A.P.P 2014-2015 n°3 - Lycée français François Mitterrand de Brasilia

ACTION PEDAGOGIQUE PILOTE 2014 – 2015
1. Titre de l’APP : Gestion des espaces verts dans le nouveau lycée et
reboisement de milieux naturels dégradés dans la région de Brasilia
2. Résumé du projet et des actions prévues (4 lignes maximum) :
Impliquer les élèves de l´établissement dans un projet de gestion des espaces verts du
nouveau lycée (création d´une pépinière, plantation d´arbres obtenus et choisis en fonction de
leurs exigences, suivi de l´évolution de la biodiversité d´un espace vert laissé en friche) ainsi
que dans un projet de reboisement de milieux naturels dégradés.
3. Le projet s'inscrit-il dans le cadre d'une APP Monde? Précisez laquelle:
APP Tous chercheurs.
4. Souhaitez-vous rattacher ce projet à une ou plusieurs autres APP-Monde ?
Ce projet s´intègre à d´autres proposés par notre établissement: Architecture 3D, Tous chercheurs
mais aussi celui dont nous sommes à l´origine (auquel se sont joints d´autres établissement dont celui
de Cali)et pour lequel nous avons rempli une fiche qui vous a déjà été adressée (le projet d´un herbier
numérique et de création d´un outil numérique de détermination de la flore du Cerrado).
Il peut également se rattacher à l´APP «Cultivons nos jardins»
NB : il est indispensable de remplir également la version en ligne de ce
formulaire :https://fr.surveymonkey.com/s/AEFE-Projet-APP-2014(vous pouvez procéder par copier-
coller)
Porteurs du projet
5. Zone: Amérique du Sud (Brésil, Colombie,...)
6. Établissement porteur du projet
•PAYS - Ville: Brésil – Brasília
•Nom: Lycée français François Mitterrand
•Code établissement AEFE: 101L01
7. Statut: Conventionné
8. Nom et courriel du chef d’établissement :
Caussé Alexandre: c [email protected]
9. Nom et courriel du directeur administratif et financier :
Nebas Jean-Pierre: [email protected]

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10. Coordinateur du projet (1)
•NOM et prénom : Micoud Laurent
•Fonction : Professeur de SVT
•Courriel : lauren[email protected]
11. Coordinateur du projet (2) (si nécessaire)
•NOM et prénom : Sylvia Bahri
•Fonction: Documentaliste
•Courriel : [email protected]m
12. Coordinateur du projet (3) (si nécessaire)
•NOM et prénom : Dagnat Olivier
•Fonction: EMPC2 Professeur de Mathématiques
•Courriel: olivier.da[email protected]
13. Autres établissements impliqués (éventuellement)
Non.
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Caractéristiques
14. Votre projet fait-il intervenir des enseignants des disciplines suivantes:
NB: ce n'est pas le nombre de cases cochées qui fait la valeur d'un projet.
☐Langue et culture française ☐Mathématiques
☐Philosophie ☐Sciences expérimentales et Technologie
☐Langues vivantes ☐Documentation
☐Histoire-géographie et SES ☐Sport
☐Éducation artistique et culturelle
15. Votre projet rentre-t-il dans les catégories suivantes ?
NB: ce n'est pas le nombre de cases cochées qui fait la valeur d'un projet.
☐Ouverture sur la culture du pays d'accueil
☐Spectacle vivant (théâtre, danse, cirque)
☐Atelier d'écriture ou de création avec un artiste
☐Cinéma ☐Développement durable
☐Radio - Enregistrement audio ☐Égalité fille-garçon
☐Presse écrite ☐Vivre ensemble
☐Gastronomie ☐Organisation/participation à un concours
☐Utilisation du numérique ☐Réalisation d'un spectacle
☐Autre (veuillez préciser)
16. Votre projet concerne-t-il des élèves du : inter-degrés
17. Niveaux concernées :
☐ Maternelle ☐ CP ☐ CE1 ☐ CE2 ☐ CM1 ☐ CM2
☐ 6
ème
☐ 5
ème
☐ 4
ème
☐ 3
ème
☐ 2
nde
☐1
ère
☐ Terminale
18. Nombre d’élèves concernés en primaire/maternelle : 100
en collège : 28
en lycée : 50
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Présentation plus détaillée du projet
Détaillez le plus précisément possible ces éléments, pour expliquer la réflexion et la démarche.
19. Objectifs pédagogiques /éducatifs :
Le département de SVT propose plusieurs APP visant à aborder la notion de biodiversité à ses
différentes échelles (écosystèmes, espèces et génétique) notamment en ce qui concerne l´écosystème
particulièrement menacé dans lequel la ville de Brasilia se trouve inserrée, le Cerrado.
En outre, le nouveau lycée a été construit à côté d´une réserve naturelle, dans la région où se trouve le
jardin botanique.
Il nous a donc semblé fondamental de sensibiliser les élèves au fait que notre établissement puisse
jouer un rôle important dans un tel contexte: recréer de la biodiversité dans un espace totalement
dégradé (le site du nouveau lycée), suivre un processus de reconstitution d´un milieu naturel au cours
du temps (espace laissé en friche) et devenir les acteurs d´une action citoyenne dans une perspective
de développement durable (reboisement d'espaces dégradés dans la région de Brasilia)
Sur le plan pédagogique, l´ensemble des activités proposées permet de placer les élèves dans des
démarches d´investigation qui impliquent l´intervention de chercheurs (locaux ou français).
C´est aussi pour eux l´occasion de rencontrer des chercheurs et de découvrir des éléments qui leur
permettent de réfléchir à leur parcours d´orientation.
Ce projet fédérateur devrait permettre également de créer des liens entre les différents niveaux d
´enseignement puisque le succès des actions menées repose sur la coopération entre les initiatives
engagées dans chacune des classes.
20. Actions envisagées et leur mise en œuvre:
Ce projet permet une approche spiralaire des notions de germination, croissance des végétaux,
conditions environnementale de développement des plantes,
Classes de maternelles:
Travail su le vivant / non vivant,
Classes envisagées, cycle 2: CP-CE1
Travail sur la germination, recyclage des déchets
Classes envisagées, cycle 3: CM1-CM2
Démarche expérimentale sur les conditions de germination et levée de dormance,
Exposition, mouvement terre soleil, (choix des endroits où seront plantées les végétaux)
Travail sur ombre et lumière, trajectoire du Soleil, exposition des différents espaces verts et
plantation d´espèces en fonction de leurs exigences biologiques
Classe envisagée, cycle 3: CM2 - 6ème
Construction de serres, centrale de compostage (recyclage des déchets de cantine)
Travail sur les conditions du milieu et l'adaptation des plantes (choix des emplacements les
plus adaptés pour mettre en terre les plantes obtenues)
Système de récupération d'eau de pluie pour arrosage,
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Classe envisagée: Seconde
Suivi de la biodiversité sur le terrain laissé en friche. SVT,
Classes envisagées: Seconde et 1S:
Création d´un système d´arrosage automatisé, d´un centre de compostage et construction de serres
Modélisation et projection (mathématiques et informatique) de la croissance des espèces plantées
(travail avec le CIRAD)
Classe envisagée: Terminale S
Travail sur l'architecture des plantes (maths/SVT), partenariat avec le laboratoire de l'AMAP)
Modélisation numérique.
Classes envisagées: 1er degré et second degré
Suivi de l´évolution de la biodiversité d´une zone laissée en friche dans l´enceinte du lycée (travail en
collaboration avec l´UNB)
Implication des élèves dans un projet de reboisement de milieux naturels dégradés dans la région de
Brasilia (en partenariat avec le CRAD)
Création d´un projet de paysagisme dans le lycée (arboretum constitué d´arbres du Cerrado et d
´espèces importantes dans l´histoire du Brésil)
Le projet s'intègre à l'APP Architecture 3D (dans la partie paysagisme) et au projet innovation
pédagogique (herbier numérique)
21. Évaluation prévue :
Évaluation en maternelle: Suivi de la croissance des plantations par les enseignants et par les élèves,
Taux de succès des cultures menées.
Nombre d'arbres plantées.
Évaluation cycle 2: Suivi de la quantification des déchets recyclés.
Succès des cultures menées.
Évolution du comportement citoyen en classe (moins de déchets, respect du travail des adultes,..)
Évaluation cycle 3: Validation des études expérimentales menées et indiquées par le taux des
germinations.
Évaluation CM2- 6° EIST: Suivi de la quantité des déchets recyclés.
Succès des cultures menées.
Quantification du volume d''eau économisé.
Évaluation Seconde: Validation des résultats de suivi de biodiversité par les chercheurs de l'UNB.
Projection numérique de l'évolution des jardins.
Évaluation Terminale: Validation des modèles numériques construits par les chercheurs de l'AMAP
(CIRAD)
Évaluations communes: Nombre d'élèves impliqués,
Impact visuel sur reboisement de la partie du Cerrado dans l'établissement.
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