I2 – Activité 2 Volcans explosifs vs. Volcans effusifs - Pavot
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I2 – Activité 2 Volcans explosifs vs. Volcans effusifs Problème : Comment expliquer qu'il y ait deux types d'éruptions volcaniques ? Appréhender, explorer et expliquer des notions sur Co.3 la planète Terre, l'environnement et l'action humaine. Situation de départ : Erwan a compris qu'il y avait deux grands types d'éruption volcanique : les éruptions effusives et les éruptions explosives. Il ne comprend pas pourquoi il y a ces deux types d'éruption. Consignes Compétences – Exigences – Conseils A l’aide des documents et du matériel disponibles, concevoir une démarche expérimentale permettant d'aider Erwan. Pour concevoir une démarche expérimentale, suivre les étapes suivantes : - A partir du document 1, formuler une hypothèse par rapport au problème. (Dé.2) - A partir du document 2, concevoir des expériences en construisant des schémas expliquant leur fonctionnement. (Dé.3 – La.6) - Réaliser l'expérience après validation par le professeur. (Dé.4) - Valider ou invalider alors l'hypothèse formulée pour conclure et expliquer les 2 types d'éruption volcanique. (Dé.5) Évaluation de la compétence Dé.2 Dé.3 Dé.4 Dé.5 Critères de réussite et d'évaluation • PERTINENCE : J'ai exprimé une solution provisoire (ou partielle) en rapport avec le problème sous forme d'une phrase affirmative. • CONFORMITÉ et COHÉRENCE : La solution exprimée doit être plausible, non contradictoire (et doit isolé un seul paramètre). • PERTINENCE : J'ai conçu un protocole en lien avec la ou les hypothèses à tester. • CONFORMITÉ : J'ai bien isolés les paramètres, prévu une expérience témoin et j'ai exprimé le résultat auquel on s'attend en admettant que l'hypothèse formulée avant soit juste (= conséquence vérifiable). • INTÉGRALITÉ : J'ai suivi toutes les étapes du protocole. • CONFORMITÉ : J'ai respecté correctement les consignes, pas à pas (lecture des consignes) et obtenu un résultat conforme à ce qui est attendu (aux consignes). • PERTINENCE : J'ai observé et sélectionné les résultats indispensables à la comparaison et en lien avec le problème (et donc la ou les hypothèses). • EXACTITUDE et COHÉRENCE : J'ai identifié sans erreur les résultats qui sont en accord et ceux qui sont en contradiction pour décider de la validation ou du rejet de l'hypothèse en justifiant ma décision. Document 1 : Explication historique de la différence des deux types d'éruption volcanique Une éruption volcanique correspond à l'arrivée en surface de magma. Comme le compris l'abbé Spallanzani (1729-1799) à la fin du XVIIIe siècle, la différence entre les types d'éruption (et donc entre les différents édifices volcaniques qui en résultent) provient de la différence entre les types de magmas et plus précisément de leur viscosité*. La viscosité d'un magma est liée à sa teneur en SiO 2 (minéral). On distingue des magmas hyper siliceux (SiO2 / 75%) très visqueux et des magmas hypo siliceux (SiO 2 / 50%) fluides. ➢ si un magma est fluide, le gaz s'échappe facilement et le magma remonte tranquillement pour couler le long du volcan. L'éruption prend un caractère effusif : il se forme des fontaines de lave ; ➢ si un magma est visqueux, le gaz va rester emprisonné et va s'accumuler ce qui provoque une augmentation de la pression et des éruptions plus violentes. La lave émise est alors visqueuse. *Viscosité : état d'un liquide dont l'écoulement est plus ou moins difficile. Adj. : visqueux. Document 2 : Matériel mis à disposition Un tube en U contenant du ketchup, un tube en U contenant du ketchup et de la purée (tubes déjà préparés), eau du robinet, deux moitiés d’un cachet effervescent, pipettes, deux bouchons (à maintenir en place). Aides à la démarche de résolution : • • • • • Mettre en relation les informations tirées du texte avec les consignes. Mettre en relation les informations tirées du texte avec le matériel mis à disposition : repérer le seul paramètre à tester (seule différence entre les deux expériences). Présenter les différentes étapes d’une démarche expérimentale. Proposer un protocole expérimentale. Effectuer un geste technique : réaliser une expérience.
