi du verbe à
l’infinitif p.17.
- Indiquer les verbes à l’infinitif.
- Justifier leur emploi.
- Dictée.
(Vocabulaire)
- Connaître et différencier
les registres de langue
(soutenu- courant-
familier).
- Les registres de langue
p.31.
- Identifier les registres de
langue
- Trouver l’équivalant.
- Rétablir la construction
normale.
Compréhension de
l’écrit.
- Identifier le type de
texte d’après les
caractéristiques.
- Manuel p.22
« la tape »
Elvira Lindo
- Repérer les outils de la
grammaire narrative
- Comparer entre les traits de
caractère de la mère p.12 et
ceux de la p.22.
- Relever le champ lexical de la
colère.
Compréhension de
l’oral
-Exercer les apprenants
à la compréhension de
l’oral
-identifier le locuteur et
le destinataire
- ‘’Chanson du départ’
de Charles Aznavour
(doc. Sonore) p.20
- Exercice d’écoute +questions
de compréhension.

Semaine
Domaines et
compétences
Objectifs Spécifiques
Supports
Evaluations
5
Expression écrite
(grammaire)
- Connaître les temps du
récit.
Les temps du récit p.24-25.
- Repérer les verbes + classer les
selon leurs temps et leurs
groupes.
- Modifier le système du
présent et celui du passé.
- Concorder les temps.
(Conjugaison)
- Connaître les
terminaisons et les
valeurs de l’imparfait de
l’indicatif.
L’imparfait p.28-29.
- Alterner et distinguer
imparfait du passé simple.
(Orthographe)
- Savoir le pluriel des
noms composés.
Réussir une dictée p.27.
- Exercices d’accord.
- Dictée.
(Vocabulaire)
- Employer le champ
lexical de la famille.
- Fiche préparée.
- Phraséologie tout en
employant le champ lexical de
la famille.

Semaine
Domaines et
compétences
Objectifs Spécifiques
Supports
Evaluations
6
Compréhension de
l’écrit.
- Connaître les champs
lexicaux de l’affection et
de la joie.
Manuel p.32-33
« Une mère heureuse ».
Guy De Maupassant
- Lire l’image
- Questions de compréhension.
- Champ lexical de la joie.
Compréhension de
l’oral.
- Connaître les points de
ressemblance et de
différence.
Manuel p.21
(doc. Sonore)
Michelle Torr « chanson du
souvenir ».
- Exercice d’écoute.
Compréhension de
l’écrit et
Expression écrite.
- Comprendre et produire
un texte narratif.
- Evaluation sommative.

Novembre 2016 La Narration Classe de: EB7
Séquence II: Objectif Général : savoir lire et produire un texte narratif.
Thème 2 : « Terre d’Orient »
Semaines
Domaines et
compétences
Objectifs Spécifiques
Supports
Evaluations
1-2
Expression orale.
-Familiariser les apprenants avec le
thème « Terre d’Orient »
-Développer le sentiment
d’appartenance et montrer la
richesse de cette culture.
manuel p.38
-lire l’image
-Favoriser l’expression orale et
introduire le texte.
Manuel p.40 « une
maison ancienne »
Jacqueline
Massabki.
- Lire l’image.
- Identifier les éléments du paratexte.
Compréhension de
l’écrit.
-Savoir bien lire un texte et le
comprendre.
Manuel p.40-41.
- Contrôler la compréhension à travers les
questions « Au cœur du texte ».
Expression écrite
(Conjugaison)
-Conjuguer et employer le plus-
que-parfait et le passé antérieur
-Connaître les valeurs du plus-que-
parfait et du passé antérieur.
Le plus-que parfait
et le passé antérieur
p.46-47.
- Mettre des formes verbales au plus-que-
parfait et au passé antérieur.
- Expliquer l’emploi du plus-que-parfait et du
passé antérieur
- Mettre des verbes aux temps qui conviennent
p.47 no.1-2-3-5-6.
(Grammaire)
-Connaître les fonctions dans la
phrase (1).
Les fonctions dans la
phrase(1) p.42-43-
44
- Relever des sujets et indiquer leurs classes
grammaticales.
- Compléter par le sujet convenable p.44
no.1…..7.
(Orthographe)
-Accorder le verbe avec son sujet.
L’accord du verbe
avec son sujet. p.45.
- Expliquer l’accord du verbe avec son sujet.
- Ecrire des phrases avec des sujets p.45 no.1-2.
- Dictée.