Analyse manuel CM2

Stage filé Maîtrise de la langue 1
AnalysemanuelCM2
 Titre:Outilspourlefrançais
 Auteurs:
 professeursdesécoles
 uneagrégéed’université
 Editeur:Magnard
 Année:Avril2008
Descriptifdumanuel
COMPOSITIONDEL’ENSEMBLEPEDAGOGIQUE
Livredumaître……………………… x
Livredel’élève……………………… x
Fichier………………………
Cahierd’exercices………………………
Photofiches………………………
Autres………………………
ORGANISATIONDUMANUEL
Nombrededomaines:4
Lecture……………………………………………………….
Grammaire………………………………………………….x
Conjugaison……………………………………………...….x
Vocabulaire………………………………………………….x
Orthographe……………………………………………...….x
Rédaction(expressionécrite)……………….……………….
Annexes:Tableauxdeconjugaisonx

Stage filé Maîtrise de la langue 2
Schémadirecteurdesdifférentesséquences
Lemanuelestorganiséenquatredomaines:grammaire,conjugaison,orthographe,vocabulaire.
Lesleçonssontgénéralementconstruitessurlemêmeschéma:
 Uneactivitéd’observationàpartird’untextecourtdetypevarié(narratif,rhétorique,
explicatif…).
Uneactivitédedécouvertecomposéedetroisouquatrequestionspermettantàl’élèvede
dégagerlesrèglesessentiellesafind’aboutiràlastructuration.
 Unephasedestructurationquisynthétiseparunetraceécritelesactivitésoralesprécédentes
parunréférentielprésentésurlapagedegauchesousformedebandeaucolorécomportantla
règleetdesexemples.
 Uneactivitédesystématisation:Lesexercicessontnombreux(neufcentsentout,entreseptet
vingt‐huitselonlesleçons).Ilssontregroupésobjectifs.Ladifficultédechaqueexerciceestnotée
paruneoudeuxétoilespermettantuntravaildifférencié.Lesconsignessontsimples.
 uneactivitédetransfertàpartird’uneactivitéd’écriturequipermetd’utiliserlescompétences
acquiseslorsdelaleçon.
 uneactivitéderévisionrégulière(sixdoublepages),danschaquedomaine(exceptépourle
vocabulaire).Lesexercicessontregroupésparcompétence.Lesrévisionssefinalisentparune
activitéd’écriture(saufenorthographe).
 uneactivitéd’évaluation:lemanueln’enproposepas
Analysed’uneleçon 
Leçondegrammaire(pages58et59):l’adverbe
Activitéded’observation:
Objectif(s)delaleçon:
‐ trouverlafonctiondechaqueadverbe
‐ affinerleurnature(adverbedemanièreoudetemps)
‐ savoirlesremplacerpard’autresadverbessynonymes
Supports:
‐corpusdephrases………….
‐texteslittéraires:longs……
courts……
X
«Brusquement,ellesetrouvaprès
d’unepetitetableàtroispieds,
entièrementfaitedeverremassifsur
laquelleilyavaituneminusculeclé
d’or,etAlicepensaaussitôtquecette
clépouvaitfortbienouvrirl’unedes
portedelasalle.»
LewisCarroll,Aliceaupaysdes
merveilles,trad.J.Papy.
Dans ce texte d’auteur, les 5 adverbes sont écrits
en rouge. Ce texte est court et de compréhension
facile (pas de perte de temps) et le choix de ces
adverbes est judicieux (fonction et formation).

Stage filé Maîtrise de la langue 3
Activitéderecherche:
1. Premièreconsigne:«Relevezlesmotsdontlesensestmodifiéourenforcéparlemoten
rouge.»
Cetterechercheestimportante,puisqu’elleaidel’élèveàtrouverlerôledesadverbes.Nous
émettonsdeuxremarques:
Ilauraitétéintéressantd’écrireautableaulemêmetexteenôtantlesadverbes.Par
déduction,lesélèvesauraientdégagéquelesadverbesnesontpasindispensablespour
construiredesphrasessyntaxiquementcorrectesmaisqu’ilsontleurimportanceparrapport
ausens.Cetexerciceauraitalorsintroduitlarechercheposéeparladeuxièmequestion.
L’adverbeseplacenormalementprèsduverbequ’ilmodifie.Lorsqu’onveutattirer
l’attentiondulecteursurcetadverbe,onpeutleplacerentêteouàlafindelaphrase.Il
peutalors,danscertainscas,surtouts’ilestdétachénettementduverbeparunevirgule,
modifierlaphraseentièreetnonplusseulementleverbe.
Avec«brusquement»,lesensdelaphrasen’estpasmodifiémaisl’enseignantpeutdonner
l’exemplesuivant:
Laportegrinçacurieusement.
Curieusement,laportegrinça.
2. Deuxièmequestionposée:«Lesquelsdecesmotsenrougeindiquentlamanière,etlequel
indiqueletemps?»
Cettequestionestintéressanted’autantplusqu’ellepermetdemettredecôtél’adverbe
fort(indiquantledegré)etmontreainsiquedesadverbespeuventindiquerautrechoseque
lamanièreetletemps(ledegré,laquantité,lanégation…)Cequi,parailleurs,estnotédans
larègle.
3. Troisièmeconsigne:«Remplacez‐lespard’autresmotssynonymes.»
Cetterecherche,quipeutsemblerintéressante,noussembleinutileàcestadedela
séquence.Cetteactivitéestdifficilevoirimpossiblepourgarderlesensqu’àvouludonner
l’auteuràcepassage.
Ilauraitétépeut‐ êtresouhaitabled’introduireunedernièrequestiond’ordreplus
orthographiquesurl’invariabilitédesadverbes.
Cettephasederecherchepeutsecompléterparlesleçonsd’orthographe(pages122à125).
Activitédestructuration:
Elleestsituéeentrelesactivitésderechercheetdesystématisation.C’estlaphase
collectiveprécédentequivapermettred’établirleréférentielquisetrouvesurlebandeau
coloré.
Laleçonestclaire,avecdesrepères(couleurs,misengras,motssoulignésouencadrés)et
elleestenrichieparrapportàlaphasederecherche.
Cependant,ilmanque:
 danslapremièrepartie,lafonctiondesadverbesquimodifientlesensd’unephrase(voir
exempledonnéplushaut).
 lefaitquecertainsadverbespeuventseconstruireàpartirdel’adjectifqualificatif(même
uneleçond’orthographespécifique(pages124‐125)yestconsacrée.

Stage filé Maîtrise de la langue 4
Deplus,nouspensonsqu’ilauraitfallumettreencoreplusenévidencelefaitqu’unadverbe
estinvariable.
Pourfinir,onpeutsedemandersisaplace,justeau‐dessousdelaphasederecherche,est
judicieuse.Eneffet,lesélèvespeuventytrouvertouteslesréponsescequisupprimel’effort
deréflexion.
Pourremédieràceproblème,deuxpossibilitéss’offrentàl’enseignant:
 soitildemandeauxélèvesdecachercebandeaucolorépendantlaphasede
recherche;
 soitilrecopieletexteautableauetlelivrerestefermépendantlaséance(ceserait
unevéritablerecherchesanstitrenirèglessouslesyeux).
Activitédesystématisation:Dixexercicessontproposésetregroupésselontroisobjectifs.Leur
difficultéestindiquéeparuneoudeuxétoiles.
1. Lepremierobjectif,reconnaîtrel’adverbe,rassemblecinqexercices.
Lorsdesdeuxpremiersexercices,lesélèvesdoiventclasserdesadverbesseloncequ’ils
indiquent(letemps,lelieu,lamanière…).Unexercicequipermetauxélèvesdemieux
connaîtrelesadverbesetdoncdemieuxlesreconnaître.
Laconsignedutroisièmeexercicedemanded’encadrerleverbeetdesoulignerl’adverbequi
lemodifie.Lechoixdesphrasesa,b,c,eestpertinentpuisqueletempsdesverbesest
différent(présent,imparfaitetpassécomposé)etquel’adverbeestplacédifféremment
(devantouderrièreleverbe;àlafinouaumilieudelaphrase).Laphrasedestplus
complexepuisqu’ellecontientdeuxverbesmaisunseulestmodifiéparunadverbe.
Dansl’exercicequatre,l’élèvedoitencadrerl’adjectifqualificatifetsoulignerl’adverbequile
modifie.Ladifficultémajeureestquel’élèvereconnaissel’adjectifqualificatif.Onpourrait
proposercetexerciceendeuxtempsnotammentpourlesélèvesendifficulté:trouver
d’abordtouslesadjectifsqualificatifs(lesaideretlescorriger)puisdansdeuxièmetemps
trouverlesadverbes.
L’exercicecinqestplusdifficile,carils’agitdetrouverlesadverbesetdemettreunecroix
sousceluiquimodifielesensdel’autre.Misàpartquel’adverbequimodifieesttoujours
placédevantl’autre,onpeutaiderlesélèvesenleurdemandantd’enleverundesdeux
adverbesetvoirsilaphraserestecorrecte.
2. Ledeuxièmeobjectif,distinguerlesadverbesdesadjectifsqualificatifs,neconcernequ’un
seulexercice.
Cetexerciceestintéressantmaisilestdommagequel’alternanceadjectif–adverbesoitla
mêmepourtouteslesphrases.
D’autrepart,aucunephrasenepermetdemettrel’adjectifaupluriel.Dommagepuisque
c’estunmoyendedistinguerlesadverbesdesadjectifsqualificatifs(ex.:lesréponsessont
justes;Elleschantentjuste…).Cetexerciceorthographiqueauraitpualorsdonnerdusensà
l’exerciceprécédent.
3. Ledernierobjectif,utiliserl’adverbe,regroupetroisexercices
Lesélèvessontinvités,dansunpremiertemps,àretrouverl’ordrechronologiqued’un
textedecinqphrasesens’aidantdesadverbes.Cetexerciceestintéressantcarlesélèvesne
maîtrisentgénéralementpaslerôledesconnecteurs(problèmeévoquélorsdesliaisons
CM2/6ème.L’enseignantpeutapprofondircettenotionenatelierd’écritureetdelecture.
Danslesdeuxderniersexercices,l’élèvedoitcompléterdesphrasesavecunadverbede
degré,delieu,detemps.Commecesexercicessontintéressants,unecorrectioncollective
permettraitdevoirtouteslespossibilités.

Stage filé Maîtrise de la langue 5
Activitédetransfert:
Uneactivitéd’écritureestproposéeendernierexercice.L’élèveestinvitéàraconterson
dernieranniversaireavecsescamaradesenutilisantdesadverbesdetemps,dequantitéet
demanière.Ladémarcheestintéressantepuisqu’elledemandeunréinvestissementdes
notionsacquises.Onpeutseulementsedemandersilesujetestbienchoisi.AucycleIIIrares
sontlesclassesàfêterlesanniversairesets’ils’agitderaconterunanniversaireendehors
dutempsscolaire,celaneconcernepastouslesenfants.
Onpourraitplutôtproposerauxélèvesderaconterunévénementvécuparlaclasseentière
(sortie,activitésportive,technologie…)
Activitésderévisions:
Aucunerévisionn’estproposéedanslemanuelpourcetteleçon.
Activitésd’évaluation:
Aucuneévaluationn’estproposéedanslemanuelpourcetteleçon.Maisonpeutlarelierà
desprojetsd’écriture,descomptesrendusdevisiteoud’expérience(utilisationdes
adverbesentantqueconnecteurs)oubienencoredesdescriptions,desrécits(utilisation
desadverbesdemanièreoudequantité).
Informationssupplémentaires
Cequ’ilmanquepourêtreconformeaux
programmesCequinefigureplusauxprogrammes
Aportéedemots
Conjugaison:
*leparticipeprésentetleparticipe
passé.*leprésentdusubjonctifestabordé.
Grammaire
*Reconnaîtreetutiliserlesdegrésde
l’adjectifetdel’adverbe(comparatif,
superlatif).
*lavoixactiveetlavoixpassive
*lecomplémentd’agent.
*lespropositionssubordonnéescomplétives
*lespropositionssubordonnées
circonstancielles
Orthographe
*Appliquerlarègledel’accordduverbe
aveclesujet«qui»detroisième
personne.
*Leshomonymes:d’on/dont/donc
*Distinguerlesformesverbales
homophonesdel’imparfaitetdupassé
composé.
*Respecterlaconventiondelacoupe
syllabique
àlaligne.
*Lesadjectifsqualificatifsdecouleur.
*Leplurieldesnomscomposés.