Voici un exemple de phrase typique des enfants.
Les fleurs regardent le soleil.
Ex : J’ai écrit les mots en couleur seulement pour vous démontrer les assiettes, l’enfant écrit bien
entendu à la mine et prend les couleurs seulement lorsqu’il doit corriger ses phrases malades.
Voici maintenant la phrase améliorée avec l’aide des assiettes. Vous constaterez qu’elle est
beaucoup plus précise et «savoureuse».
Dans les
grandes
serres, les
jolies
fleurs
bleues
regardent le soleil à tous les jours
ensoleillés
.
Veuillez noter qu’en 2e année, l’accord du verbe n’est pas demandé et l’accord de l’adjectif avec le
nom commun est simplement amorcé. Plus un enfant sera à l’aise avec les accords complets dans le
groupe du nom, qu’il sera capable de repérer son verbe et de remplacer le groupe du nom sujet par
(je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles), plus l’ampleur de la tâche sera diminuée à son arrivée en 3e
année (accord des verbes, des adjectifs, longueur des textes, etc.). Bien entendu, un enfant pour
qui l’écriture est facile, nous lui en demandons davantage. C’est à vous de juger à la maison, jusqu’où
vous êtes à l’aise d’aller avec votre enfant. En 4ième année et +, l’enfant doit être en mesure de
construire des phrases avec des compléments de phrases. La quantité dans un texte varie d’un
niveau à l’autre.
Julie Breton, enseignante
École Henri-Bourassa
Adapté par Julie Francoeur, orthopédagogue pour l’école St-Louis