Les métiers du bâtiment - Guide pédagogique Magic

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SOMMAIRE
Édition : Onisep 2016
Directeur de la publication : George Asseraf - Par délégation : Laurence Naert, Michel tragno (Onisep), Philippe Grange (FFB Lorraine)
Coordinateurs de publication : Catherine Arricastres (Onisep Lorraine), Aleksandra Kukla (FFB Lorraine)
Rédactrice en chef des documents pédagogiques autour du jeu Magic Chantier : Aurélia Szura (Onisep Lorraine)
Rédaction : Aleksandra Kukla (FFB Lorraine) - Virginie Gustin, Hélène Muller, Jodie Andre (SAIO)
Communication : Catherine Arricastres (Onisep Lorraine)
Maquette et mise en page : Élise Mirouf
PARCOURS AVENIR ET SOCLE COMMUN DE COMPÉTENCES
TUTORIEL DU JEU
ÉVÈNEMENTS
Démolisseur/Démolisseuse
Métallier/Métallière
Carreleur/Carreleuse-mosaïste
Charpentier-menuisier/Charpentière-menuisière
Maçon/Maçonne
Couvreur/Couvreuse
Étancheur/Étancheuse
Électricien/Électricienne
Plombier/Plombière
Chauffagiste
Plâtrier-plaquiste/Plâtrière-plaquiste
Peintre-solier/Peintre-solière

PARCOURS AVENIR ET SOCLE COMMUN DE COMPÉTENCES
Afin de faire découvrir les métiers du bâtiment à
des collégiens et lycéens, la Fédération Française
du Bâtiment a conçu et réalisé un serious game
« Magic Chantier ».
L’objectif de ce jeu est double : faire connaître
aux collégiens et lycéens la multiplicité des
corps de métiers dans le bâtiment en devenant
« acteur virtuel sur un chantier » et répondre aux
objectifs du parcours Avenir et du Socle Commun
de Compétences.
PARCOURS AVENIR ET SOCLE
COMMUN DE COMPÉTENCES
L’objectif du Parcours Avenir est de
permettre à tous les élèves de la
6e à la terminale de comprendre le
monde économique et professionnel,
de connaitre la diversité des métiers
et des formations, de développer le
sens de l’engagement et de l’initia-
tive et d’élaborer le projet d’orienta-
tion scolaire et professionnelle.
Ce parcours vise donc à favoriser une ouverture culturelle
en articulation avec les contenus disciplinaires et permet
un enrichissement des représentations des métiers et des
formations pour les élèves.
Grâce à une immersion virtuelle dans le secteur du bâtiment,
Magic Chantier amène le collégien et le lycéen à convoquer
différentes processus dans la réalisation de tâches, à mo-
biliser diverses compétences (identification, hiérarchisation
et classification, anticipation,...), à vivre des expériences au
travers divers scenarii rencontrés.
Ces activités tendent à stimuler chez le jeune la découverte
du monde professionnel économique et culturel et amènent
également les équipes éducatives à inscrire leur démarche
pédagogique d’orientation d’une manière originale et ludique.
Ainsi, Magic Chantier, par l’exploration de 12 métiers du bâ-
timent, par la découverte des gestes professionnels, par les
enjeux qui s’imposent au bâtiment actuellement (économie
d’énergie, recyclage déchets…) dans chacun des métiers
s’inscrit bien dans les objectifs du parcours avenir :
Objectif 1 : Découverte du monde économique et
professionnel.
Objectif 2 : Développer chez l’élève le sens de l’enga-
gement et de l’initiative.
Objectif 3 : Permettre à l’élève d’élaborer son projet
d’orientation scolaire et professionnelle.
En lien également avec les 5 domaines du Socle
Commun de Compétences, Magic Chantier, au
travers des missions et des tâches confiées,
appelle le jeune à mobiliser et à convoquer les
compétences suivantes :
Domaine 1 : les langages pour penser et
communiquer
> Employer à l’écrit comme à l’oral un vocabulaire juste et
précis.
Domaine 2 : les méthodes et outils pour
apprendre
> Connaître les gestes de métier et les outils utilisés via son
avatar ;
> Comprendre le sens des consignes ;
> Savoir se constituer des outils personnels grâce à des
écrits de travail, y compris numériques : notamment prise
de notes, brouillons, fiches, lexiques ;
> Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la
validité des contenus.
Domaine 3 : la formation de la personne et du
citoyen
> Expression de la sensibilité et des opinions des autres ;
> La règle et le droit ;
> Réflexion et discernement ;
> Responsabilités individuelles et collectives.
Domaine 4 : les systèmes naturels et les sys-
tèmes techniques
> Identifier les facteurs d’évolution de métiers ou de do-
maines d’activités ;
> Connaître les techniques développées par les femmes et
les hommes dans le bâtiment ;
> Éveiller sa curiosité, son envie de se poser des questions,
de chercher des réponses.
Domaine 5 : les représentations du monde et
l’activité humaine
> Établir la relation entre progrès scientifiques et techniques
et évolution des activités professionnelles ;
> Découvrir les différents métiers des bâtiments à l’aide d’un
Serious Game ;
> Situer dans le temps et dans l’espace une activité profes-
sionnelle pour mieux comprendre l’impact de l’innovation
dans sa transformation et son évolution.
Enfin, dans le cadre des EPI (Enseignements Pratiques In-
terdisciplinaires), différentes disciplines telles que : Français,
Histoire-Géo, Technologie, Arts Plastiques, Physique-Chimie,
trouvent naturellement leur place dans Magic Chantier.
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TUTORIEL DU JEU
Le panneau des missions (1) liste chacun des objectifs qui
peuvent être réalisés à ce stade du jeu. En cliquant sur un
objectif une carte apparaît, permettant de visualiser l’em-
placement où doit se dérouler l’action. Quand un objectif est
atteint, il disparaît et laisse la place à l’objectif suivant.
Le menu d’information sous le picto (2) indique le nom de
l’avatar, son score actuel, son métier et le chantier sur lequel
il se trouve.
La carte d’objectif (1) affiche un point rouge clignotant à l’en-
droit où doit se dérouler l’action. Pour ne pas se perdre, la carte
d’objectifs indique aussi la position actuelle du joueur avec un
point vert (2). Faites attention à l’étage (3) auquel la carte fait
référence, son nom est noté en bas à droite de la carte.
Votre personnage (1) se trouve toujours au centre de l’écran,
vous le dirigez en cliquant sur ce qui vous entoure. Pour sé-
lectionner les outils ou les matériaux, sélectionner le picto
(2) correspondant dans la barre en bas de l’écran. En cliquant
sur le picto en bas à gauche (3), vous trouverez les informa-
tions concernant votre avatar. À droite, se trouve la liste des
missions à réaliser (4). N’hésitez pas à la consulter souvent.
Vous pouvez quitter le chantier (5) à tout moment, mais
votre progression dans le jeu ne sera sauvegardée que si vous
terminez le chantier.
Les icônes d’action (6) vous indiquent où il faut agir, c’est en
cliquant dessus que vous réalisez les missions. Les icônes si-
gnalant les étages (7), permettent, quant à elles, de monter
ou descendre d’un ou plusieurs étages pour accéder à des
nouvelles zones.
Pour jouer au Magic Chantier, rdv sur le site : www.lebatiment.fr
Vous pouvez créer un compte ou jouer sans compte (pas d’enregistrement dans la progression de vos missions). À vous de choisir !
Il vous faudra trouver un pseudonyme, choisir le genre (homme ou femme) et la difficulté de votre jeu (niveau facile, moyen, dif-
ficile). Tous les niveaux ont les mêmes missions, c’est uniquement le nombre de verbes d’action qui varie : le niveau facile – choix
entre deux verbes, 1 évènement inattendu. Le niveau moyen – choix entre quatre verbes et 2 évènements inattendus et le niveau
difficile – choix entre 6 verbes et 3 évènements inattendus.
Ensuite, il est nécessaire de choisir l’un des douze métiers (un descriptif métier s’affiche pour chaque métier).
Le joueur obtient un score à l’issue du chantier. Le score est calculé en fonction des actions correctement réalisées et des malus reçus.

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Enfin, votre avatar selon son métier, devra se servir de petits
et gros engins pour accomplir ses missions (1). L’icône de
montée ou de descente de véhicule s’affichera quand vos
objectifs vous indiqueront le besoin d’utiliser ces engins (2).
Pour chaque métier et pour chaque niveau, vous avez de 3
à 5 actions à réaliser. Vous pouvez progresser dans le jeu
uniquement si vous validez l’action précédente. D’une action
à l’autre le chantier peut considérablement progresser, ne
soyez pas étonnés!
Vous avez également à votre disposition un lexique afin de
faciliter le travail et la progression des élèves dans le jeu.
Chaque jeu commence avec le choix des EPI (Équipement
de Protection Individuelle). C’est un moment important qui
permet aux intervenants d’être moins vulnérables face aux
risques rencontrés sur les chantiers. Ils sont adaptés aux
différents métiers, et incluent casques, lunettes, gants,
chaussures de sécurité, bottes, appareils de protection au-
ditive, appareils de protection respiratoire, systèmes d’arrêt
des chutes, etc. Ils sont obligatoires sur le chantier.
Pour vous équiper vous devez vous rendre au vestiaire,
appuyez sur le picto vert et choisissez le verbe « ouvrir ».
Ensuite, vous choisissez les EPI. Vous trouverez les équipe-
ments obligatoires par métier dans chaque fiche métier.
Ensuite, vous vous dirigez vers l’atelier, vous choisissez les
outils (n’oubliez pas de regarder dans la barre en bas) et
cliquez sur le verbe « prendre ».
Les actions à réaliser sont mentionnées dans la barre « mis-
sions ». N’oubliez pas d’utiliser la carte (point rouge – où vous
devez aller et point vert – où vous vous situez) et le zoom
« + » ou « - » pour vous repérer. Pour les désactiver, appuyez
sur ok. Pour laisser ou échanger les outils, vous devez vous
rendre à l’atelier.
Les évènements inattendus font interruption dans votre jeu
et le chronomètre se déclenche. Les évènements concernent
les connaissances générales dans la construction. À vous de
réaliser rapidement cette mission (action ou quiz) pour rem-
porter des points supplémentaires.
Il est important de bien choisir quel outil utiliser et de le sélec-
tionner dans la barre d’outils en bas de l’écran (1). Parfois, le
joueur a beaucoup d’outils à sa disposition cette barre s’étend
donc sur plusieurs lignes. Utiliser la petite flèche blanche (2)
pour afficher ou masquer les lignes supplémentaires.
Pour vous aider à choisir, survoler les outils, leurs noms et
leurs usages s’afficheront (3).
Une fois sélectionné, l’outil reste visible dans le petit cadre
en bas à gauche (4) de la barre de sélection d’outil : vous
pourrez les réutiliser.
Une fois le bon outil choisi (1), il est temps de réaliser l’ob-
jectif en cliquant sur l’icône action. Il faudra alors choisir le
verbe correspondant à l’action à effectuer. Selon le niveau
de difficulté plusieurs réponses (2) peuvent être proposées,
mais un seul verbe est le bon.
Pour réaliser certains objectifs, il faudra parfois se creuser la
tête. Des quiz viendront vous faire réfléchir à la manière de
réaliser vos actions, aux éléments dont vous avez besoin pour
réussir votre objectif.