ORTHOGRAPHE ORTH 1 La lettre, le son ORTH 2 Les accents

Mon classeur référent : Orthographe
CE1
SOMMAIRE
ORTHOGRAPHE
ORTH 1
ORTH 2
ORTH 3
ORTH 4
ORTH 5
ORTH 6
ORTH 7
ORTH 8
ORTH 9
ORTH 10
ORTH 11
ORTH 12
ORTH 13
ORTH 14
ORTH 15
ORTH 16
ORTH 17
ORTH 18
ORTH 19
ORTH 20
La lettre, le son
Les accents
Confusion m/n
Confusion p/b
Confusion f/v
Confusion t/d
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Le son [ ]
Les mots invariables
a / à ou / où
ON / ONT SON / SONT ET/EST
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ORTH.1
CE1
La lettre / Le son
Dans les mots :
- il y a des lettres que je vois et que j’entends.
Exemples : Dans le mot cri, je vois « c », « r », « i » et je les entends.
Dans le mot rat, je vois « r », « a » et je les entends.
- il y a des lettres que je vois mais que je n’entends pas.
Exemples : Dans le mot rat, je vois la lettre « t », mais je ne l’entends pas.
- il y a des lettres que je vois et qui forment ensemble un autre son.
Exemples : Dans le mot eau, je n’entends pas « e », « a », « u ».
Ensemble, les lettres forment le son [o]
Aide-mémoire : l’alphabet phonétique
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[]
[ ]
[ ]
[ ]
chat, âne
mot, chaud, bientôt, chapeau
école, album
rue, brûler
roue, où, goût
café, dictée, nez, supprimer
après, jamais, perle, bête
œuf, seul
deux
balle
ami, cycle, île
grand, envers
pont, pompier
pin, timbre, plein, main, lundi
[ ]
[ ]
[]
[ ]
[ ]
[ ]
[]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[]
[]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[]
[ ]
[ ]
par, appeler
bateau, abbaye
toit, patte
donner, addition
comme, accord, quoi, képi, ticket
gai, bague, aggraver
fort, phrase, effet
venir, wagon
souvent, dessus, cil, déçu, relation
zéro, oiseau
jeu, nager, bourgeon
chemin, schéma
lame, balle
rat, barre, rhume
mare, comme
lune, panne
campagne
pied, crayon, position, piller
oui, ouest
puis
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ORTH.2
CE1
Les accents
Seules les voyelles ( a, e, i, o, u ) peuvent porter un accent
L'accent aigu  Une clé, une fée, il a terminé…
L'accent grave  Mon frère, un siège, il se promène…
L'accent circonflexe  une fête, drôle, il lâche le ballon…
1
2
Une voyelle qui précède une consonne doublée ne porte jamais d'accent.
Presser, belle, efficace, une ellipse…
Inversement…
Une voyelle accentuée n'est jamais suivie d'une consonne doublée.
Même, une planète, élire…
En règle générale on met un accent sur la lettre "e" si elle est à la fin de la syllabe.
pè/re
pla/nè/te
é/li/re
dé/tail
cô/té
dia/bè/te
Le tréma On peut le trouver sur les lettres : i, e et u.
Un caïman, Noël
Le tréma indique qu'il faut lire séparément les voyelles qui se suivent.
Un ca/ï/man et non un caï/man
Sa/ül et non Saü/l
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ORTH.3
CE1
Confusion m/n
Je ne confonds pas [m] et [n]
[m]
mercredi ; mer ; mai ;
maison
montre ; pomme ;
gomme ; homme ;
femme ;
[n]
neige ; piscine ; dîner ;
canard ; neuf ; jaune ;
canne ; bonne ;
couronne.
Attention :
minute ; numéro ;
cheminée ; promenade ;
animal ; cinéma
[m]et[n]
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ORTH.4
CE1
Confusion p/b
Je ne confonds pas
[p] et [b]
[p]
[b]
petit ; papa ; parc ;
paysan ; par ; pont ;
permis ; pizza ; point ;
perdre ; prendre ;
parachute ; partage ;
pied
bébé ; bonbon ;
bracelet ; bouton ;
bisou ; bateau ; bille ;
balle ; bâton ; banane ;
bras ; brun ; arbre
Attention :
problème ; bip ; bon
point ;
[p] et [b]
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ORTH.5
CE1
Confusion f/v
Je ne confonds pas
[f] et [v]
[f]
foire, fourmi, feuille,
facteur, photo,
fantôme
fille, femme, famille,
frère
[v]
vie, vendredi, viande,
voiture, venir, victoire
vieux, vite, vélo,
rivière
Attention :
février, fève, fièvre,
vif,
[f] et [v]
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ORTH.6
CE1
Confusion t/d
Je ne confonds pas
[t] et [d]
[t]
chanter ; tenir ; trop ;
très ; tigre ; terre ; toit ;
tonton ;
timide ; taper ; tête ;
ventre
[d]
deux ; domino ;
dormir ; la dent ; dans ;
doigt ; douze ;
demain ; demander ;
danser
Attention :
détendre ; tendre ;
tondre ; directeur ;
dictée
[t] et [d]
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ORTH.7
CE1
Le son [ ]
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ORTH.8
CE1
Le son [ ]
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ORTH.9
CE1
Le son [ ]
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ORTH.10
CE1
Le son [ ]
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ORTH.11
CE1
Le son [ ]
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ORTH.12
CE1
Le son [ ]
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ORTH.13
CE1
Le son [ ]
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ORTH.14
CE1
Le son [j]
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ORTH.15
CE1
Le son [ ]
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ORTH.16
CE1
Le son [ ]
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ORTH.17
CE1
Le son [ ]
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ORTH.18
CE1
Les mots invariables
Certains mots s’écrivent toujours de la même manière. Ce sont des mots
invariables
1
2
trop
ici
sur
chez
pas
pour
plus
encore
mais
entre
5
6
pourtant
lorsque
autant
avant
depuis
ORTH.19
jamais
toujours
malgré
devant
demain
a/à
4
puis
hier
alors
très
sous
7
aujourd’hui
derrière
déjà
mieux
beaucoup
donc
même
autour
vers
après
8
près
dessus
dessous
jusque
surtout
9
soudain
longtemps
quelquefois
cependant
partout
ou/où
Sens et nature du mot
a
verbe avoir conjugué à la
troisième personne du
singulier (il, elle, on).
à
Indique un lieu, un
endroit, une personne
Indique un choix
ou
où
3
Indique un lieu ou un
endroit
Exemples
Particularité
Il a faim.
A-t-il mangé ?
On peut le remplacer par « avait »:
Il avait faim
Avait-il mangé ?
Il va à Paris.
Il pense à partir.
On ne peut pas le remplacer par avait.
Je donne à Pierre.
Il achètera des
pommes ou des
poires.
1. Où est-il ?
2. C'est la maison
où il vivait.
On peut remplacer par
« ou bien »
Il achètera des pommes ou bien des
poires
indique un lieu
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ORTH.20
on/ont
son/sont
Sens et nature du mot
On
Ont
Son
et/est
Exemples
Pronom personnel,
« il, nous »
On le voit.
Où va-t-on ?
Verbe avoir
Ils ont chaud.
Ils l’ont fait hier.
Particularité
On peut le remplacer par « il »:
Il le voit ; Où va-t-il ?
On peut remplacer par « avaient »
Ils avaient chaud.
Ils l’avaient fait hier.
On peut remplacer par « mon »
Exprime la possession, Son T-Shirt est bleu.
Mon T-Shirt est bleu.
comme : « mon, ton… » Il démonte son pneu.
Il démonte mon pneu.
Ils sont venus.
Sont-ils là ?
On peut remplacer par « étaient »
Ils étaient venus.
Etaient-ils là ?
Il sert à énumérer Je mange une
plusieurs choses ou pomme et une
personnes.
banane.
On peut remplacer par « et puis »
Je mange une pomme et puis une
banane
Sont Verbe être
Et
CE1
EST Verbe être
Il est venu.
Est-il là ?
On peut remplacer par « était »
Il était venu.
Etait-il là ?
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